人教版高中语文选修《文章写作与修改》第三章认识的深化与成篇第一节《捕捉“动情点”》教研课件-.pptx

1、欢迎光临指导！欢迎光临指导！捕捉动情点，学习写得丰富捕捉动情点，学习写得丰富作文写作与修改训练作文写作与修改训练 罗丹曾经说过罗丹曾经说过“生活中不是缺少美，生活中不是缺少美，而是缺少发现的眼睛。而是缺少发现的眼睛。”请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，请你用发现的眼睛，捕捉生活中的亮点，以揭示赞美以揭示赞美“人性之美人性之美”为主题，写一篇为主题，写一篇记叙文。注意记叙文。注意综合运用多种表现手法，捕捉综合运用多种表现手法，捕捉动情点，力求写得丰富。动情点，力求写得丰富。训练重点训练重点 捕捉捕捉“动情点动情点”学习写得丰富学习写得丰富什么是什么是“动情点动情点”？“动情点动情点”即情感的触

2、发点。即情感的触发点。是叙述中的是叙述中的“横断面横断面”，可以是一，可以是一个片段、一个场面、一次冲突、一个片段、一个场面、一次冲突、一个情节等。也可以说是某个细节，个情节等。也可以说是某个细节，如一个眼神，一个动作等。如一个眼神，一个动作等。丰富在记叙文中表现在哪些方面？丰富在记叙文中表现在哪些方面？记叙生动记叙生动善于描写善于描写形象丰满形象丰满意境深远意境深远需要较好的利用需要较好的利用形象思维，在作形象思维，在作文中把握和表现文中把握和表现人、事、物、景人、事、物、景的生动形象。的生动形象。高考评分标准之发展等级名作欣赏名作欣赏冰心：冰心：荷叶母亲荷叶母亲 莫怀戚莫怀戚：散步散步 说

3、说这两篇文章的动情点说说这两篇文章的动情点是什么？并围绕怎样捕捉是什么？并围绕怎样捕捉动情点谈谈你的启发？动情点谈谈你的启发？思考思考 仍是不适意仍是不适意徘徊了一会子，窗外雷声作了，大徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。雨接着就来，愈下愈大。那朵红莲，被那繁密的雨点，那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹斜。打得左右欹斜。在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。也无法可想。对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢

4、地倾侧了来，正覆盖在红莲上面来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，雨势并不减退，红莲却不摇动了。雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深地受了感动我心中深深地受了感动 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。雨中的莲花，荷叶掩盖起莲花。联想联想 母亲爱护儿女的情景母亲爱护儿女的情景抒情抒情抒发我对

5、母亲保护儿女成长的感情。抒发我对母亲保护儿女成长的感情。这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。这这一切都使人想着一样东西一切都使人想着一样东西生命。生命。小家伙突然叫起来：小家伙突然叫起来：“前面是妈妈和儿子，后面也是妈前面是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。妈和儿子。”我们都笑了。我们都笑了。后来发生了分歧后来发生了分歧；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走；母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。小路，小路

6、有意思。一霎时我感到了责任的重大一霎时我感到了责任的重大。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路还是走小路吧。吧。”“我走不过去的地方，你就背着我。我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。母亲对我说。到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背到了一处，我蹲下来，背起了母亲；妻子也蹲下来，背起了儿子。起了儿子。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。界。朴素简单的生活小事朴素简单的生活小事散散步步感悟到深刻的人生哲理：感悟到深刻的人生哲理：生命、生命、和谐、责任和希望和谐、责任和希望 联想联想 动

7、情点就包含在具体的场景当中。动情点就包含在具体的场景当中。动情点就在一个一个细节里。动情点就在一个一个细节里。要捕捉动情点就要我们用心感悟生要捕捉动情点就要我们用心感悟生活，主动体察真情。活，主动体察真情。在平凡中看出不平凡，接收和放大在平凡中看出不平凡，接收和放大微弱的信息。微弱的信息。写好场景，凸显细节是记叙文写好场景，凸显细节是记叙文写出真情实感，使文章内容充实写出真情实感，使文章内容充实的重要手段。的重要手段。成功的作品能在体察真情的基成功的作品能在体察真情的基础上升华真情，让读者在真情荡础上升华真情，让读者在真情荡漾的字里行间得到理性的人生启漾的字里行间得到理性的人生启悟。悟。杨勇的

