初中作文指导：标题要引人入胜课件.ppt

1、 标题是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第标题是文章内容和阅卷者情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容，所以有要内容，所以有“秧好一半谷，题好一半文秧好一半谷，题好一半文”“文文题善，佳篇成一半题善，佳篇成一半”之说。之说。标题的好坏在一定程度上标题的好坏在一定程度上影响作文得分的高低。影响作文得分的高低。很多同学没有认识到这一点，很多同学没有认识到这一点，在考试作文中图省事，顺手拿过在考试作文中图省事，顺手拿过“话题话题”做文题，造做文题，造成成“千篇一题千篇一题”的现象。阅卷老师打开试卷，首先进的现象。阅卷老师打

2、开试卷，首先进入他视野的就是你的作文标题，入他视野的就是你的作文标题，如果此时有一个亮丽如果此时有一个亮丽的文题，方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文的文题，方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的赢得良好的“第一印象第一印象”。作文拟题的基本要求有二作文拟题的基本要求有二 一是要审清文意。文题应符合话题作文的命题要求，也就是说文题要符合话题在内涵、范围、重点等方面的限制。二是要符合文体。文章体裁是文章行文的内在规范，所拟的文题要与文章的体裁协调一致 拟题遵循以下原则拟题遵循以下原则：用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之用语新奇，亮出文采，给人一种耳目一新之感。感。着意铺排，强化主

3、旨，使文题生动、活泼、着意铺排，强化主旨，使文题生动、活泼、形象。形象。文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔的文题要有浓厚的文学色彩，能给人以广阔的想象空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人想象空间，营造一种悠远而抒情的意境，引人遐思。遐思。要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，要尽量拟出自己的个性特色，有个性的文题，可以使人文思泉涌，有难以抑制的写作欲望和可以使人文思泉涌，有难以抑制的写作欲望和冲动。冲动。避免以下几个误区：避免以下几个误区：表意不明如雾里看花；表意不明如雾里看花；题目太大，不便驾驭；题目太大，不便驾驭；脱离话题，另起炉灶；脱离话题，另起炉灶；冗长繁杂，没有个性，缺乏文采。冗

4、长繁杂，没有个性，缺乏文采。怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的怎样才能迅速拟出新颖、简洁、醒目、有文采的标题呢标题呢?我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文我们只要留心一下众多流光溢彩的中考佳作文题，就不难发现其中的奥秘。题，就不难发现其中的奥秘。1.善于补题，以小见大善于补题，以小见大 2.巧用辞格，新颖生动巧用辞格，新颖生动 3.设置悬念，展示情景设置悬念，展示情景 4.扩展引申，准确恰当扩展引申，准确恰当1.善于补题，以小见大善于补题，以小见大 在所给话题在所给话题前面前面或或后面后面加上适当的词语进行增补，加上适当的词语进行增补，对写作范围加以限制，能使话题对写作范围加以限制

5、，能使话题由大变小，由虚变实，由大变小，由虚变实，由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法由抽象变具体，这是最简捷方便的拟题方法。以以“体验体验”为话题。为话题。爱的初体验爱的初体验生命的体验生命的体验体验孤独体验孤独体验体验长大长大等，等，文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明文题从各个角度缩小了写作范围，选材范围更明确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，确集中，极利于我们的写作从小处着眼而顺利展开，避免出现避免出现“下笔干言，离题万里下笔干言，离题万里”的现象。的现象。(1)比喻含蓄，拟人活泼。(2)引用得法，诗词人题。(3)反复回环，韵味无穷。(4)列锦生辉，双关蕴意。(5)呼

6、告显情，反问有力。2.巧用辞格，新颖生动巧用辞格，新颖生动 以以“真情真情”为话题，有学生拟题为为话题，有学生拟题为“我心中永恒的山我心中永恒的山茶花茶花”，以物喻人，作者以淡淡的文笔在叙事中折射，以物喻人，作者以淡淡的文笔在叙事中折射出小姑父出小姑父“山茶花山茶花”般的精神和毅力。情感含蓄，耐般的精神和毅力。情感含蓄，耐人寻味。再如，人寻味。再如，钢琴别哭钢琴别哭森林王国森林王国“减肥减肥”风风波波与幸福交流与幸福交流等，用拟人的方法入题，生动活等，用拟人的方法入题，生动活泼。泼。再如再如“心愿心愿”话题话题心灵是一棵会开花的树心灵是一棵会开花的树，“诚信诚信”话题话题守住你的金矿守住你的金

