第4课狐狸和乌鸦后传作文课件.pptx

1、狐狸和乌鸦后传第四课狐狸和乌鸦1 狐狸和乌鸦是在怎样的情况下相遇的？思考2 狐狸是如何骗取乌鸦嘴里的肉的？乌鸦为什么会上当？3 狐狸骗到肉后有什么表现？4 读完这个寓言故事，你受到了什么启发呢？故事小结1.狐狸和乌鸦是在狐狸饿了，在树林里找吃的情况下相遇的。2.狐狸称赞乌鸦的羽毛很漂亮，唱歌很好听，从而哄得乌鸦开口唱歌的方法来获得了乌鸦嘴里的肉。而乌鸦之所以会上当，是因为它太爱听奉承的话了，忘了自己嘴上还叼着一片肉。3.狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。4.我们不能轻易被别人的谎话所迷惑，在得到他人的夸奖或赞扬时要懂得谦虚，保持平常心，否则就很容易失去自我，从而上当受骗，到时，恐怕会后悔莫及。故事中的

2、乌鸦被狐狸骗走了叼在嘴里的肉，从此故事中的乌鸦被狐狸骗走了叼在嘴里的肉，从此它们就成了仇敌。接下来，它们之间又会发生什么样它们就成了仇敌。接下来，它们之间又会发生什么样的故事呢？今天就请你展开想象，续写狐狸和乌鸦的故事呢？今天就请你展开想象，续写狐狸和乌鸦的故事。的故事。你觉得狐狸再遇到乌鸦，会跟乌鸦说什么呢？1.乌鸦乌鸦，您的歌声这么美妙，今天是我的生日，您能唱首生日歌给我听吗？2.乌鸦，您怎么了？看您心事重重的样子，想必是有心事，有什么事就说出来吧，憋着对身体不好！3.乌鸦，上次我太饿了才会骗您的，请您原谅我好吗？4.乌鸦，您一直以来都是一只心胸宽广的鸟。就一块肉而已，您一定不会和我计较的

3、吧。狐狸再遇乌鸦会说你觉得乌鸦再碰到狐狸，会有什么感想呢？1.上次就是这可恶的狐狸骗了我的肉，这次不管它说什么也不能张嘴了！2.这只老狐狸，又想来骗肉吃，没门！3.狐狸以为骗了我的肉很聪明，其实像它这样不好好工作，总是坑蒙拐骗，总有一天会在森林王国里无立足之地的4.这只老狐狸就那张嘴厉害。这一次，我一定要镇定下来，想办法惩罚一下它，让它下次不敢再骗人了。乌鸦再碰狐狸会想续写狐狸和乌鸦的故事，你会写一个什么样的结局呢？1.乌鸦还是没改掉它的虚荣心，又被狐狸用甜言蜜语把肉给骗走了2.这次无论狐狸怎么说，乌鸦就是不上当，狐狸只好夹着尾巴灰溜溜地走了3.乌鸦把肉给自己的孩子吃了之后，跟狐狸讲了一些道理

4、，让它改邪归正。狐狸接受了乌鸦的劝说，两人成了好朋友4.这一次，狐狸不但没能够骗走乌鸦的肉，反而被乌鸦用计谋给惩罚得很凄惨，从此再也不敢出现在乌鸦面前了故事的后续结局是写好语言的绝招 今天我们这一课是续写狐狸和乌鸦，那么，要怎么写才能把故事续写得精彩呢？寓言故事的特点是短小精悍而又富有趣味和哲理，用大量的陈述或论证显然是不恰当的。所以我们不妨用精彩的对话来续写这个故事，让故事在对话中发展，让人物性格在对话中体现，让主题在对话中揭示。语言描写，就是对文章中人物的对话、独白进行描写的方法。为了使你的作文更加优秀，进行语言描写时，要注意以下几点1.1.写人物语言一定要符合说话人物的性格。写人物语言一

5、定要符合说话人物的性格。比如我们要续写狐狸与乌鸦，我们就应该想到，狐狸的性格是狡猾的，它的目的是为了得到乌鸦的肉，那么它一定会想尽办法来骗乌鸦。它可以说一些甜言蜜语，也可以说一些刺激乌鸦的话。因此，我们在描写狐狸的话语时，就要注意突出它贪婪狡诈的性格。2.2.尽量用口语，使语言描写真实、生动。尽量用口语，使语言描写真实、生动。除了一些很正式的场合，日常生活中的语言都是以口语对话为主。因此，在作文中的语言描写，我们可以采用口语化描写，使文章更贴近现实，使场景更真实、生动，让读者感到通俗易懂，活泼形象。此外，大家要注意的是，在进行语言描写时，可以把人物说话时的动此外，大家要注意的是，在进行语言描写

6、时，可以把人物说话时的动作、神态、语气、语调结合起来描写，这样才能使语言描写更加形象、传神，作、神态、语气、语调结合起来描写，这样才能使语言描写更加形象、传神，从而让读者对文章产生更大的阅读兴趣，一口气将其读完。从而让读者对文章产生更大的阅读兴趣，一口气将其读完。小朋友，仔细看一看下面的片段还有什么不足的地方，相信你能把它改得更好！老狐狸用尽花言巧语哄骗小乌鸦，它还装可怜，想让小乌鸦上当。所有谎话说完后，老狐狸一边哭一边偷偷地看着小乌鸦。这个片段简要地描写了老狐狸用花言巧语哄骗小乌鸦的场景，但并没有对人物的话语和神态做细致的刻画，很难让人想象到那个场景，也不利于表现狐狸狡猾、奸诈的形象。请同学

