纸短情长-诗歌写作指导-课件.pptx

1、纸短情长诗歌写作指导文学创作的方法原创 仿写改写文学创作的方法示例：仿写我家门前有两棵树,一棵是枣树,另一颗也是枣树。鲁迅散文秋夜许完愿,我给自己切了两块蛋糕，一块是我的,另一块也是我的。原创寂寞原创诗歌诗的暗示性一诗歌的节奏和韵律二诗的感官和视角三诗的哲理性四诗的语言形式美六诗的有尽和无穷五（一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。意象 示例：烧吧！烧吧！烧破世人的梦，烧沸世人的血 也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！闻一多红烛（

2、一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。尝试写作：我寂寞。（我是真的真的真的很寂寞。）示例：我的寂寞是一棵没有年轮的树，长在无人经过的路旁。（一）诗的暗示性 诗歌是要暗示的，委婉含蓄的，最忌说的过于直白。为了营造富于暗示意味的诗境，我们在诗歌创作时常常借助于意象，通过比喻、象征、双关、对比、谐音、用典等艺术手法，来认知和体悟诗歌情境，体悟诗情。示例：在这个欲望无限膨胀的傍晚，夕阳把时间拉得又瘦又长。我还在树下徘徊，蜗牛却已背起行囊，

3、将这段闪亮的日子，染成图画。（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。分节、分行，是现当代诗歌鲜明的外在标志，可以使“无”生“有”，让诗歌产生“留白”的艺术效果，能构筑诗歌的时间感和空间感，让诗歌更富有想象的艺术空间。示例：墓碑王尔碑 1.葬你于心之一隅 我就是你的墓碑了 2.葬你 于心之一隅 我就是你的墓碑了（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。分节、分行，是现当代诗歌鲜明的外在标志，可以使“无”生“有”，让诗歌产生“留白”的艺术效果，能构筑诗歌的时间感和空间感，让诗歌更富有想象的艺术空间。示例：1.风来了 请不要让月光漂白了你的衣裳 2.风来

4、了 请不要让月光 漂白了你的衣裳（二）诗的节奏和韵律 分节、分行和押韵是调整诗歌节奏的有效形式。诗歌节奏和韵律的另一个重要体现是押韵。韵的合理出现，可以营造诗歌前后呼应回环往复的和谐之美，朗读起来也可以产生鲜明的节奏感和音乐美，便于抒情言志，也便于记忆和咏唱。示例：你好呀，欢乐的精灵！你似乎从不是飞禽，从天堂或天堂的邻近，以酣畅淋漓的乐音，不事雕琢的艺术，倾吐你的衷心。（三）诗的感官与视角 进行诗歌创作，要合理调动自己和读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，描绘时佐以远近、高低、俯仰、动静、虚实的变化，给读者以鲜明生动的印象。感官 示例：旅行 我要和你一起旅行，你用星光照亮我奔跑的方向。我骑自行

5、车穿过田野，品一缕草木清香；你放声高歌，雏菊在无声地鼓掌。（三）诗的感官与视角 进行诗歌创作，要合理调动自己和读者的视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉，描绘时佐以远近、高低、俯仰、动静、虚实的变化，给读者以鲜明生动的印象。视角 示例：沁园春长沙 看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。由远及近由高到低动静结合（四）诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。示例：孤岛 （2019届学生）即使是孤岛 水中而立，无人问晓 也是最好的栖息之所（四）诗的哲理性 传达诗人的理性思维和哲学观点，表达诗人对世界、对生活和生命的看法。示例：生活

6、 （2019届学生）我们用高贵的灵魂 卑微地爱着 不堪的生活 你苟且地活着 看不到生活回报以歌 其实我多年前就听人说过 生 很容易 活 很容易 生活 不容易（五）诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵的，创作诗歌时注重字、句，运用一定的修辞手法。讲究炼字、炼句；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的语言写诗。示例：红烛啊！既制了，便烧着！（递进）烧罢！烧罢！烧破世人的梦，烧沸世人的血 （并列）也救出他们的灵魂，也捣破他们的监狱！（五）诗的语言形式美 诗歌的语言是凝练的、优美的、富有深刻内涵的，创作诗歌时注重字、句，运用一定的修辞

7、手法。讲究炼字、炼句；讲究修辞，要灵活运用诸如比喻、拟人、对偶、排比、夸张、互文、反复等修辞手法，用最生动的语言写诗。示例：我爱这土地 艾青 为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉。（因果）示例：回答 北岛 卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭。（对仗）（六）诗的有尽和无穷 示例：一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛 我却用它寻找光明三行诗月蔡培国 一条银色的扁担 这端天涯那端 故乡 忆邓芝兰 一枝很瘦的往事 有幽香 来自淡淡的故人 档案麦芒 白纸。黑字 一堆 醒着的历史课外链接：教师节的三行诗课外链接：教师节的三行诗课外链接：教师节的三行诗课外链接：教师节的三行诗作业布置：1.摘

8、抄本堂课你喜欢的现代诗歌 2.原创一首现代诗歌 好好学习1.1.高考高考作文不同于作文不同于“自由写作自由写作”高考作文为了达到一定的考察目的，考生要高考作文为了达到一定的考察目的，考生要“根据要求写作根据要求写作”，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚，在这个基础上鼓励考生发挥想象和联想写出自己的思考和感悟，因此，若要写好高考作文，既不能不顾写作要求信马由缰，也不能被要求所限，畏手畏脚。2.2.而而要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有

9、考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。要既符合要求，又要有张扬个性的出彩的地方。所以说高考作文不是自由写作，既有限制又有开放的空间，既有考生必须完成的规定动作又要有彰显特色的自选动作。3.3.一一篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。篇议论文如果能有几个联系密切并具有较强论证力度的主体段，那就会增加论证的深度、广度和厚度，颇具层次感，使议论文富有说服力。因此，同学们写好议论文的主体段至关重要。4.4.出现出现大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列

10、事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的大量的叙述文字，而缺少相应的议论性语言点睛，给人以罗列事例或者啰嗦叙事的感觉，并且暴露自己欠缺说理能力的缺点缺点。5.5.空洞空洞乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅乏味的议论，缺乏必要的理论和事实支撑，车轱辘话绕来绕去，论述肤浅无力无力。6.6.段落段落中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏中有事例有论述，但却水是水，油是油，没有分析融合，论点就如同生硬地贴在论据上面的标签，缺乏说服力说服力。7.7.这这是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出是一则新材料运用作文，先是列举了古往今来中外青年成人礼仪和节日的沿革；接着从国际和国家层面，对青年提出了明确的希望和要求；最后指出“你们你们”成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁成年，青年们前赴后继，成就自我人生，勇作社会脊梁。8.8.在在运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。运用部分，则指出结合材料进行联想和思考，致即将成年的自己。整道题条理明晰，从现象到本质，逐一得到揭示，很好地拓展了考生的写作思维。