7、矿，“生态生态”话题话题一只小鸟的自述一只小鸟的自述，“故乡故乡”话题话题千年月色万年情千年月色万年情，“文化文化”话题话题“文化快餐文化快餐”真的不足取吗真的不足取吗，“青春青春”话题话题长发长，短发短长发长，短发短，“关爱关爱”话题话题飞不要在冬天砍倒一棵树飞不要在冬天砍倒一棵树，“环保环保”话题话题还我家园还我家园呜类的呼声呜类的呼声 这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗这些题目，由于运用了恰当的修辞，所以像一颗颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。颗珍珠，闪闪发光；又像一块磁石，吸引读者的心。(1)比喻含蓄，拟人活泼。比喻含蓄，拟人活泼。有的学生引用、借用或套用诗句、名言

8、、成语、俗语、影视名、有的学生引用、借用或套用诗句、名言、成语、俗语、影视名、歌曲名、广告词等，令人耳目一新。歌曲名、广告词等，令人耳目一新。如中考作文题为如中考作文题为“生活生活”，考生运用套用法写出了如下一些，考生运用套用法写出了如下一些好标题：好标题：生活不相信眼泪生活不相信眼泪，生活，要说爱你不容易生活，要说爱你不容易(套套用歌名用歌名想说爱你不容易想说爱你不容易)，我对这段生活说我对这段生活说“不不”(套用套用书名书名中国可以说中国可以说“不不”)，生活，你究竟姓什么生活，你究竟姓什么?等。这等。这些标题相较于些标题相较于幸福的生活幸福的生活不平常的生活不平常的生活一类标题就要吸一类

9、标题就要吸引人得多。引人得多。再如：再如：“诚信诚信”话题话题众里寻它干百度众里寻它干百度，“思念思念”话题话题所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水一方，“环保环保”话题话题我想有个家我想有个家一只小鸟的心声一只小鸟的心声，“宽容宽容”话题话题风中有朵雨做的云风中有朵雨做的云，“理解理解”话题话题对面的老师看过来对面的老师看过来，“亲情亲情”话题话题世上只有妈妈好世上只有妈妈好，“读书读书”话题话题爱你没商量爱你没商量，“学习学习”话题话题他山之石，可以攻玉他山之石，可以攻玉 这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会这些标题，贴近生活，使人喜闻乐见，倍感亲切，必然会博得阅卷老师的好评。博

10、得阅卷老师的好评。(2)引用得法，诗词人题引用得法，诗词人题 利用利用“反复反复”这种辞格来拟题，给人印象深刻。这种辞格来拟题，给人印象深刻。如以如以“变变”为话题，有学生拟题为为话题，有学生拟题为变了，变了变了，变了，小作者以敏锐的目光洞察社会生活。前一个小作者以敏锐的目光洞察社会生活。前一个“变了变了”包含着现代社会给人们带来的种种便利，后一个包含着现代社会给人们带来的种种便利，后一个“变变了了”意味深长，诉说着人们在享受自然时却破坏着环意味深长，诉说着人们在享受自然时却破坏着环境。小作者最后呼吁：境。小作者最后呼吁：“人们对幸福的理解变了，已人们对幸福的理解变了，已不再是享受大自然的恩赐

11、，也不再是体味人间最美好不再是享受大自然的恩赐，也不再是体味人间最美好的真情，人变了，这的真情，人变了，这变变是以失去世间最美好的东是以失去世间最美好的东西为代价的，那是无价的代价啊西为代价的，那是无价的代价啊!”题文呼应，情感强题文呼应，情感强烈。烈。再如以再如以“探索未知世界探索未知世界”为话题，有学生拟题为为话题，有学生拟题为生生命的萌芽，萌芽的生命命的萌芽，萌芽的生命，小作者以科幻童话故事的，小作者以科幻童话故事的形式，叙写了一粒种子萌芽，而诞生生命的过程。故形式，叙写了一粒种子萌芽，而诞生生命的过程。故事匠心独运，韵味无穷。当地球的绿色消失殆尽时，事匠心独运，韵味无穷。当地球的绿色消

