部编版小学语文五年级下册：第5单元作文指导课件.pptx

1、 部编版部编版五年级下册：五年级下册：第第五单元五单元把一个人的特点写具体把一个人的特点写具体 猜猜 一一 猜猜1 1、篮球明星、篮球明星 中国人中国人 身高身高2 2米米26 26 曾效力于休斯顿火箭队曾效力于休斯顿火箭队 2 2、赵本山的徒弟、赵本山的徒弟 长相很黑长相很黑 “皇上偏不听，就宠我，就宠我皇上偏不听，就宠我，就宠我”3 3、唐代诗人唐代诗人 诗仙诗仙 喜欢喝酒喜欢喝酒 4 4、红绫经常披身上，脚下呼呼冒、红绫经常披身上，脚下呼呼冒火光，三头六臂两条腿，手中拿火光，三头六臂两条腿，手中拿着火尖枪。着火尖枪。写具体写具体把把一一个个人人的的第第五五单单元元特特 点点习作内容习作内

2、容 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车司机，维护秩序的交通警察，报刊亭的老板，卖早餐的小贩选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体表现人物的特点。题目自拟。写的时候要选取典型的示例。把一个人的特点写具体写作重点1 1要抓住人物的特点去写。要抓住人物的特点去写。每个人都有各自不同的特点，抓住人物身上最突出的特点最突出的特点，即抓住人物在外貌、性格、品质外貌、性格、品质等方面与众不同的地方来写,把特点是什么写清楚。写法指导我们可以从多个方面来突出人物的特点。我们可以从多个方面来突出人物的特点。外貌描写外貌描写01

3、 01 外貌描写是通过对人物的容貌、体型、姿态、衣着等方面的描写，来揭示人物性格的一种方法。语言描写语言描写02 02 语言描写是通过人物个性化的语言，与别人交谈时的话语，来表现人物性格的一种方法。对比烘托对比烘托03 03 借助人物之间的对比，或者通过次要人物对主要人物的烘托来突出主要人物的特点。写作思路 拟拟 题题 一般可以以人物特点人物特点来进行拟题，就是在作在作文题目里加上表示人物特点的修饰词文题目里加上表示人物特点的修饰词。如：迷糊的妈妈调皮的弟弟 冷面热心的交通警察爱哭鬼 粗心大意的爸爸老顽童 开开 头头 要写好这篇习作，我们首先要考虑在开头部分该怎样引出人物。引出人物的方式有很多

4、种。（1）可以开门见山，直接引出；（2）可以先从人物的外貌描写入手，再自然引出；（3）可以概括人物在某一方面的特点，后面再用具体的事例展开来写。高大健壮的身材，一张严肃的方脸，高大健壮的身材，一张严肃的方脸，炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这炯炯有神的眼睛上方镶着一对粗剑眉，这就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。就是我的爸爸。他是一个非常严厉的人。我的朋友容容是一个助人为乐的人。外貌描外貌描写开头，写开头，引出人引出人物物开头概开头概括人物括人物特点特点 中间在具体事例和细节描写中体现人物特点。这是本次习作的重点部分，我们要运用本单元学过的描写人物的方法。中中 间间（1 1）选用典型事例，把

5、人物写具体；）选用典型事例，把人物写具体；（2 2）重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人重点描写人物的语言、动作、神态等，借此来表现人物的品质和性格特点。物的品质和性格特点。（3 3）可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。可以写一写周围人的反应，间接写出人物的特点。大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身湿透了，裤腿卷得高高的，从脚到膝盖全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬出来似的，手里捧着一包用油布包着的邮件。他顾不上擦掉脸上的雨水，就对屋里人说：“儿童时代来啦！”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。正面描正面描写写周围人周围人的反应的反应

6、 总结特点，表达感想。（1 1）可以用自然收尾的方式来结尾可以用自然收尾的方式来结尾；（2 2）可以总结一下人物的特点，表达可以总结一下人物的特点，表达 一下自己的感想。一下自己的感想。结结 尾尾我的爷爷我的爷爷他是中国千百万农民中极其平凡的一个,他劳动了一辈子,辛苦了一辈子,奉献了一辈子。他,就是我的爷爷，一个乐于助人、朴实、善良的人。我的爷爷中等个儿,皮肤黝黑,额头上深深的皱纹诉说着他饱经风霜的过去。他的手很粗糙,每到冬天就会出现一道道深深浅浅的裂口,纵横交错,让人看了触目惊心。爷爷是一个平凡的人,干的也是平凡的工作:农忙时种田,农闲时在附近工地做零工。那天,我开头概括开头概括爷爷的特点，

