作文辅导之-如何巧妙点题课件.ppt

1、 如何巧妙点题如何巧妙点题“画龙点睛画龙点睛”的启示的启示 在关键处点题，能在关键处点题，能让文章让文章“活活”起来！起来！阅卷老师这样说：阅卷老师这样说：“考场作文的立意不仅要考场作文的立意不仅要准确，而且还应该准确，而且还应该在行文时将其显豁地展现出来，在行文时将其显豁地展现出来，在作文中要不断提到文题在作文中要不断提到文题，引领阅卷教师随你的，引领阅卷教师随你的思维而去。思维而去。”阅卷老师还说阅卷老师还说：“有时候有时候一个关键词、一句一个关键词、一句关键性的话，关键性的话，就会救活一篇作文！这是未曾阅卷就会救活一篇作文！这是未曾阅卷的朋友想象不的！的朋友想象不的！”高考作文阅卷组组长

2、何永康教授说高考作文阅卷组组长何永康教授说：“应考作文，应考作文，要多一点要多一点二锅头二锅头，少一点，少一点碧螺春碧螺春！”一、点题的含义和作用一、点题的含义和作用 点题：点题：在恰当的地方用在恰当的地方用简明扼要简明扼要的语句点的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次，包括点标题、主题或话题。络层次，包括点标题、主题或话题。点题的语句，被称为点题的语句，被称为“点睛之笔点睛之笔”、“文文眼眼”。点题的作用：点题的作用：渲染并突出文题，强化主旨。渲染并突出文题，强化主旨。一、点题，是一、点题，是获取保险分获取保险分的的“奠基石奠基石”。二、点题，

3、是想要二、点题，是想要获取高分获取高分的妙招。的妙招。三、点题，是三、点题，是挽救离题文挽救离题文的的“救命草救命草”。二、点题的位置二、点题的位置 从从背影背影中找出点睛之笔，想想点题的中找出点睛之笔，想想点题的位置和作用有什么不同。位置和作用有什么不同。（一）开头点题。（一）开头点题。“我与父亲不相见已二年余了，我最不能我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。忘记的是他的背影。”作用：作用：开门见山，入题快；设悬念，吸引开门见山，入题快；设悬念，吸引读者；表明作者写作的感情倾向。读者；表明作者写作的感情倾向。（二）文中点题（二）文中点题“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深

4、我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。我便进来坐下，我的眼泪又来

5、了。”作用：作用：紧扣文题，突出主旨。紧扣文题，突出主旨。（三）结尾点题（三）结尾点题“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！知何时再能与他相见！”作用：作用：点题，抒发感情，表达愿望，照应开点题，抒发感情，表达愿望，照应开头，结束全文。头，结束全文。课堂练习（一）课堂练习（一）试在中考满分作文试在中考满分作文开端开端中划出点睛之笔，简要说说它们的作用。中划出点睛之笔，简要说说它们的作用。开端开端 (1)成功背后，总有一个苦涩的开端。成功背后，总有一个苦涩的开端。(

6、2)我在上小学四年级时，学校的课外小组招生，其中有管乐我在上小学四年级时，学校的课外小组招生，其中有管乐萨克斯班。萨克斯班。我高兴极了，立刻就报了名，因为平时我就很喜欢听音乐。尤其是萨克斯，肯我高兴极了，立刻就报了名，因为平时我就很喜欢听音乐。尤其是萨克斯，肯尼基的尼基的回家回家曾叫我如痴如醉。幻想着站在舞台上，成百上千的人们欣赏我曾叫我如痴如醉。幻想着站在舞台上，成百上千的人们欣赏我的独奏，我兴奋极了，于是我的明星梦就此开始了。的独奏，我兴奋极了，于是我的明星梦就此开始了。(3)上课了，我热情很高，再加上我有点音乐细胞，于是我被伯乐樊老师发现上课了，我热情很高，再加上我有点音乐细胞，于是我被