12、失殆尽时，科学家利用基因培育地球绿色，萌芽地球生命，此等科学家利用基因培育地球绿色，萌芽地球生命，此等立意何等高远立意何等高远!(3)反复回环，韵味无穷反复回环，韵味无穷“列锦列锦”即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组即以相关的几个词语或短语，或并列或递进，组合为题。合为题。这种拟题方式，古已有之，如这种拟题方式，古已有之，如“林教头风雪山神庙林教头风雪山神庙”便便是一例。是一例。如以如以“青春青春”为话题，有学生拟题为为话题，有学生拟题为路路人生人生，由笔，由笔直的、平坦的、崎岖的、蜿蜒的路，进而类比联想到充直的、平坦的、崎岖的、蜿蜒的路，进而类比联想到充满荆棘、充满挑战的青春之路，排

13、比句段增强了文章的满荆棘、充满挑战的青春之路，排比句段增强了文章的气势。气势。另外如，另外如，男人男人酸菜酸菜女人女人暖水袋暖水袋痒痒筢痒痒筢灯光灯光体体现了家的融融亲情；现了家的融融亲情；太阳太阳月亮月亮星星星星蓝天蓝天大海大海高高山山荧屏荧屏人文人文交流交流等则给人以无穷的想象空间。等则给人以无穷的想象空间。这种这种杨柳岸杨柳岸晓风晓风残月残月式的式的“列锦列锦”拟题，别致有拟题，别致有韵味。韵味。再如，话题再如，话题“责任责任”，一学生拟题为，一学生拟题为“军装是绿色的军装是绿色的”，题目一语双关，既指人武部长爸爸的军装是绿色的，又题目一语双关，既指人武部长爸爸的军装是绿色的，又指爸爸的

14、绿色风采、坦荡和正气。题目蕴涵深意，使人指爸爸的绿色风采、坦荡和正气。题目蕴涵深意，使人读来意味无穷。读来意味无穷。(4)列锦生辉，双关蕴意列锦生辉，双关蕴意 对于对于“回忆回忆”的话题，一学生拟出了的话题，一学生拟出了“呼告呼告”式的题式的题目目妈妈，是你让我拥有了现在妈妈，是你让我拥有了现在。文中，作者以单。文中，作者以单亲家庭的独特生活经历，真实地展现了伟大的母爱使亲家庭的独特生活经历，真实地展现了伟大的母爱使作者重拾自信，在各方面取得了卓越的成绩。在文章作者重拾自信，在各方面取得了卓越的成绩。在文章结尾小作者深情地写道结尾小作者深情地写道：“我还想对妈妈说，妈妈，我还想对妈妈说，妈妈，

15、是你让我拥有了一切，我一定会回报你一个美好的未是你让我拥有了一切，我一定会回报你一个美好的未来来!”文章情满四溢，读来催人泪下。文章情满四溢，读来催人泪下。再如以再如以“读书读书”为话题，一学生拟题为话题，一学生拟题敢问父母，你敢问父母，你留下的就是这些吗留下的就是这些吗?的题目，发人深省，颇见功力。的题目，发人深省，颇见功力。文章从一首小诗发端：文章从一首小诗发端：“秋，蒲公英老了。子女问：秋，蒲公英老了。子女问：有什么遗产有什么遗产?母亲默默地，在每个孩子的头上，戴母亲默默地，在每个孩子的头上，戴上一把远飞的伞上一把远飞的伞。”由此，作者以由此，作者以“我我”的物质生活的物质生活的丰富和邻

16、居兰兰因家中盖房而辍学的事例，生发议的丰富和邻居兰兰因家中盖房而辍学的事例，生发议论：论：“牛棚里跑不出千里马，花盆里长不出万年牛棚里跑不出千里马，花盆里长不出万年松。松。”呼唤父母要给子女留下值得回味的精神食粮。呼唤父母要给子女留下值得回味的精神食粮。这种反问拟题，触人深思。这种反问拟题，触人深思。(5)呼告显情，反问有力呼告显情，反问有力 悬念就是疑团，俗称悬念就是疑团，俗称“卖关子卖关子”，其效，其效果就是让人产生疑问，产生一种勾魂摄魄、欲果就是让人产生疑问，产生一种勾魂摄魄、欲罢不能的感染力。罢不能的感染力。如以如以“展示个性展示个性”为话题，一学生的题为话题，一学生的题为为将个性进行

