初中作文指导：作文升格：一枝一叶总关情课件(版).pptx

1、作一枝一叶总关情初中作文指导：作文升格：一枝一叶总关情ppt课件（精美版）初中作文指导：作文升格：一枝一叶总关情ppt课件（精美版）“推”“敲”我们的作文在推敲之间，也会升格的越来越好。那什么才是作文升格呢？作文升格就是在原有作文的基础上，通过对文章的审题、审题、立立意、语言、选材、意、语言、选材、结构、题目结构、题目以致文体的精心打造，使文章更加生动形象，富有表现力，说理更加深刻，情感更有感染力，主题更加突出，从而达到优秀作文的要求。精审题精审题先看有无导语，若作文中有导语，一定要仔细阅读，它是对作文题目的限定和导向，故审导语是审题目的前提。我们首先要看导语写了什么人、什么事、什么物，讲了什

2、么故事，抒发了什么情感，告诉了我们什么道理，以及它是否对作文的立意提供辅助性作用。1.1.审导语。审导语。2.2.审题目。审题目是命题作文写作的关键。审题目。审题目是命题作文写作的关键。（1 1）题目是一个句子时）题目是一个句子时抓住第一只抓住第一只“眼眼”中心词。中心词。如：如：“你是我的太阳你是我的太阳”一题，中心词一题，中心词“太阳太阳”即题眼。即题眼。“太阳太阳”运用比运用比喻、象征的手法喻、象征的手法指向温暖、幸福、光明、希望、指向温暖、幸福、光明、希望、坚毅、力量、安慰、宽容等正坚毅、力量、安慰、宽容等正能量词语能量词语题目：“开在心里的花朵”花朵比喻、比喻、象征象征中心词中心词“

3、花朵花朵”即题眼即题眼指向感动的、愉悦的、深刻的、坚强的人和事抓住第二只抓住第二只“眼眼”限制词。限制词。如如“那个那个影响影响了我的人了我的人”这一作文标题中这一作文标题中“那个那个”限定了本次作文的人，是一个，限定了本次作文的人，是一个，而且是影响非常深的人。而且是影响非常深的人。“影响影响”不是静不是静止不变的，而是一个长时间段内的心理感止不变的，而是一个长时间段内的心理感受，限制了那个人对受，限制了那个人对“我我”的意义。的意义。“了了”，不仅是影响的过程，还是最终的，不仅是影响的过程，还是最终的结果。结果。一般在短语中起修饰作用的词语就是题眼。一般在短语中起修饰作用的词语就是题眼。如

4、如“垒高自己垒高自己”这个题目中这个题目中（2 2）题目是一个短语时）题目是一个短语时“垒高自己垒高自己”是指对自我的一种提升，是指对自我的一种提升，可以是对自身生活技能的提升，也可以可以是对自身生活技能的提升，也可以是对自我内心的修缮，可以写是对自我内心的修缮，可以写“垒高垒高”的方法、的方法、“垒高垒高”的理由等。的理由等。（3 3）题目是一个词语时）题目是一个词语时它本身便是它本身便是“题题眼眼”比如比如“丢丢”这一标题，文题本身即为题眼这一标题，文题本身即为题眼深层次挖掘深层次挖掘应该侧重写丢掉应该侧重写丢掉包袱、包袱、怯懦、懒散、骄傲怯懦、懒散、骄傲等。等。可以从可以从“坚持坚持勇往

5、直前勇往直前”“”“青青春春勇往直前勇往直前”“”“追梦追梦勇往直前勇往直前”等角度来写，注意抓住那些青等角度来写，注意抓住那些青春里春里不畏艰难、不惧跌倒不畏艰难、不惧跌倒的事的事迹、人物或精神品质来写。迹、人物或精神品质来写。再比如再比如“勇往直前勇往直前”这一标题这一标题3.3.审写作要求。审写作要求。首先，看写作要求总共有几条，然后首先，看写作要求总共有几条，然后逐条细读，最后，在心中形成一个作逐条细读，最后，在心中形成一个作文的整体框架。文的整体框架。一、立意的原则一、立意的原则立意立意，就是确定文章的，就是确定文章的主题主题。而主题就是作者要。而主题就是作者要说明的问题、发表的主张