7、伯乐樊老师发现了。他决定让我每星期六晚上去他家上小课。了。他决定让我每星期六晚上去他家上小课。(4)但学吹萨克斯确实不容易，首先需要体力，尤其是肺活量。那时的我还是但学吹萨克斯确实不容易，首先需要体力，尤其是肺活量。那时的我还是个弱不禁风的个弱不禁风的10岁小男孩，总是吹一会儿休息一会儿。岁小男孩，总是吹一会儿休息一会儿。“怎么不吹了，又累怎么不吹了，又累了？了？”“”“老师，我有点低血糖，让我休息一会吧。老师，我有点低血糖，让我休息一会吧。”由于这种一对一的小课强由于这种一对一的小课强度比较大，我出现这样的情况是家常便饭。樊老师对我也很好，每次我低血糖度比较大，我出现这样的情况是家常便饭。樊

8、老师对我也很好，每次我低血糖时，都会给我块巧克力。时，都会给我块巧克力。(5)学习音乐的开端总是枯燥无味的，本来以为能反复练习几首流行歌曲，学习音乐的开端总是枯燥无味的，本来以为能反复练习几首流行歌曲，赶上学校有个演出什么的露一手风光风光就赶上学校有个演出什么的露一手风光风光就OK了，没想到老师根本不让我学流了，没想到老师根本不让我学流行歌曲，每天重复地练习着枯燥的练习曲、音阶，一个音吹的不好，就得重来，行歌曲，每天重复地练习着枯燥的练习曲、音阶，一个音吹的不好，就得重来，完全没有我想象的那样简单和有趣。听着自己一遍又一遍吹出来不成调的练习完全没有我想象的那样简单和有趣。听着自己一遍又一遍吹出

9、来不成调的练习曲，我都没有耐心了，可是老师说，凡事都要从打基础开始，扎实的基本功是曲，我都没有耐心了，可是老师说，凡事都要从打基础开始，扎实的基本功是学习音乐的开端。学习音乐的开端。(6)有一次，我被我吹出的难听声音烦透了，生气地扔下了萨有一次，我被我吹出的难听声音烦透了，生气地扔下了萨克斯：克斯：“我不想学了！我不想学了！”老师并没有生气，而是把我拉到他身边，老师并没有生气，而是把我拉到他身边，握着我的手，蹲下身体，看着我的眼睛，轻声问我：握着我的手，蹲下身体，看着我的眼睛，轻声问我：“你喜欢音你喜欢音乐吗？乐吗？”“”“喜欢。喜欢。”看到老师认真的样子，我也不敢再发脾气了。看到老师认真的样

10、子，我也不敢再发脾气了。“那你看到你喜欢的肯尼基在舞台上潇洒地演出，你羡慕那你看到你喜欢的肯尼基在舞台上潇洒地演出，你羡慕吗？吗？”“”“羡慕！羡慕！”这是我的真心话。这是我的真心话。“那你想过没有，肯尼基小那你想过没有，肯尼基小时侯也是象你现在一样，从练习基本功开始的。台上一分钟，台时侯也是象你现在一样，从练习基本功开始的。台上一分钟，台下十年功，没有好的开端，就不可能成功。下十年功，没有好的开端，就不可能成功。”老师说完，把萨克老师说完，把萨克斯又递到我手里，我默默地接过来，心悦诚服地重新开始了练习。斯又递到我手里，我默默地接过来，心悦诚服地重新开始了练习。(7)上完课，爸爸开车接我回家，

11、我平时很喜欢坐在车上东张上完课，爸爸开车接我回家，我平时很喜欢坐在车上东张西望，看马路上的车流和人来人往，但是每次萨克斯课结束后，西望，看马路上的车流和人来人往，但是每次萨克斯课结束后，我总是在车上就睡着了，五光十色的霓虹灯红过来又绿过去，再我总是在车上就睡着了，五光十色的霓虹灯红过来又绿过去，再亮也掀不起我的眼皮亮也掀不起我的眼皮 (8)两年后，我已经是一个大小伙子了，身体健壮，肺活量也两年后，我已经是一个大小伙子了，身体健壮，肺活量也没问题。那些比较长的曲目再也不会断断续续地吹了。这时樊老没问题。那些比较长的曲目再也不会断断续续地吹了。这时樊老师决定师决定让我考级。我从中央音乐学院四级开始