17、到底将个性进行到底的文中展示了这样的情的文中展示了这样的情景：在寒风凛冽之中，操场上，一个顽强的景：在寒风凛冽之中，操场上，一个顽强的“我我”在奋力地奔跑着，嘴里还在不停地念叨在奋力地奔跑着，嘴里还在不停地念叨着。这不禁使人生疑，给人多种遐想，文中着。这不禁使人生疑，给人多种遐想，文中“真我真我”的个性立显在读者的面前。的个性立显在读者的面前。3.设置悬念，展示情景设置悬念，展示情景 让文题一反常规，从反差上制造悬念，如让文题一反常规，从反差上制造悬念，如防盗门不防盗门不防盗防盗；可以以怪生悬，如可以以怪生悬，如100分，我恨你分，我恨你；可以小题大做，运用错觉制造悬念，如可以小题大做，运用错

18、觉制造悬念，如明天我们有明天我们有水喝吗水喝吗?；可以借用数字设悬，如以可以借用数字设悬，如以1、3、5抒写音乐情怀；抒写音乐情怀；还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，还可以添加标点符号或采用标点符号拟题来设置悬念，如如我最需要我最需要?!等。等。标题中可以展示情节，也可以展示环境。如有学生拟标题中可以展示情节，也可以展示环境。如有学生拟题为题为流沙在闪烁流沙在闪烁我不想做我不想做“乖乖”小孩小孩外号外号风波风波黄昏，那个废旧的邮筒黄昏，那个废旧的邮筒点燃卡通的导火点燃卡通的导火线线本子里的世界也精彩本子里的世界也精彩课堂真难课堂真难月亮，月亮，总会从阴影中走出来总会从阴影中走出来

19、一条海豚的幸福感觉一条海豚的幸福感觉生生日，在合作中欢唱日，在合作中欢唱信任，在出洋相后回归信任，在出洋相后回归那那次，我把握住了自己次，我把握住了自己等。这样的标题利落却又不失等。这样的标题利落却又不失其含蓄。其含蓄。用悬念法拟题时，一定要注意题文相符，文中用悬念法拟题时，一定要注意题文相符，文中的叙述要有波澜，尺水兴波。的叙述要有波澜，尺水兴波。我们可以以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的我们可以以话题为中心词，在其前面或后面加上适当的限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具限制、修饰、补充性的词语或短语，从而使宽泛的话题扩展成具体可感的标题。以体可感的标题。以“读读”

20、为话题，可以拟出如下标题：为话题，可以拟出如下标题：读书乐读书乐我的阅读习惯我的阅读习惯我爱阅读大自然我爱阅读大自然我读懂了妈妈的眼睛我读懂了妈妈的眼睛这段生活令我百读不厌这段生活令我百读不厌读书需要思考读书需要思考我读贝多芬我读贝多芬读读“龙井茶龙井茶”我从琴声中读出我从琴声中读出我读飘零的梧桐我读飘零的梧桐我在读书中成长我在读书中成长等。等。这种拟题方法是最简便易行的，利于学生把握话题的重点。这种拟题方法是最简便易行的，利于学生把握话题的重点。4.扩展引申，准确恰当扩展引申，准确恰当 还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，还可以以话题原义或比喻义为原点发散思维，引申话题，由引申义拟作标题

21、。引申话题，由引申义拟作标题。如以如以“考题考题”为话题，可拟出如下标题：为话题，可拟出如下标题：我找到了这道考题的答案我找到了这道考题的答案 直面人生的新考题直面人生的新考题 一道耐人寻味的考题一道耐人寻味的考题 无法解答的考题无法解答的考题 要正确面对生活中的考题要正确面对生活中的考题 我终于答对了这道考题我终于答对了这道考题 生活中的考题无处不在生活中的考题无处不在 我能做好这道考题吗我能做好这道考题吗等。等。4.扩展引申，准确恰当扩展引申，准确恰当回顾总结拟题方法回顾总结拟题方法 1.善于补题，以小见大善于补题，以小见大 2.巧用辞格，新颖生动巧用辞格，新颖生动 3.设置悬念，展示情景