8、杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤 我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有我却发现桌上摆着一个熟悉的保温杯。我没有问什么，只是一种感觉就径直走了过去。问什么，只是一种感觉就径直走了过去。我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停我怀着感激的心情打开熟悉的保温杯，嘴里不停的念着：的念着：“我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。我妈妈太好了，我妈妈真是太好了。”没没一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。一会儿，鸡汤沁人的香味就飘散到寝室的各个角落。我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子我只好摸着黑，借着窗外微弱的月光，拿着筷子细细的品尝着。细细的品尝着。“是淮山，还有板粟。是淮山，还有板粟。”我激动地

9、喊我激动地喊着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用着。每吃到一种配料，我都会大声地喊出来，然后用筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，筷子小心地夹起来向室友们展示。尽管他们看不见，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，我也看不见，但是母爱的温暖已经深深地打动了我们，传递到了我们每一个人的心田。传递到了我们每一个人的心田。我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友我并没有再大喊着，坐回到自己床上，拿着室友的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：的小台灯，品尝着鸡汤，边默读着纸条：细化动作，细化动作，延长过程。延长过程。让人动情的方法之一“杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过

10、来，还留杨勇，真羡慕你。你妈妈竟然送了鸡汤过来，还留了一张纸条。了一张纸条。”张曦用充满羡慕的双眼望着我说。张曦用充满羡慕的双眼望着我说。室友们都羡慕说室友们都羡慕说：“这鸡汤好香啊。这鸡汤好香啊。”也许是听到我大声的呼喊，也许是听到我大声的呼喊，严厉的生活老师打着手严厉的生活老师打着手电筒走进了我们寝室电筒走进了我们寝室。本以为他会太严厉地批评我。本以为他会太严厉地批评我们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电们寝室的不安静，结果他什么也没说，只是用手电筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就筒照了一下我手中的保温杯，似乎明白了什么，就离开了。离开了。一个室友凑了过来，惊讶地说一个室

11、友凑了过来，惊讶地说：“这上面怎么还有这上面怎么还有错别字。错别字。”变换角度，变换角度，增加层次。增加层次。让人动情的方法之二陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起 在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上。小在一个烟雾弥漫的傍晚，我独自走在一条幽深的小街上。小街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头街上没有一个人，只有几辆破车，孤零零地横在旁边，像一头头病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，病入膏肓的老水牛伏在那里。一阵冷风吹来，我不禁哆嗦一下，竖起了我的衣领，双手插在衣兜中。竖起了我的衣领，双手插在衣兜中。让人动情的方法之三环境描写环境描写营造气氛

12、营造气氛 他把手伸向了我，他把手伸向了我，这是一双饥饿的手，筋骨这是一双饥饿的手，筋骨从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠从外皮中突出来，像那老树上的枯藤，错乱地缠在他的手上。在他的手上。我不由自主地把手从上衣口袋抽出我不由自主地把手从上衣口袋抽出来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然来，把浑身都搜遍了，也没找到一分钱。我忽然想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不想起，出门时忘了带钱了。我顿时尴尬起来，不知道该怎样面对他。知道该怎样面对他。可他干瘪的身体，褴褛的衣可他干瘪的身体，褴褛的衣衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮衫，枯黄的脸，仿佛在告诉我，他确实很需要帮助。助。让

13、人动情的方法之四细节描写，画其神韵画其神韵廖婉英：廖婉英：港湾港湾 我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的我忽然觉得自己置身于古装电视剧里的客栈，小儿用一口流利的京片子问道：客栈，小儿用一口流利的京片子问道：“客官，您客官，您要点什么呐？要点什么呐？”满脸堆笑，虽然站在面前的是这位满脸堆笑，虽然站在面前的是这位东北老爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处东北老爷爷，未见得有丝毫谄媚，那也一扫身处“冰塞冰塞”江南的阴霾。江南的阴霾。我想起了他人口中对东北人的描述：女儿我想起了他人口中对东北人的描述：女儿彪悍干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠彪悍干练却也不失细致；男子大气豪爽却也不少忠义，老爷爷坐

14、在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，义，老爷爷坐在我面前跟我闲聊起来，嗓门宏亮，神态自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有神态自若，没有半点隔阂，似与老友神聊，羞得有那南方人的小家子气的我无地自容。那南方人的小家子气的我无地自容。让人动情的方法之五 类比联想，添其内涵类比联想，添其内涵 杨勇的杨勇的心灵鸡汤心灵鸡汤：鸡汤、有错别：鸡汤、有错别的字条的字条爱和文化水平有关吗？爱和文化水平有关吗？补充身体的营养，何尝不是补充心补充身体的营养，何尝不是补充心灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得灵的营养，拥有一颗懂得爱，懂得感激的心，孩子将来会怎样？感激的心，孩子将来会怎样？爱就在平日里的每一件小事中，爱爱就