6、或反映生活现象的同时，说明的问题、发表的主张或反映生活现象的同时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或思想。通过文章内容表达出来的某一基本意见或思想。请记住请记住“立意立意”的原则的原则中心思想明（明确），深（深刻），康（健康）中心思想明（明确），深（深刻），康（健康）时代社会是总纲；好品质，新风尚；时代社会是总纲；好品质，新风尚；新生活，新气象；宣传正常批不良。新生活，新气象；宣传正常批不良。1.1.立意要明确、深刻、健立意要明确、深刻、健康康 例：以例：以“幸福幸福”为话题，谈一谈你认为可以立为话题，谈一谈你认为可以立什么样的主题？什么样的主题？2.2.立意要反映时代社会风貌立意要反映时代

7、社会风貌例：以例：以“的力量的力量”为题，写一篇文章，为题，写一篇文章，3.3.立意要歌颂立意要歌颂“真、善、美真、善、美”，批判批判“假、丑、恶假、丑、恶”“文为心声”，从文章中可以看出作者的人生观、世界观，同学们必须努力提高自己的思想。巧立意巧立意如如“夏天的味道夏天的味道”这一作文题这一作文题那满身的汗味，是运动的味道那满身的汗味，是运动的味道友谊、竞争、合作友谊、竞争、合作的味道的味道夏天是热烈的，是对一件事情热烈、执着的坚持和追求；夏天是热烈的，是对一件事情热烈、执着的坚持和追求；夏天的味道也是中考、高考的莘莘学子奋斗的味道等等。夏天的味道也是中考、高考的莘莘学子奋斗的味道等等。2.

8、2.另辟蹊径另辟蹊径反向思反向思考考如如“熟悉熟悉”这一标题这一标题3.3.抓住要点，深挖意蕴抓住要点，深挖意蕴如作文题如作文题“我们不一样我们不一样”什么东西什么东西“不一样不一样”？怎么怎么“不一样不一样”？“不一样不一样”有何意义？有何意义？如如“我我”坚持自我，不随波逐坚持自我，不随波逐流，和别人流，和别人“不一样不一样”；“我我”屡遭挫折，但不自暴自弃，始屡遭挫折，但不自暴自弃，始终坚持自己的人生追求，和别终坚持自己的人生追求，和别人人“不一样不一样”；在广览群书的；在广览群书的氛围下，氛围下，“我我”只读，和别人只读，和别人不一样。不一样。4.4.全面把握，以小见大全面把握，以小见

9、大如如“风筝风筝”这一标题这一标题如把如把“风筝风筝”作为叙事线索，将某件事或某些事组织作为叙事线索，将某件事或某些事组织起来起来“风筝风筝”是我和某人友谊的见证，表面上写风筝，实是我和某人友谊的见证，表面上写风筝，实际上歌颂友情；际上歌颂友情；托物寓意，托物寓意，“风筝风筝”能飞向高空，是自由的，但又在能飞向高空，是自由的，但又在人的掌控之中人的掌控之中 等等。等等。二、让语言亮丽生辉二、让语言亮丽生辉（1 1）动动词的词的锤炼锤炼例：“春风吹着我的脸颊。”改为改为“春风春风抚摸抚摸着我的脸颊。着我的脸颊。技能一：分解动作慢镜头快过年了，你是不是也有这样的小伙伴（放炮）他把爆竹放到地上，身子

10、离得老远，伸长胳膊，一点儿一点儿地往前凑。他手打着哆嗦，还没等点着爆竹芯，吓得扭头就跑。技能分析：这个片断中的一连串动作可以分解为三步：技能分析：这个片断中的一连串动作可以分解为三步：1.1.把爆竹放在地上；把爆竹放在地上；2.2.伸长胳膊，往前凑；伸长胳膊，往前凑；3.3.手打哆嗦，手打哆嗦，扭头就跑扭头就跑生活中，这样的父亲高大感爆棚生活中，这样的父亲高大感爆棚我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，褂，深青布棉袍，蹒跚蹒跚地地走走到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢探探身下去，尚不大难。可是他身下去，尚不大难。可是他穿过穿过铁道，要爬上那边月台，就不容