22、设置悬念，展示情景 4.扩展引申，准确恰当扩展引申，准确恰当精段欣赏一精段欣赏一 事实告诉我们，过去已成定局，无可改事实告诉我们，过去已成定局，无可改变，我们只有牢牢地把握现在，勇敢地去开创变，我们只有牢牢地把握现在，勇敢地去开创未来。因此，与其停留在昨日的叹息中，不如未来。因此，与其停留在昨日的叹息中，不如趁自己还能走，还能听，还能看，还能思考，趁自己还能走，还能听，还能看，还能思考，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美丽，多走一段精彩，多听一些感动，多看一场美丽，多想一点幸福多想一点幸福不走不动，不看不想，哪会不走不动，不看不想，哪会有希望有希望?哪会有现状的改变哪会有现状的改变?(20

23、08年广西省桂年广西省桂林市中考满分作文林市中考满分作文当学会接受和改变的时当学会接受和改变的时候候)虽然是议论性文章，但是语言则是散文化虽然是议论性文章，但是语言则是散文化的，生动活泼，表达灵活，富有感染力。的，生动活泼，表达灵活，富有感染力。精段欣赏二精段欣赏二 那些可贵的天真与单纯，我们都回不去那些可贵的天真与单纯，我们都回不去了了那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子，那些躺在草地上仰望天空谈理想的日子，那些寻找阳光自己温暖自己的日子，那些冷得那些寻找阳光自己温暖自己的日子，那些冷得躲在被窝里发抖的日子，那些身在教室而心在躲在被窝里发抖的日子，那些身在教室而心在校外只能满心无奈的日子，那些

24、待在一起就算校外只能满心无奈的日子，那些待在一起就算天塌下来也得先疯一阵再说的日子，那些望着天塌下来也得先疯一阵再说的日子，那些望着被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想被窗户的边框勾勒出正方形天空生出无边幻想的日子，再也回不来了。的日子，再也回不来了。(2008年广西省桂林年广西省桂林市中考满分作文市中考满分作文当告别初中生活的时候当告别初中生活的时候)铺排尽显如虹气势，深情款款地概括回忆铺排尽显如虹气势，深情款款地概括回忆初中三年发生的点点滴滴，抒写对三年初中生初中三年发生的点点滴滴，抒写对三年初中生活的留恋与难忘。活的留恋与难忘。精段欣赏三精段欣赏三 风吹过脸颊，一片树叶飘过，落进风吹

25、过脸颊，一片树叶飘过，落进我捧着雨水的手中。这是一片古老的树我捧着雨水的手中。这是一片古老的树叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就叶，也许它身上饱含了欢笑与痛楚，就像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢离合像这莫测的雨夜，会随着人的悲欢离合而变化。因此，有了沉醉的孟浩然、思而变化。因此，有了沉醉的孟浩然、思乡的李商隐、忧国的杜甫乡的李商隐、忧国的杜甫夜来风雨夜来风雨声，花落知多少声，花落知多少?但我依然懂您。但我依然懂您。(2008年日照市中考满分作文年日照市中考满分作文我依然懂您我依然懂您)“夜来风雨声，花落知多少夜来风雨声，花落知多少?”发人深发人深省，耐人寻味。省，耐人寻味。满分作文欣赏一满分作文

26、欣赏一 阅读下面材料，按要求作文。日历是生活忠实阅读下面材料，按要求作文。日历是生活忠实的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。的记录，我们的每一天都生活在这一页一页的日历上。日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘日历具有生命感，当你翻过一页时，你是否已将难忘的昨日珍藏于你的生命史的昨日珍藏于你的生命史?当你翻过一页时，你是否当你翻过一页时，你是否明白鲜活的今日需要你去填补明白鲜活的今日需要你去填补?当你翻过一页时，你当你翻过一页时，你是否意识到，美好的明日等待着你去创造是否意识到，美好的明日等待着你去创造?让我们伴让我们伴随随“日历日历”将人生岁月谱写成永存的诗篇。请以将人生