12、考，又过了六让我考级。我从中央音乐学院四级开始考，又过了六级，一年后考过了八级。我，成功了。级，一年后考过了八级。我，成功了。(9)从学习萨克斯的经历我懂得了，做任何事情都像是在盖一从学习萨克斯的经历我懂得了，做任何事情都像是在盖一座楼房，打地基时候是最慢的，但是基础打好了，楼房三五天就座楼房，打地基时候是最慢的，但是基础打好了，楼房三五天就会盖起一层，很快拔地而起。越坚实的开端，越靠近成功。会盖起一层，很快拔地而起。越坚实的开端，越靠近成功。课堂练习（一）课堂练习（一）试在中考满分作文试在中考满分作文开端开端中划出点睛之中划出点睛之笔，简要说说它们的作用。笔，简要说说它们的作用。成功的背后，

13、总有一个苦涩的开端。成功的背后，总有一个苦涩的开端。（开门见山）（开门见山）我的明星梦就此开始了我的明星梦就此开始了。（紧扣题意）（紧扣题意）老师的又一声呵斥使我明白：一切都是老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。开端很苦。（细节描写，紧扣题意）（细节描写，紧扣题意）我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。不经历风雨，怎么能见彩虹？开端。不经历风雨，怎么能见彩虹？（细（细节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨）节描写，紧扣题意；心理描写，点明题旨）我明白这只是一个开始。我明白这只是一个

14、开始。（再扣题意）（再扣题意）因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美！功的甜美！（抒发感情，再点题旨）（抒发感情，再点题旨）成功的背后，总是有一个苦涩的开端。成功的背后，总是有一个苦涩的开端。只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种放弃的精神，那苦涩的开始也蕴藏着一种甜美甜美（首尾照应，篇末点题，深化主（首尾照应，篇末点题，深化主题）题）小小 结结 1 1、要不断出现文题词语、要不断出现文题词语（话题作文的话（话题作文的话题，命题作文的标题，材料作文的中心）题，命题作文的标题，材料作文的中

15、心）点题句最好有三句以上。点题句最好有三句以上。2 2、要在关键处或醒目处、要在关键处或醒目处（如开头、结尾、（如开头、结尾、中间几段的段首段尾）中间几段的段首段尾）点题点题。必要时，点。必要时，点题句可单独成段。题句可单独成段。3 3、文中点题简明即可，但要稍有变化文中点题简明即可，但要稍有变化（可仿句），避免生硬；（可仿句），避免生硬；结尾一段或几段结尾一段或几段可浓墨重彩点题可浓墨重彩点题，实现最大限度的扣题效，实现最大限度的扣题效果。果。三、点题的方法三、点题的方法 1 1、巧用表达方式、巧用表达方式 抒情：抒情：背影背影结尾结尾 议论：议论：开端开端结尾结尾 成长需要竞争成长需要竞争

16、结尾结尾“成长需要竞争。竞争使我们保持成长需要竞争。竞争使我们保持斗志，追求进步；竞争使我们经历成败，丰富阅历；竞争斗志，追求进步；竞争使我们经历成败，丰富阅历；竞争使我们突破自我，走向成熟。使我们突破自我，走向成熟。”描写：描写：（人物的外貌、语言、行动、心理点题；也可以（人物的外貌、语言、行动、心理点题；也可以通过描写环境、景物含蓄点题；或通过侧面描写间接点明通过描写环境、景物含蓄点题；或通过侧面描写间接点明题意。）题意。）背影背影第第2 2段外貌、动作描写；段外貌、动作描写；开端开端第第5 5、6 6段细节描写和心理描写；段细节描写和心理描写；羚羊木雕羚羊木雕开头语言描写开头语言描写 结

