七下第二单元写作指导学习抒情课件.pptx

1、人非草木，孰能无情。人非草木，孰能无情。白居易：感人心者，莫先乎情。白居易：感人心者，莫先乎情。生活中，我们常有动情之处：徜徉雨中的淡淡哀生活中，我们常有动情之处：徜徉雨中的淡淡哀愁，愁，仰望苍穹的莫名仰望苍穹的莫名孤独，相聚畅叙的无比欢乐，孤独，相聚畅叙的无比欢乐，指点江山的少年豪情指点江山的少年豪情种种喜怒哀乐，始终在伴种种喜怒哀乐，始终在伴随着我们。随着我们。所以，所以，情动于中而形于言情动于中而形于言，当我们在文章中把真，当我们在文章中把真挚的感情抒发出来的时候，便更容易打动读者，取挚的感情抒发出来的时候，便更容易打动读者，取得得动人动人的效果。的效果。导入：导入：1.了解抒情的常用方

2、式：直接抒情、间接抒情。2.学会选择并运用恰当的抒情方式表达自己的真情实感。3.培养感悟身边的美好事物的习惯，丰富自己的情感，锻炼表达情感的能力。学习目标什么是抒情什么是抒情 对主观感情的抒发和表达。对主观感情的抒发和表达。作用作用:突出人物的性格特征，深化文突出人物的性格特征，深化文章的中心思想，增强文章的感染力。章的中心思想，增强文章的感染力。一一 抒情方式抒情方式直接抒情直接抒情间接抒情间接抒情直接抒情直接抒情 直接抒情是指在记叙、描写的基础上直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情在感情达到炽热的程度时达到炽热的程度时,便便不借助别的事物、不借助别的事物、直截了当直截了当地把内心强烈的

3、感情抒发、倾吐出来，这又叫做地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来，这又叫做“直抒胸臆直抒胸臆”。直接抒情比较直接抒情比较直白、热烈直白、热烈，多用带有浓重感情，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如感叹词，如“好美啊好美啊”“”“真想你呀真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力，如的感染力，如“我爱你，中国！我爱你，中国！”黄河颂光未然 啊!黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古

4、国文化 从你这发源；经典回顾 全诗大量运用直接抒情的方式，鲜明而强烈地抒发了作者对黄河的景仰、对祖国英雄儿女的赞颂之情，令人读来心潮澎湃、热血沸腾。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）最后一课最后一课啊啊!这最后一堂课，我真永远忘不了这最后一堂课，我真永远忘不了!最后一课中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情最后一课中，热爱、难过、悔恨、怜惜等复杂的情感在小弗朗士心中反复交织、酝酿，最后凝为这样一句感在小弗朗士心中反复交织、酝酿，最后凝为这样一句由衷的感叹，自然而然地表达了对即将失去一切美好事由衷的感叹，自然而然地表达了对即将失去一切美

5、好事物的痛苦之情。物的痛苦之情。经典回顾经典回顾七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）间接抒情间接抒情 间接抒情是指作者的感情渗透在间接抒情是指作者的感情渗透在叙述、描叙述、描写、议论写、议论中，感情同写人、叙事、写景、状物融中，感情同写人、叙事、写景、状物融合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行合在一起，这种感情的抒发是渗透在文章的字里行间的。间的。通俗的比如歌词通俗的比如歌词“太阳当空照，花儿对我笑太阳当空照，花儿对我笑”，借太阳和花来表达感情，它的呈现形态是借太阳和花来表达感情，它的呈现形态是把情感把情感和人、事、景、物和人

6、、事、景、物融为一体，融为一体，含蓄委婉地含蓄委婉地表达表达”我我”愉快的心情。愉快的心情。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）邓稼先邓稼先“德国抢占山东胶州湾，租借99年。俄国抢占辽宁旅顺大连，租借25年。法国强占广东广州湾，租借99年。”在叙事中表达了对列强强占中国领土的愤怒情绪。经典回顾：经典回顾：1寓情于寓情于“事事”（叙述）借事抒情（叙述）借事抒情七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）经典回顾：经典回顾：2 2寓情于寓情于“议议”说和做说和做记闻一多先生言行片段记闻一