27、岁月谱写成永存的诗篇。请以“日日历历”为话题写一篇文章。为话题写一篇文章。要求：根据提示，扣题作文。文体自选要求：根据提示，扣题作文。文体自选(诗诗歌除外歌除外)，字数不少于，字数不少于600字。正文中如需出现本市字。正文中如需出现本市人名、地名、校名者，请用人名、地名、校名者，请用XX代替。代替。与你一起的春夏秋冬与你一起的春夏秋冬 富阳考生富阳考生 阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开阳光暖暖地射入屋中，柔柔地映照在纸上，翻开封面，密密地记下了与你一起的春夏秋冬。封面，密密地记下了与你一起的春夏秋冬。你还记得吗你还记得吗?那个微风和煦的午后，你躲在阿姨那个微风和煦的午后，你躲在阿姨的

28、背后羞羞地朝我微笑，望着你红扑扑的脸蛋，让我的背后羞羞地朝我微笑，望着你红扑扑的脸蛋，让我忍不住上前捏了一下，可谁知你忍不住上前捏了一下，可谁知你“哇哇”的一声大哭起的一声大哭起来。我惊叹，小小的你连哭都那么惊艳绝伦。来。我惊叹，小小的你连哭都那么惊艳绝伦。3月月15日，我用新买的日历记下了与你初识的情景。日，我用新买的日历记下了与你初识的情景。骄阳似火，我拉着你穿梭在大街小巷，只为骄阳似火，我拉着你穿梭在大街小巷，只为了了买买根心仪的冰棒。两元钱两根，伸出手把其中一根心仪的冰棒。两元钱两根，伸出手把其中一根送给你。看着你满头大汗地咬下一口，我笑了。如根送给你。看着你满头大汗地咬下一口，我笑了

29、。如此夏日，有了你的陪伴，如同一阵清凉之风吹进我的此夏日，有了你的陪伴，如同一阵清凉之风吹进我的心阳。我记得，那一日，心阳。我记得，那一日，7月月16日。日。花开始落了，树叶如断弦之蝶纷纷扬扬地投入大花开始落了，树叶如断弦之蝶纷纷扬扬地投入大地的怀抱，多愁善感的我不免失落了许多。你突然出地的怀抱，多愁善感的我不免失落了许多。你突然出现告诉我你喜欢现告诉我你喜欢“采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山”的诗的诗篇，告诉我等你长大了带我去见陶渊明钟爱的菊。小篇，告诉我等你长大了带我去见陶渊明钟爱的菊。小小的心，因有了你的话而充满期待。用红红的笔记下小的心，因有了你的话而充满期待。用红红的笔记

30、下你的承诺，你的承诺，10月月17日，你的诺言。日，你的诺言。冷风呼呼地吹着，我整个人瑟缩在厚厚的棉衣之冷风呼呼地吹着，我整个人瑟缩在厚厚的棉衣之中，不愿动弹。你笨拙地跑来，笑我像个胖胖的企鹅，中，不愿动弹。你笨拙地跑来，笑我像个胖胖的企鹅，看着我不高兴地嘟着嘴转身离去，你哈哈笑着追上来，看着我不高兴地嘟着嘴转身离去，你哈哈笑着追上来，送给我暖暖的热水袋。我咧开嘴笑了，原谅你刚刚笑送给我暖暖的热水袋。我咧开嘴笑了，原谅你刚刚笑我是胖企鹅。你看我是多么好骗。我在日历上写道，我是胖企鹅。你看我是多么好骗。我在日历上写道，1月月18日。日。又是又是3月月15日，我清晰地记得，你哭着被阿姨塞日，我清晰

31、地记得，你哭着被阿姨塞上车，渐渐消失在我的视线中。我不会哭，可为什么上车，渐渐消失在我的视线中。我不会哭，可为什么我越来越看不清楚你我越来越看不清楚你?你还记得吗你还记得吗?那一年的春夏秋冬有我陪你走过，而那一年的春夏秋冬有我陪你走过，而记下你我岁月的是你送我的小小日历。记下你我岁月的是你送我的小小日历。满分解析满分解析 题目是文章的眼睛。本文作者出手不凡，单见题目是文章的眼睛。本文作者出手不凡，单见题目，便有一种别样的气息扑面而来。这是文学的气题目，便有一种别样的气息扑面而来。这是文学的气息，氤氲着别离的怅惘、怀旧的伤感和一个细腻多情息，氤氲着别离的怅惘、怀旧的伤感和一个细腻多情的少年模糊的