15、在平日里的每一件小事中，爱的光辉在生活小事中闪光。的光辉在生活小事中闪光。陈兆源陈兆源兄弟，对不起兄弟，对不起握住乞丐的手，乞丐感激的目光。握住乞丐的手，乞丐感激的目光。尊重每一个人。尊重每一个人。施舍物质不足贵，可贵的是给予施舍物质不足贵，可贵的是给予他平等的眼光，把他当人，当兄他平等的眼光，把他当人，当兄弟。这才是真爱，大爱。弟。这才是真爱，大爱。廖婉英：廖婉英：港湾港湾寒冷的冬日，温馨的小店、热情寒冷的冬日，温馨的小店、热情爽朗的老大爷。爽朗的老大爷。人与人之间和谐美好的交往，可人与人之间和谐美好的交往，可以融化冰雪。以融化冰雪。修改习作修改习作 流星流星问题：问题：1 1、平铺直叙，缺

16、少细节描写。、平铺直叙，缺少细节描写。2 2、结尾的抒情有点空洞。、结尾的抒情有点空洞。流流 星星 刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不刚下过一场雨，太阳害羞得像个姑娘，躲在云里迟迟不肯出来，却又偷偷地往云缝外瞧。肯出来，却又偷偷地往云缝外瞧。马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶马路上显得很嘈杂，刺耳的汽车喇叭声令人心烦，正赶上了孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最上了孩子们放学。公交车上，同学们都在叽叽喳喳地谈论着最近发生的新鲜事儿。近发生的新鲜事儿。我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边我走到一个同龄女孩身边，准备坐在她旁边那是个那是个靠窗户的座位。女

17、孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，靠窗户的座位。女孩转让过身，把脚挪出来，以便让我进去，“有水！有水！”她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注意她提醒我，显然，凳子的凹面积了水。我这才注意到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。我对到后面的几个空位上都有水。我书包里有纸，却懒得掏。我对女孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩了回去。女孩笑了，表示我不坐了。女孩转过身，腿也自然地缩了回去。“莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。莫靠在这里，没看到我的包要放这里呀。”我听到一我听到一个不耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。个不耐烦的声音，那女人双眉紧锁着在说。“望着干什么，没

18、坐过车吗？那里有位子啦！望着干什么，没坐过车吗？那里有位子啦！”女人随女人随手指了指那些靠窗的座位。手指了指那些靠窗的座位。这时，一名中年男子从她的座位旁离开，这时，一名中年男子从她的座位旁离开，左肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。左肩上挎着根扁担，地上还有两个蛇皮袋。“不好意思！不好意思！”声音不是很大，但由于我声音不是很大，但由于我和他隔得的很近，还是听得很清楚。和他隔得的很近，还是听得很清楚。“没坐过车一样！没坐过车一样！”那女人还在唠叨。那女人还在唠叨。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。那名男子无身声地转过身，朝我这边走来。我现在才看清，他的脸很黑，衣服很脏，袖口我现在才看清，他

19、的脸很黑，衣服很脏，袖口上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截上还沾了些泥，他的裤腿卷起来了，露出半截小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小小腿，一双很旧的，脏兮兮的布鞋子不大不小套在脚上。套在脚上。他准备坐在女孩旁面，他准备坐在女孩旁面，可女孩并没有让他可女孩并没有让他过去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头，过去的意思转，反而噘起个嘴巴，皱着个眉头，一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不一副很不满意的态度写在脸上，很显然，她不想和他坐一起，也不愿和他说话。想和他坐一起，也不愿和他说话。他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又他可能看到了女孩的表情，他刚提起的腿又放了下来。他放了下来。他

20、“认真认真”地看了看凳子自言自语道，地看了看凳子自言自语道，“算了，有水。算了，有水。”女孩无声的笑了。紧皱的眉头也女孩无声的笑了。紧皱的眉头也舒展开了。舒展开了。我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很我望了望那个男子，眉间有颗黑痣，眉头很浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，浓，双眼皮，但眼睛小。鼻子高高挺起，嘴巴很大，嘴唇很厚。嘴唇很厚。当他发现我在看他后，莫名其妙地对我当他发现我在看他后，莫名其妙地对我点头微笑！我扭过头去。点头微笑！我扭过头去。这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚这时，一位年过六旬的老太太上了车，蹒跚地位往车厢内走着，却没有人主动地站起来给她让地位往车厢内走着

