部编人教版七年级语文下册《第5单元写作：文从字顺》习作指导及例文(完美版)课件.pptx

1、七年级语文七年级语文下下(R版版)第第 5 单单 元元1斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。斟酌用词，力避歧义，准确无误地表情达意。2注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思注意语言表达的连贯性、合理性，叙述人称一致，思维有条理，语序合逻辑。维有条理，语序合逻辑。3通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、通过读来修改作文，及时修正读起来拗口、不顺畅、有累赘感的语句。有累赘感的语句。写作目标写作点拨1用词恰当，表意明确。用词恰当，表意明确。要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，要注意辨析近义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，

2、搭配恰当；要注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当做到表达清楚，轻重合宜；要注意词语的感情色彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。性或限制性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。2句子连贯，思路清晰。句子连贯，思路清晰。连贯也是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，连贯也是语言表达的基本要求之一。要做到连贯，需要注意：人称要保持统一，不要轻易改变主语；需要注意：人称要保持统一，不要轻易改变主语；句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖

3、；句序要合理，按照一定顺序，使表达紧密妥帖；表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通表述要保持同一角度，注意前后衔接与呼应，语气通达，文气流畅。达，文气流畅。3多朗读多修改。多朗读多修改。要想做到文从字顺，最重要的是培养良好的修改习惯。要想做到文从字顺，最重要的是培养良好的修改习惯。写完作文后，要注意：自己出声读一读，看看有没有拗写完作文后，要注意：自己出声读一读，看看有没有拗口的地方；请别人来读，自己听，看看是不是语句通顺；口的地方；请别人来读，自己听，看看是不是语句通顺；对不通之处认真检查一下，检查时一方面要检查语言材对不通之处认真检查一下，检查时一方面要检查语言材料料词汇，看其搭配

4、、词性、色彩等，另一方面要检查词汇，看其搭配、词性、色彩等，另一方面要检查语言的组织形式语言的组织形式语法，看其结构、成分、语序等。语法，看其结构、成分、语序等。例文引路【旁批旁批】结构角度：开篇点题。结构角度：开篇点题。“喜欢喜欢”一词奠定全文一词奠定全文的感情基调。的感情基调。“美丽和美丽和静谧静谧”点出景物特点，点出景物特点，营造一种恬静的氛围。营造一种恬静的氛围。描写角度：悠悠的茶描写角度：悠悠的茶香、古朴的木椅、淡淡香、古朴的木椅、淡淡的月光，营造出一种静的月光，营造出一种静谧的氛围，紧扣题目，谧的氛围，紧扣题目，引出下文细致的描写。引出下文细致的描写。静夜赏月静夜赏月我喜欢在夜深人

5、静有月亮的夜晚，独享我喜欢在夜深人静有月亮的夜晚，独享月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间月光晚宴。夜的美丽和静谧，总在不经意间洗涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用洗涤我那眉梢紧锁的愁思。那种感觉无法用语言来诉说。语言来诉说。泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤泡一杯清茶，任淡淡的清香在空气中氤氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡氲。搬一把木椅放在庭院里，任思绪在淡淡的月光里穿梭徘徊。往事便在悠悠茶香里回的月光里穿梭徘徊。往事便在悠悠茶香里回漾，灵魂便在如水月光中升华漾，灵魂便在如水月光中升华月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕月亮悬挂在空中，清辉镶嵌在茶杯里，缕缕清风轻抚我那柔柔的纤发，

6、这夜晚是如此的缕清风轻抚我那柔柔的纤发，这夜晚是如此的静默，如此的神秘，如此的安详，似乎容不下静默，如此的神秘，如此的安详，似乎容不下一丝尘埃，一缕喧嚣和杂念。一丝尘埃，一缕喧嚣和杂念。独自享受着月独自享受着月光的抚慰，聆听着心脉的律动，此时的自己仿光的抚慰，聆听着心脉的律动，此时的自己仿佛被一种无边的诱惑所牵引，深深地沉醉在这佛被一种无边的诱惑所牵引，深深地沉醉在这天地的造化中，白昼的喧嚣和繁杂在这月光里天地的造化中，白昼的喧嚣和繁杂在这月光里消逝得无影无踪。此时的世界恢复了它原初的、消逝得无影无踪。此时的世界恢复了它原初的、最真实的一面，让人捕捉到了它最真实的灵魂最真实的一面，让人捕捉到了

7、它最真实的灵魂与形体，如此亲切而熟悉。与形体，如此亲切而熟悉。语言角度：语言生语言角度：语言生动形象、清新优美，动形象、清新优美，把静夜月色描绘得纯把静夜月色描绘得纯净、美好。净、美好。我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限我喜欢有月亮的夜晚，它可以寄托我无限的愉悦和愁思。高兴时我可以的愉悦和愁思。高兴时我可以“人游月边去，人游月边去，舟在空中行舟在空中行”；孤独时我可以；孤独时我可以“举杯邀明月，举杯邀明月，对影成三人对影成三人”；静默时我放飞想象，任思绪随；静默时我放飞想象，任思绪随着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。着月亮的清辉在空中缥缈徜徉。“露从今夜白，露从今夜白，月是故乡明月是故乡明”“”“