17、尾点题多抒情、议论，开头、文中点题可尝试多样化。结尾点题多抒情、议论，开头、文中点题可尝试多样化。（抒情、议论、描写等）（抒情、议论、描写等）2 2、巧用修辞、巧用修辞 比喻：比喻：“成长需要竞争，正如花儿需要阳光，鱼儿离不成长需要竞争，正如花儿需要阳光，鱼儿离不了水。了水。”成长需要竞争成长需要竞争 3 3、巧用小标题、巧用小标题 如：如：成长需要竞争成长需要竞争 生活中，我们需要竞争生活中，我们需要竞争 学习上，我们需要竞争学习上，我们需要竞争 工作中，我们需要竞争工作中，我们需要竞争 需要注意的是：无论采取怎样的手法点题，都要需要注意的是：无论采取怎样的手法点题，都要与与具体描述具体描述

18、、具体事例具体事例紧密结合，决不能空喊口紧密结合，决不能空喊口号，唱高调儿，说套话、大话。号，唱高调儿，说套话、大话。（比喻、排比、设问、反问、（比喻、排比、设问、反问、引用、对比、反复等）引用、对比、反复等）4 4、巧用题记、巧用题记 如：如：成长需要竞争成长需要竞争 花，长在一起争奇斗艳，才开得更美；马，生花，长在一起争奇斗艳，才开得更美；马，生活在一起互相追逐，才跑得更快；学生，学习在一活在一起互相追逐，才跑得更快；学生，学习在一起互相竞争，才进步得更明显起互相竞争，才进步得更明显成长需要竞争，成长需要竞争，它催我们奋发，促我们进步。它催我们奋发，促我们进步。题记题记 5 5、含蓄点题、

19、含蓄点题 在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义在词句上与标题没有直接的联系，只是在意义上比较含蓄地点出题意。上比较含蓄地点出题意。如：如：七根火柴七根火柴的末句引起人们去回味七根火柴的末句引起人们去回味七根火柴的不平常的来历：的不平常的来历：“他用颤抖的手指打开了那个党他用颤抖的手指打开了那个党证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，证，把剩下的六根火柴一根根递到指导员的手中，同时，以一种异样的声调在数着：同时，以一种异样的声调在数着：一、二、三、一、二、三、四四”注意：注意：在考场上，作文在考场上，作文切勿跟文题若即若离，切勿跟文题若即若离，最最积极而有效的办法就是积极而有效的办法就

20、是反复点题，渲染并突出反复点题，渲染并突出文题。文题。当然，这里的反复也是相对而言的，它既当然，这里的反复也是相对而言的，它既不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否不是乱点题，也不是滥点题，不宜也不必过多，否则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以则，就会弄巧成拙。用作点题的话语可以设计五设计五六处分别出现在段首，中间和文末，六处分别出现在段首，中间和文末，以便步步以便步步勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这勾联，彼此照应，浑然一体，构成最优化组合。这样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又样的点题设计既能使话题得以逐渐强化，升值，又可以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场可

21、以让主旨不断呈现，深化，帮助你在紧张的考场上，成就佳作，获得高分。上，成就佳作，获得高分。妈妈妈妈 我一生的感动我一生的感动 我有一位特殊的老师，她既不用教科书上课，也不用粉笔写字，但她却教给我好多好多东西，诸如孝顺、守信、坚强 我没有像学英语那样死记硬背，她教给我的东西，却在一次又一次的实践中，在一件又一件的事例中，学到了 孝顺，这是我首先学到的，也学会了。当奶奶还在世的时候，妈妈常买了大包小包的东西，带着我去探望奶奶。每当奶奶看到妈妈时，都会用小脚颤巍巍的跑上来，眼睛也因为兴奋而眯成一条缝，微笑绽放在满是皱纹的脸上，是那么甜蜜，那么欣慰。课堂练习一：课堂练习一：请请 你你 修改修改妈妈，是