32、青春向往。跟随着小作者追忆的脚步，的少年模糊的青春向往。跟随着小作者追忆的脚步，我们和他一起重温了那些恍若珍珠般散落在岁月沙滩我们和他一起重温了那些恍若珍珠般散落在岁月沙滩上的纯真和欢乐。上的纯真和欢乐。春日的初识，夏季的冰棍，秋日的春日的初识，夏季的冰棍，秋日的诺言，冬季的热水袋，春夏秋冬，四季的风景浓缩在诺言，冬季的热水袋，春夏秋冬，四季的风景浓缩在四个铭心刻骨的日子里，四张薄薄的日历是四叶漂泊四个铭心刻骨的日子里，四张薄薄的日历是四叶漂泊在时光中的小舟，载起一段沉甸甸的往事，一段永不在时光中的小舟，载起一段沉甸甸的往事，一段永不褪色的友情。褪色的友情。读完全文，让人在欣赏作者如歌如诉的读

33、完全文，让人在欣赏作者如歌如诉的情思；不落窠臼的构思之时，内心的触角开始变得柔情思；不落窠臼的构思之时，内心的触角开始变得柔软而敏锐，并伸向那遥远的往昔。软而敏锐，并伸向那遥远的往昔。1、阅读下面的材料，按要求作文、阅读下面的材料，按要求作文 记得一位著名的学者曾说过：这世界假如没有了记得一位著名的学者曾说过：这世界假如没有了“假如假如”，人类的未来将变得很可怕。请以，人类的未来将变得很可怕。请以“假如假如”为话题，在现实生活的基础上大胆发挥你的想像，写为话题，在现实生活的基础上大胆发挥你的想像，写一篇不少于一篇不少于600字的作文，文体不限。字的作文，文体不限。拟题举例：拟题举例：假如我是家

34、长（老师、班长、主持人、市长、联合假如我是家长（老师、班长、主持人、市长、联合国秘书长、环保专家等）国秘书长、环保专家等）假如我有一只魔笔假如我有一只魔笔假如李自成不失败假如李自成不失败假如假如地球会说话地球会说话假如没有唐僧假如没有唐僧假如真有时空隧道假如真有时空隧道假如生活欺骗了你假如生活欺骗了你等。等。2、阅读下面的材料，按要求作文、阅读下面的材料，按要求作文 人与人之间，允诺和拒绝的事情是经常发生的。请以人与人之间，允诺和拒绝的事情是经常发生的。请以“拒拒绝绝”为话题，联系生活实际和联想，写一篇不少于为话题，联系生活实际和联想，写一篇不少于600字的作文，字的作文，文体不限。文体不限。

35、立意不能只是简单的立意不能只是简单的“学会拒绝学会拒绝”，要让要让“拒绝拒绝”更有深意更有深意，是构思的关键。是构思的关键。比如一个同学放学后本想赶快回家帮父母做家务，可朋友们比如一个同学放学后本想赶快回家帮父母做家务，可朋友们非拉他去看电影，他不好意思推辞。通过这一事例说明：不能因非拉他去看电影，他不好意思推辞。通过这一事例说明：不能因为环境的影响而轻易改变自己，一个人要有自己的主见为环境的影响而轻易改变自己，一个人要有自己的主见。“要有要有自己的主见自己的主见”就成了就成了“拒绝拒绝”的深刻内涵。的深刻内涵。再比如一个国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当再比如一个国家公务员，心底的良知告诉他受贿有罪，可当厚厚的几打美元放在茶几上，他却无力拒绝。为什么抵制不住诱厚厚的几打美元放在茶几上，他却无力拒绝。为什么抵制不住诱惑？因为他失出了做人的原则，没有了原则，也就没有了人格和惑？因为他失出了做人的原则，没有了原则，也就没有了人格和操守，也就没有道德的底线。操守，也就没有道德的底线。这里这里“坚持原则坚持原则”就成了就成了“拒绝拒绝”的深刻内涵。的深刻内涵。