8、海上生明月，天涯共此海上生明月，天涯共此时时”古往今来，多少墨客骚人对月感怀，古往今来，多少墨客骚人对月感怀，低吟浅唱，他们的思绪在无数个静静的月夜沉低吟浅唱，他们的思绪在无数个静静的月夜沉淀成生命中最美好的华章。淀成生命中最美好的华章。修辞角度：引用古人写修辞角度：引用古人写明月的诗句，借以表达明月的诗句，借以表达“我我”的愉悦和愁思，增的愉悦和愁思，增添了文章的文化内涵。使添了文章的文化内涵。使语言富有文采。语言富有文采。突发奇想，假如没有月亮，人间的夜晚该突发奇想，假如没有月亮，人间的夜晚该是何等的落寞惆怅？假如没有月亮，我们的思是何等的落寞惆怅？假如没有月亮，我们的思念该到何处流浪？假

9、如没有月亮，哪里还有我念该到何处流浪？假如没有月亮，哪里还有我们灵魂的故乡？们灵魂的故乡？静夜赏月，让生命之舟得以休憩和储备能静夜赏月，让生命之舟得以休憩和储备能量，为了明天更远更好地起航；静夜赏月，给量，为了明天更远更好地起航；静夜赏月，给心灵的土地以灌溉和滋养，为了明天的花更艳、心灵的土地以灌溉和滋养，为了明天的花更艳、果更香！果更香！静夜赏月，感觉真好！静夜赏月，感觉真好！结构角度：结尾再结构角度：结尾再一次点题，同时总结一次点题，同时总结全文。一个全文。一个“好好”字，字，总结了自己赏月的感总结了自己赏月的感悟，深化了情感。悟，深化了情感。月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。洇染过唐风宋月

10、儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。洇染过唐风宋韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着韵，抚慰过秦关汉隘的皎皎明月，至今依然在牵惹着人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏人们的情思。作者以诗意流畅的语言，描写了静夜赏月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人月的美丽情境与美好感觉，写出了自己对明月、对人生的感悟和思考；字里行间融入描写明月的古诗名句，生的感悟和思考；字里行间融入描写明月的古诗名句，平添了习作的文采和韵致；结尾处平添了习作的文采和韵致；结尾处“静夜赏月，感觉静夜赏月，感觉真好！真好！”独句成段，既点明了题目，深化了情感，又独句成段，既点明了题目，深化了情感，又给人以

11、言有尽而意无穷之感。给人以言有尽而意无穷之感。名师点评：名师点评：从下面的两题中任选一题作文。从下面的两题中任选一题作文。1故乡的故乡的_(春、夏、秋、冬或山川风物等春、夏、秋、冬或山川风物等)2校园的早晨校园的早晨要求：写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；能要求：写出自己熟悉的景物的特点，寓情于景；能综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；要做综合运用比喻、拟人、排比、引用等多种修辞手法；要做到文从字顺；不少于到文从字顺；不少于500字。字。写作实践思路点拨：思路点拨：两个作文题目属同类作文训练两个作文题目属同类作文训练景物描写。写作时要注意以景物描写。写作时要注意以下几点：选取独特的

12、景物。景物之所以独特，是因为它们属于故乡或者下几点：选取独特的景物。景物之所以独特，是因为它们属于故乡或者校园，所以，不是所有的地方春风都是温柔的，不是所有的地方都有林间校园，所以，不是所有的地方春风都是温柔的，不是所有的地方都有林间读书的身影读书的身影多角度描写景物。如写多角度描写景物。如写“故乡的春故乡的春”，可以写你看到的，可以写你看到的，还可以写你听到的、闻到的，甚至可以写你想象出来的还可以写你听到的、闻到的，甚至可以写你想象出来的多角度的描写多角度的描写能尽显故乡的风韵。写能尽显故乡的风韵。写“校园的早晨校园的早晨”，不同季节，校园的早晨有不同的，不同季节，校园的早晨有不同的魅力，就

13、是同一季节，不同的角落也会有不同的风景。运用多种修辞手魅力，就是同一季节，不同的角落也会有不同的风景。运用多种修辞手法。为了让描写更形象、更生动，我们要学会运用多种修辞手法，如比喻、法。为了让描写更形象、更生动，我们要学会运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、设问等。融入自己的真情实感。在写作的过程中，不但要拟人、排比、设问等。融入自己的真情实感。在写作的过程中，不但要将景物的特点写出来，还要注意融入自己的感情，让文章富有感染力。将景物的特点写出来，还要注意融入自己的感情，让文章富有感染力。例文略。例文略。课堂作业课堂作业1.1.认真完成认真完成“本课时本课时”的相关题目，的相关题目，从从“课后练习题课后练习题”中选择相关题目进行练习；中选择相关题目进行练习；2.2.完成完成“长江作业长江作业”练习册一课时的内容。练习册一课时的内容。学习体会学习体会1、这一节课的基本知识和基本理念是什么？、这一节课的基本知识和基本理念是什么？2、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？、这一节课的基本方法和基本技巧是什么？3、这一节课的基本策略和基本规律是什么？、这一节课的基本策略和基本规律是什么？Thank you！Good Bye！