22、个普普通妈妈，是个普普通通的妇女。但她有通的妇女。但她有好多东西让我感动。好多东西让我感动。妈妈的孝顺，妈妈的孝顺，让我感动。让我感动。1617 妈妈伺候奶奶的一举一动，我都看在眼里，记在心上。我暗下决心，我也要尽一份孝心。偶然一次，我发现奶奶很喜欢看书，而且特别快，用“一目十行”来形容还嫌不足。奶奶猜透了我的心思，说：“傻孩子，我是在看图画呢！”噢，我明白了。于是每当我去奶奶家时，都会画一两幅幼稚的画给奶奶看，使奶奶不会寂寞，奶奶总是对我说：“这孩子，真孝顺！”后来，奶奶不幸去世，妈妈常常暗暗流泪。于是我记住记住了孝顺。守信，这是妈妈最大的亮点。一次，我看到一本精品作文书，但没带钱不能买。后

23、来，妈妈说是星期天一定给我买，结果，天公不作美，星期天大雨倾盆，老天不停地“哭”，我想妈妈一定不会给我买了。可是妈妈回来时手却拿着我喜欢的那本书。妈妈的守信，妈妈的守信，让我感动。让我感动。1517 啊！我明白了，妈妈怕啊！我明白了，妈妈怕“爱书如命爱书如命”的我等急了。的我等急了。所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：所以才冒雨买来，我高兴又生气地问妈妈：“书又不书又不会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？会长翅膀飞了，您为什么不等雨停了再去买呢？”妈妈妈说：妈说：“书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，书当然不会飞，但信用就飞了。人活一世，最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？

24、最重要的是守信，如果不守信，以后谁还会相信你？”这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好这一席话又使我对妈妈有了新认识，妈妈真是位好“老师老师”。坚强，是妈妈最突出的特点。坚强，是妈妈最突出的特点。上初中后，妈妈开始上初中后，妈妈开始给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、给我讲述她的故事，她小时候很苦，家里穷，外公、外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后外婆身体不好，她每天放学回家后，先做家务，然后再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，再写作业；年轻时，爸爸在城里工作，妈妈在乡下，耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说烈日炎耕田、播种、收割，全靠妈妈一人操劳。别说

25、烈日炎炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都炎的夏天，就是凉风可可的秋天，妈妈擦汗的毛巾都能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日能拧下水来。现在回想起来，真不相信那么艰苦的日子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于子，妈妈居然能挺过来。我要学习妈妈的坚强，敢于面对任何困难。面对任何困难。当然，妈妈教给我的还有很多当然，妈妈教给我的还有很多宽容、忍让、宽容、忍让、自信、体贴自信、体贴 妈妈妈妈老师！老师！妈妈的坚强，妈妈的坚强，让我感动。让我感动。当然，妈妈让我感当然，妈妈让我感动的，还有很多动的，还有很多宽容、自信、体宽容、自信、体贴贴妈妈，我一生的感动！妈妈，我一生的感

26、动！课堂练习（二）课堂练习（二）请你自选一种方法，为请你自选一种方法，为微笑着面对生活微笑着面对生活一文的结尾写一小段话，进行点题。一文的结尾写一小段话，进行点题。点题的方法有巧用表达方式、巧用点题的方法有巧用表达方式、巧用修辞、巧用小标题、巧用题记修辞、巧用小标题、巧用题记 、含蓄点、含蓄点题等。应根据需要灵活选用。题等。应根据需要灵活选用。小结：小结：五、作业五、作业 1、以、以微笑着面对生活微笑着面对生活为题目，写一篇为题目，写一篇作文，要求有三处以上点睛之笔。自选文作文，要求有三处以上点睛之笔。自选文体（诗歌除外）；体（诗歌除外）；600字以上。字以上。2、反思：反思：划出你文章中点题的句子，想想划出你文章中点题的句子，想想点题位置和方式恰当吗？看看同学的作文点题位置和方式恰当吗？看看同学的作文是怎么安排的？有哪些值得学习的地方？是怎么安排的？有哪些值得学习的地方？谢谢 谢！谢！