1、 猜一猜老师在做什么？猜一猜老师在做什么？通过动作大家能猜出老师在做什么，通过动作大家能猜出老师在做什么，这些动作同学们每天都在重复，但这些动作同学们每天都在重复，但当同学们把这些事情写到作文中时，当同学们把这些事情写到作文中时，作文中的人物却变成了机器人，不作文中的人物却变成了机器人，不会笑，不会动，没有活力。会笑，不会动，没有活力。要使作文充满活力，必须让这些人要使作文充满活力，必须让这些人物动起来，今天我们就一起来学习物动起来，今天我们就一起来学习如何让作文如何让作文“动动”起来起来.动词动词就是表示人或事物的动作、行为、心理就是表示人或事物的动作、行为、心理活动和发展变化的词。活动和发
2、展变化的词。你能从老师你能从老师中找出哪些动词？中找出哪些动词？从自己身上能找到哪些动词？从自己身上能找到哪些动词？从动物身上能找到哪些动词？从动物身上能找到哪些动词？从植物身上能找到哪些动词？从植物身上能找到哪些动词？试着用一两句试着用一两句话将你找到的话将你找到的动词说一说！动词说一说！翻开翻开金笔思维金笔思维中中的的妙笔生花妙笔生花部分部分了解动作描写的内了解动作描写的内容：容：头颈头颈、手肩手肩、腰腰身身、脚腿脚腿等动作都可等动作都可以作为笔下的描写材以作为笔下的描写材料。这些描写可以使料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个如生、活灵活现，个性特征更加
3、鲜明。性特征更加鲜明。到底怎样进行动作描写？到底怎样进行动作描写？猪八戒到河边喝水 猪八戒急急忙忙跑到河边，也不管水黑不黑、脏不脏，趴下身子，撅起屁股，张开大嘴就“咕噜咕噜”喝起来。分解思路：来到河边分解思路：来到河边弯腰弯腰喝水喝水 小松开始爬竿啦。只见他纵身一跃，用力抓住竹竿，像敏捷的猴子，两只小脚一蹬一蹬的，小身子扭动着。不一会儿，他就爬到了竿顶。多高兴啊，他笑着向下张望。分解思路：手分解思路：手脚脚身子身子小红走出教室，奔向雨中 小红走出教室，站在走廊里，抬起头，望了望越下越大的雨，猛地缩起胳膊，踮起脚，向雨中奔去。地面水花四溅，“啪啪啪”的脚步声回荡在雨中 分解思路：来到教室门口分解
4、思路：来到教室门口跑进雨中跑进雨中雨中奔跑雨中奔跑 在放学的路上，我看见一位盲人老爷爷向前走着。在放学的路上，我看见一位盲人 老爷爷一只手拿着竹竿，身子向前倾着，腰弓着，手里的竹竿不停地敲打着地面，两只脚小心地向前挪动着。分解思路：手身子脚练习 一：妈妈开始做饭啦。二：弟弟在打乒乓球。三：奶奶在给花浇水。四：小明认真写作业。五：小芳低头画图画。1 1、要有针对性。、要有针对性。它不能像一般材料作文那样，从材料中引出一个道理，然后哲理化写作。而是必须针对材料所列出的现象进行评论，有的放矢；2 2、要有说理性。、要有说理性。定是以理服人，让读者能一目了然地知道这种现象的本质是什么，原因是什么，如何解决。3.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。4.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。5.环境描写的作用，人物描写对人物性格塑造的作用及人物形象性格分析；作者的感情态度。6.理解体会文言文所表达的作者的思想感情。会在整体把握课文的基础上，回答一些简单的问题。7.会在整体把握课文的基础上，回答一些重点问题。分析理解文言文的思想意义，学会阅读理解赏析文言文。