7、们为这个片段稍微添加几笔，使其更有画面感。我们一起看看修改后的文段：“等一等，漂亮的小姑娘。你不认识我吧，当年我和你妈妈可是好朋友啊！有一年的冬天，我在雪地里生病了，是你妈妈将一块肉给了我，救了我的命。我始终没有忘记你妈妈的救命之恩。”老狐狸哄骗着说。“现在我的孩子饿了，我正带他去找吃的。我看你嘴里有块肉，能不能给我的孩子吃？”老狐狸央求道，“当年，你妈妈见到我快饿死了，马上就将她嘴里的肉给了我，真是太让人感动了。现在你也学学你妈妈救救我的孩子吧！”老狐狸一边哭一边偷偷地看着小乌鸦。修改后的片段对老狐狸说的话做了详细生动的刻画。片段中的老狐狸想以苦肉计来诱骗小乌鸦，所以话语都是通过恳求的语气说

8、出来的，而仔细阅读完老狐狸的话语，我们也不难发现它的狡猾奸诈和不怀好意。修改后的片段将狐狸的形象描写得栩栩如生，让人读后对其产生了深刻的印象，也使得这个场景仿若就在眼前。小结 要想把今天这个关于狐狸与乌鸦的故事写得出彩，妙开头和好结尾可是少不了的哦，一起来看看有哪些精彩的开头和结尾吧！写写 作作 方方 法法1.1.以上次结尾作为开头：以上次结尾作为开头：自从自从2.2.交代故事的人物：交代故事的人物：这次的乌鸦和狐狸这次的乌鸦和狐狸 精精 彩彩 开开 头头 自从乌鸦被狐狸骗走了肉后，心里一直很生气。她经常告诉自己的孩子们，遇到狐狸一定不要理他。这次的乌鸦和狐狸都是上次乌鸦和狐狸的小孙子。它们的

9、爷爷也都去世了。乌鸦爷爷去世前嘱咐小乌鸦：“千万不要像我那时候那样再受骗了，要”“要是我碰见狐狸，我才不会上它的当呢！”小乌鸦嘴里叼着一块肉，停在一棵树上，心想。小乌鸦永远也不会忘记，过去老乌鸦就是因为被老狐狸骗去了肉，成了乌鸦家族的奇耻大辱。表示享受：表示享受：狐狸一边想一边擦着流出的口水，回想着当年的情景，对小狐狸说：“孩子，今天老爸给你弄点好东西来吃！”（将狐狸的神态和语言描写得十分生动，生动地表现了它对肉的渴望。）有关语言描写的好句表示高兴：表示高兴：小狐狸听说有好东西吃，高兴地摇着尾巴，不停地说：“爸爸，快快拿来！”（集中描写了小狐狸的动作和语言，形象地表现出小狐狸贪吃的特点。）有关

10、语言描写的好句表示忏悔：表示忏悔：于是，小狐狸开始施展自己的计谋，对乌鸦说：“乌鸦姐姐，真是对不起啊！上次，我是有不得已的苦衷才骗您的。您就原谅我，好吗？”（小作者的想象十分合理，对小狐狸的话语把握到位，语言描写非常生动。）有关语言描写的好句 2这时，_,看见_，于是，_。它_,又_，“_,_。”但是小乌鸦牢记_,坚决_。3小狐狸有些_。它_,转眼间换了一副嘴脸，_地说：“_,_。”小乌鸦听了_,_。写写 作作 方方 法法1.1.以狐狸的心理结尾：以狐狸的心理结尾：狐狸望着狐狸望着它想它想2.2.以狐狸的语言结尾：以狐狸的语言结尾：狐狸说：狐狸说：“”狡猾的老狐狸直勾勾地望着小乌鸦的背影，心想

11、：我一定要好好地培养我的孩子，让它好好地教训你这只“丑陋”的小乌鸦 小狐狸伤心地说：“唉，现在连小乌鸦都不会再上当了，我还能去哪儿骗东西吃呢？”这一次小狐狸又得逞了，小乌鸦又立下决心，以后再也不理会狐狸家族的任何人了。精精 彩彩 结结 尾尾有关语言描写的好词表示阴险：表示阴险：花言巧语口蜜腹剑笑里藏刀表示流利：表示流利：口若悬河滔滔不绝巧舌如簧表示劝诫：表示劝诫：苦口婆心语重心长言辞恳切狐狸和乌鸦后传点评：点评：文章立足于原故事，想象了发生在乌鸦和狐狸的后代之间的故事。小作者主要写了小乌鸦本来下定决心不会上小狐狸的当，结果还是中了小狐狸的计谋，被骗走了肉的故事。这样的想象合理而有趣，既有继承，也有创新，可读性强。此外，文章所写的故事虽然简单，但道理却很深刻，小乌鸦没能在前一辈的错误中吸取经验教训，依旧犯了同样的错误。这不得不让读者思考：在日常生活中，我们是否也和小乌鸦一样不懂得吸取前人的教训和经验呢？狐狸和乌鸦后传点评：点评：文章的心理、语言和动作描写都十分出彩。小作者不但准确地把握住了不同角色的特点，而且能够将自己代入相应的角色中，想象不同角色会做的动作、会说的话、会有的想法，从而生动地将狡猾、奸诈的小狐狸形象和容易冲动的小乌鸦形象写了出来。同时文章结尾以小猴子之口点明了这则故事的道理，直接升华了文章的主题，引起了读者的思考。