琵琶行与古诗文中描写音乐之比较实用课件-人教课标版.ppt

1、 王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不王小玉便启朱唇，发皓齿，唱了几句书儿。声音不甚大，只觉入耳有说不出的妙境：甚大，只觉入耳有说不出的妙境：五脏六腑里，像熨五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人斗熨过，无一处不服帖；三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不畅快参果，无一个毛孔不畅快。唱了十数句之后，渐渐的。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际，像一线钢丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转不禁暗暗叫绝。那知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起

2、。折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起。恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削恍如由傲来峰西南，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇壁千仞，以为上与天通；及至翻到傲来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。那王小玉唱到那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋起千回百转的精神，精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插，如一条飞蛇在黄山三十六峰半山腰里盘旋穿插

3、，顷刻之间，周匝数遍。顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出。一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一出。一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。个弹子上天，随化作千百道火光，纵横散乱。这这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同它那声音相和相合，亦全用轮

4、指，忽大忽小，同它那声音相和相合，有如花圬春晓，百鸟乱鸣。有如花圬春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。明湖居听书明湖居听书同：音乐发展的过程 正面描写与侧面描写结合 比喻、摹声等修辞手法异：琵琶行写音乐意在写人 明湖居听书写乐无弦外音 比较阅读比较阅读李白李白听蜀僧濬弹琴听蜀僧濬弹琴 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，为我一挥手，如听万壑松。如听万壑松。客心洗流水，馀响入霜钟。客心洗流水

5、，馀响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。不觉碧山暮，秋云暗几重。李白这首诗描写音乐的独到之李白这首诗描写音乐的独到之处是，除了处是，除了“万壑松万壑松”之外，没有之外，没有别的比喻形容琴声，而是着重表现别的比喻形容琴声，而是着重表现听琴时的感受，表现弹者、听者之听琴时的感受，表现弹者、听者之间感情的交流。其实，间感情的交流。其实，“如听万壑如听万壑松松”这一句也不是纯客观的描写，这一句也不是纯客观的描写，诗人从琴声联想到万壑松声，联想诗人从琴声联想到万壑松声，联想到深山大谷，是结合自己的主观感到深山大谷，是结合自己的主观感受来写的。受来写的。琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标

6、版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版 听颖师弹琴听颖师弹琴 韩愈韩愈 昵昵儿女语，昵昵儿女语，恩怨相尔汝。恩怨相尔汝。划然变轩昂，划然变轩昂，勇士赴敌场。勇士赴敌场。浮云柳絮无根蒂，浮云柳絮无根蒂，天地阔远随飞扬。天地阔远随飞扬。喧啾百鸟群，喧啾百鸟群，忽见孤凤凰。忽见孤凤凰。跻攀分寸不可上，跻攀分寸不可上，失势一落千丈强。失势一落千丈强。嗟余有两耳，嗟余有两耳，未省听丝篁。未省听丝篁。自闻颖师弹，自闻颖师弹，起坐在一旁。起坐在一旁。推手遽止之，推手遽止之，湿衣泪滂滂。湿衣泪滂滂。颖乎尔诚能，颖乎尔诚能，无以冰炭置我肠！无以冰炭置我肠！琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT

7、实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版 刚开始琴声像一对男女，尽是恩恩怨怨，刚开始琴声像一对男女，尽是恩恩怨怨，突然变得轩昂起来，勇士要奔赴战场了，突然变得轩昂起来，勇士要奔赴战场了，战场天阔地远，今后的命运如浮云柳絮没战场天阔地远，今后的命运如浮云柳絮没有根蒂。琴声一转，风和日丽，百鸟在一有根蒂。琴声一转，风和日丽，百鸟在一起叽叽喳喳，这时看见一只凤凰奋力向上起叽叽喳喳，这时看见一只凤凰奋力向上孤飞，一分一寸的上，到最后，好像力气孤飞，一分一寸的上，到最后，好像力气用尽，突然以千丈的落差跌下用尽，突然以千丈的落差跌下.琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT

8、实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版李贺李贺 李凭箜篌引李凭箜篌引 吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。吴丝蜀桐张高秋，空山凝云颓不流。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。江娥啼竹素女愁，李凭中国弹箜篌。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件

9、 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版 翻译翻译 吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋。吴丝蜀桐制成精美的箜篌，奏出的乐声飘荡在睛朗的深秋。听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；听到美妙的乐声，天空的白云凝聚，不再飘游；那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。那湘娥把点点泪珠洒满斑竹，九天上素女也牵动满腔忧愁。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。这高妙的乐声从哪儿传出？那是李凭在国都把箜篌弹奏。像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像昆仑美玉碰击声声清脆，像凤凰那激昂嘹亮的歌喉；像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎

10、风开放笑语轻柔。像芙蓉在露水中唏嘘饮泣，象兰花迎风开放笑语轻柔。整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样清幽。整个长安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那样清幽。二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。二十三根弦丝高弹轻拨，天神的心弦也被乐声吸引。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。高亢的乐声直冲云霄，把女娲炼石补天的天幕震颤。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。好似天被惊震石震破，引出漫天秋雨声湫湫。夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；夜深沉，乐声把人们带进梦境，梦见李凭把技艺向神女传授；湖里老鱼也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠湖里老鱼

11、也奋起在波中跳跃，潭中的瘦蛟龙翩翩起舞乐悠悠。月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。月宫中吴刚被乐声深深吸引，彻夜不眠在桂花树下徘徊逗留。桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！桂树下的兔子也伫立聆听，不顾露珠儿斜飞寒飕飕！琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版 1.出身贫寒的欧阳修通过参加科举考试走上仕途并成为文坛领袖，说明科举在人才选拔上确实是公平、有效的。2.中国古代几乎每一位知识分

12、子都与科举考试有着不解之缘，从未参加过科举考试的是极少数。3.大批中华民族的英才们通过科举考试被选拔了出来，从而有了施展自己才华的机会。4.科举制度是中华文明的重要组成部分，其意义和价值不应被否定，在现代仍值得借鉴5.不仅在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境，更重要的还在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳。6.不但在于中国人将其放在“和”文化的平台上加以吸纳，而且还在于地理条件与自然气候为其提供了生长发展的基本环境。7小说的结尾突兀诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性、这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理、自相矛盾，是一处明显的败笔。8小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的“陈年老酒”也如同“紫貂”一般，给小说带来传奇的色彩。琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版琵琶行与古诗文中描写音乐之比较PPT实用课件 人教课标版