21、，却没有人主动地站起来给她让座。座。那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地那个男子竞走过去扶着老奶奶。并且温和地说：说：“来，慢点，有水，别滑了！来，慢点，有水，别滑了！”他话中夹杂他话中夹杂着乡音。着乡音。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。走到女孩身边，女孩主动地站起身来让座。她对女孩笑了，眼神中流露出一种感激，她对女孩笑了，眼神中流露出一种感激，老大娘老大娘说，说，“没事，你坐！没事，你坐！”男子从裤子的口袋里掏出男子从裤子的口袋里掏出一双手套，那是一双做工用的白色手套。一双手套，那是一双做工用的白色手套。他麻利地擦干座位上的水。我的心，他麻利地擦干座位上的水。我的心，猛地一猛地一揪，

22、被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶揪，被他，这个朴实的农民深深地震撼了。他扶着老奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很着老奶奶坐上去，还对她憨憨地笑着。老奶奶很感动，不停地道谢。感动，不停地道谢。我这才意识到他是一个多好我这才意识到他是一个多好的人，完全被他的行为所感动。的人，完全被他的行为所感动。当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。当妇女轻视他时，他没有争辩，而是离开。这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿这不是软弱，而是一种宽容；当他知道女孩不愿和他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，和他坐在一起时，他选择了放弃，这不是胆小，而是对他人的一种尊重；当我望着他时，他给我而是对他人

23、的一种尊重；当我望着他时，他给我一个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太一个微笑，这不是做作，而是心地善良；当老太太需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而太需要帮助时，他主动伸手，这不是逞英雄，而是发自内心的淳朴热诚。是发自内心的淳朴热诚。他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他他真的只是个普普通通的农民吗？不是的，他是个真正地的男子汉，是个真正地的男子汉，他的一言一行总能站在他人的他的一言一行总能站在他人的立场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做立场为别人解决难题，避免不必要发生的尴尬。要做到了这些，多难！但他做到了。到了这些，多难！但他做到了。我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆

24、公交我想，那位老太太一定不会忘记，在一辆公交车上，曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着车上，曾有一中年男子亲自为他擦椅子上的水，扶着她坐上去。她坐上去。我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的我想，我可能再不也会见到到他，但是，在我的生命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但生命里，他就像一颗流星，来也匆匆，去也匆匆。但我知道，我知道，他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给他的光芒，虽然无法照亮整个世界，但能给人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能人带来短暂的兴奋与惊叹，也就是这短暂的一刻，能让人眼睛为之一亮。让人眼睛为之一亮。课后作业1.话题要一致或相关。仿写有时会和续写相

25、结合，在仿写时我们要注意话题或中心的一致性，使前后语意连贯。2从分析情节入手，把握人物的性格特征 从整体到部分，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格，因为人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾的冲突中展现出来的。3.从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因 首先，人物的成长变化、人物性格的形成与社会环境有着密不可分的关系。4.赏析主要人物形象的作用，主要是赏析人物形象的社会意义 首 先要结合情节分析人物形象的典型性，然后结合社会现实分析人物形象折射的社会现象及给人带来的某种启示。5.根据材料一中孩子们的自述，可见他们偏爱自然界中的某一方面，没有接受完整的自然教育，

26、他们在自然界的行为比较自我随性，可能会妨害生物。6.这部带有自传色彩的长篇小说以“我”的经历和视角来安排结构和故事情节。通过“我”的人生经历和感情遭遇来展示人物性格的发展。它既有利于直接展示人物的内心世界，也在无形中拉近了作品和读者之间的心理距离，易于取得感人的艺术效果。7.散步是一篇叙事抒情的散文。本文从一件小事入手，表达了深刻的内涵。这种以小见大的写法给读者留出了想象空间，同时也充分地表达了主题思想。日常生活中，你可曾见过一些小事蕴藏着哲理和内涵。试着写一段文字，从生活中的“小”发掘出“大”。8.如果我们囫囵吞枣地看待我们的人生，那么我们只会看到人生中的不幸与灾难，而把一些幸福快乐的事忽略了。只有静下心来，慢慢地品，慢慢地赏，也许不幸的背后就有幸福的嫩芽。9.雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。