11、易了。铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手他用两手攀着攀着上面，两脚再向上上面，两脚再向上缩缩；他；他肥胖的身子向左肥胖的身子向左微倾微倾，显出努力的样子，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见也怕别人看见 技能二：巧用修饰个性靓学校里，经常是不是有这样的老师学校里，经常是不是有这样的老师镜头一：他镜头一：他5050多岁了。戴着一副高度多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用近视眼镜。他战战兢兢取下眼镜，用衣服的下摆随手擦了擦镜片。衣服的下摆随手擦了擦

12、镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起了什他刚要讲话，忽然想起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站两声，站直身子，用特别响亮的声音说：直身子，用特别响亮的声音说：“现现在开始看老师做实验！在开始看老师做实验！”镜头一的老师镜头一的老师糊涂糊涂的形象栩栩如生，的形象栩栩如生，镜头二把老师的镜头二把老师的慢悠悠慢悠悠的性格特征刻的性格特征刻画得很细腻。画得很细腻。镜头二：他镜头二：他5050多岁了。戴着一副高度多岁了。戴着一副高度近视眼镜。他慢条斯理地

13、取下眼镜，近视眼镜。他慢条斯理地取下眼镜，用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。用衣服的下摆认真地擦了擦镜片。“嗯嗯嗯嗯”他刚要讲话，忽然想起他刚要讲话，忽然想起了什么，不慌不忙地在盘子里找了找，了什么，不慌不忙地在盘子里找了找，又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出又往口袋里不紧不慢地掏了掏，掏出了一盒火柴，这才放心地又了一盒火柴，这才放心地又“嗯嗯嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音两声，站直身子，用特别响亮的声音说：说：“现在开始看老师做实验！现在开始看老师做实验！”（2）妙用形容词、修饰词、叠字等）妙用形容词、修饰词、叠字等例：例：“早晨，阳光照着我的卧室，小早晨，阳光照着我的卧室，小鸟扇动着翅膀

14、，在树上鸣叫鸟扇动着翅膀，在树上鸣叫改为改为“早晨，明媚的阳光早晨，明媚的阳光柔柔地柔柔地照着我的卧室，照着我的卧室，轻盈的小鸟轻盈的小鸟翩翩地翩翩地扇动着翅膀，在树上扇动着翅膀，在树上婉转地婉转地唱着歌。唱着歌。请在动词前填上恰当的修饰语。请在动词前填上恰当的修饰语。（3 3）巧用修辞手法。）巧用修辞手法。（4 4）善用描写手法：人物描写和环境描写。）善用描写手法：人物描写和环境描写。三、选材贴切精当三、选材贴切精当1 1）注重生活体验，写出）注重生活体验，写出真情实感。（记叙文以情真情实感。（记叙文以情动人；议论文以理服人）动人；议论文以理服人）2 2）巧妙运用课本；）巧妙运用课本；3 3

15、）充分利用课外）充分利用课外阅读。阅读。关于关于“选材选材”的口诀的口诀选材熟悉最重要，材料真实才可靠；选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。考场作文时间紧，选材原则要记牢。四、文章结构形式要多样四、文章结构形式要多样（1 1）日记体式；）日记体式；（2 2）小标题串联式：）小标题串联式：（3 3）剧本式：）剧本式：（4 4）运用）运用“题记题记”、“后记后记”形式，让首尾圆合，深化主旨。形式，让首尾圆合，深化主旨。五、巧用新颖题目五、巧用新

16、颖题目六、文体要在考试要求的六、文体要在考试要求的范围内新颖范围内新颖1、科学概念:尺子振动的频率受尺子延伸到桌子外的那部分长度的影响。这部分的长度会引起音高的变化；越长音高越低，越短音高越高。2、过程与方法：探索和描述尺子伸出桌外不同长度在振动时发出的声音的变化情况，通过柱状图的分析，将尺子不同长度的振动与其声音联系起来。3、科学概念：知道水蒸气遇冷会凝结成小水珠。4、过程与方法：思考小水珠从哪里来？尝试通过探究水珠与冰块的关系体验科学探究的全过程。5、观察体验玻璃杯外壁的小水珠从无到有的过程，思考水珠从哪里来？6、实验验证玻璃杯外壁的小水珠不是杯内的冰融化形成的；7、科学探究玻璃杯外壁的小水珠与杯内的冰有关。