7、爷爷的特点，引出人物。引出人物。细致的外细致的外貌描写，刻貌描写，刻画了爷爷饱画了爷爷饱经风霜的形经风霜的形象。象。范文点评到爷爷工作的工地附近玩，看到爷爷正在运水泥,他的手上、衣服上都沾满了泥浆,豆大的汗珠从额上滑落。突然,爷爷扔下手中的推车,向一个方向跑去。原来是一个工人受伤了，那个工人坐在一堆砖头上抱着腿“嗷嗷”直叫。爷爷二话不说,扶起他就往医院赶。我想:爷爷又不是工地的负责人,多管什么闲事?送这个人去医院,他今天一天的工资可就泡汤了。哎!爷爷可真傻!可后来发生的一件事,彻底改变了我对爷爷的看法。一天晚上,爷爷在屋里皱着眉踱来踱去,不略写典型事略写典型事例，表现例，表现“傻傻”爷爷乐于助

8、人爷爷乐于助人的特点。的特点。知为什么事烦恼着。吃饭时,他几次欲言又止,一直到吃完饭,他才鼓起勇气对我们开口:“邻居老王家的儿子要结婚了,今天老王想问我借点钱,我不好意思回绝,就答应了。”说完后,爷爷的脸涨得通红,就像一个做错事的孩子。因为他知道奶奶身体不好,叔叔也生了病,家里的开支很大,并没有多余的钱借给别人。大家听了爷爷的话,都沉默了。爷爷看了看大家的反应,眼神黯淡下来,这件事也就不了了之了。去年除夕夜,邻居王爷爷来到我家,递给爷爷一个厚厚的信封,感激地对爷爷说:“老陈啊,谢谢你的这笔钱,可帮了我一个大忙啊!”我们爷爷的语爷爷的语言描写符合言描写符合人物特点，人物特点，神态描写特神态描写特

9、别传神。别传神。一听,大吃一惊:爷爷哪来的钱呢?等王爷爷走了,爷爷才说出了实情。原来因为奶奶和叔叔身体不好,所以家里存着一笔钱,留着急用。爷爷就是把这笔钱拿出来借给王爷爷的。奶奶责备爷爷:“你也太放心了,他家经济情况不好,你也不怕借给他后他无力偿还。再说,这钱放在银行里,一年还有几百块钱的利息呢。”爷爷淡淡一笑,说:“我们都是老邻居了,他还能骗我不成?再说,人家儿子结婚,这可是人生大事,能帮还是帮一把的好。”这就是我的爷爷,一个忠厚、朴实、善良的男人!这样的爷爷这样的爷爷怎么不令人尊怎么不令人尊敬？敬？结尾照应开结尾照应开头，总结全文。头，总结全文。对爷爷的外貌进行细致的描写，突出爷爷饱经风霜

10、的特点。（略写）用爷爷干的一件“傻”事，表现他乐于助人的品质。（略写）通过写爷爷瞒着家人借钱给王爷爷的事，突出了爷爷的热心肠、善良。（详写）我的爷爷我的爷爷开头：概括爷爷的特点乐于助人、朴实而又善良。（总起式）中间：结尾：总结全文，照应开头。（首尾呼应式）篇章结构“不服老不服老”的王爷爷的王爷爷 开头通过外貌描写引出王爷爷虽然年纪大，却是开头通过外貌描写引出王爷爷虽然年纪大，却是“不服老不服老”的人；中间记叙王爷爷退休后坚持申请回医院上班和学英语两件的人；中间记叙王爷爷退休后坚持申请回医院上班和学英语两件事情；结尾总结全文。事情；结尾总结全文。01精选素材精选素材爱笑的小贩爱笑的小贩 开头介绍

11、开头介绍“我我”家附近的食品店有一个卖蒸糕的奇怪小贩；家附近的食品店有一个卖蒸糕的奇怪小贩；中间按照时间顺序记叙小贩微笑提醒边走边玩弹球的小朋友和中间按照时间顺序记叙小贩微笑提醒边走边玩弹球的小朋友和“我我”“”“会会会会”他时笑着只卖给他时笑着只卖给“我我”5”5角的蒸糕，提醒角的蒸糕，提醒“我我”“”“蒸糕吃多了会吃坏肚子蒸糕吃多了会吃坏肚子”；结尾表达感受，写出；结尾表达感受，写出“我我”从小贩的笑声中感受到了温暖。从小贩的笑声中感受到了温暖。02列提纲列提纲开学第一天布置的作业是：看书、读作文、包书皮、预习第一课，都不用动笔写。（略写）让很多同学都当“官”，参与班级管理，而且还取了一些独特而有趣的“官衔”。（详写）上课时不拘泥于课本，旁征博引，拓展很多课外知识，鼓励我们阅读课外书。（详写）“怪怪”老师老师开头：概括说明我们的班主任郑老师真“怪”。（开门见山式）用具体事例中间：表现郑老师 “怪”的特点结尾：总结“怪”老师的特点，表达“我”对他的敬爱。（抒情式）篇章结构