7、多先生言行片段 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。他，是口的巨人。他，是行的高标。在议论中赞扬了闻一多先生言行高度统一的美德，充满敬仰、热爱之情。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）经典回顾：经典回顾：3寓情于寓情于“景景”“物物”（描写）（描写）-借景抒情借景抒情 托物言志托物言志 所谓的所谓的借景抒情借景抒情，是指作者把自己内，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背

8、负，景为情而浸蘸，这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。情是灵魂，景是载体。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，趟着，里，田野里，瞧去，一大片

9、一大片满是的。坐着，趟着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵的。悄的，草软绵的。春春 这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。生命。散散步步 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，雅，白色的花高洁，

10、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念秋天的怀念经典回顾：经典回顾：借景抒情借景抒情七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）例文例文从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋节选节选 不必说碧绿的不必说碧绿的菜畦菜畦，光滑的，光滑的石井栏石井栏，高大的，高大的皂荚树皂荚树，紫红的，紫红的桑葚桑葚；也不必说；也不必说鸣蝉鸣蝉在树叶里长吟，在树叶里长吟，肥胖的肥胖的黄蜂黄蜂伏在菜花上，轻捷的伏在菜花

11、上，轻捷的叫天子叫天子（云雀）忽然（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。一带，就有无限趣味。油蛉油蛉在这里低唱，在这里低唱，蟋蟀们蟋蟀们在这在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣蜈蚣；还有斑蝥，；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会倘若用手指按住它的脊梁，便会啪啪的一声，从后的一声，从后窍喷出一阵烟雾。窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像

12、人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到以摘到覆盆子覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。色味都比桑葚要好得远。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）土地的誓言土地的誓言 当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的

13、星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带

14、着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风 经典回顾经典回顾 这一段文字里，作者写了许多富有关东气息这一段文字里，作者写了许多富有关东气息的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中的事物，斑斓多姿，我们读起来，很容易就从中感受到作者对于故乡的炽热爱恋。感受到作者对于故乡的炽热爱恋。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）借景抒情的作用：借景抒情的作用：烘托人物的心情；烘托人物的心情；渲

15、染气氛；渲染气氛；交代背景；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。深化作品主题。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）二二 抒情有法抒情有法一、细节生情一、细节生情 将情感寓于细节描写中，可以丰富人物将情感寓于细节描写中，可以丰富人物形象，充实文章内容，升华文章主题。形象，充实文章内容，升华文章主题。说和做：一个又一个大的四方竹纸说和做：一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如蚂蚁排衙。本子写满了密密麻麻的小楷，如蚂蚁排衙。借助多、密、整齐的小楷字这一细节，借助多、密、整齐的小楷字这一

16、细节，表现闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治表现闻一多先生踏实严谨、一丝不苟的治学态度，自然而然地流露出赞赏、敬爱之学态度，自然而然地流露出赞赏、敬爱之情。情。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）二、巧用修辞二、巧用修辞 巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，巧妙运用修辞手法，可以使文章更生动，情感抒发更为真挚感人。情感抒发更为真挚感人。如：比喻、拟人、排比、反复、呼告、如：比喻、拟人、排比、反复、呼告、反问等反问等抒情有法抒情有法七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）1：用：用拟

17、人拟人的手法的手法济南的冬天济南的冬天一文中一文中“水也不忍得冻水也不忍得冻上，上，”把冬天的温晴特点描写得活灵把冬天的温晴特点描写得活灵活现。活现。2：用：用比喻比喻的手法的手法春春一文中写春花一文中写春花“红的像火红的像火”、写春雨写春雨“像牛毛像牛毛”、写春风、写春风“象母亲象母亲的手一样抚摸着你的手一样抚摸着你”。这些比喻手法。这些比喻手法的运用，很好的表现了对春天的喜爱之情。的运用，很好的表现了对春天的喜爱之情。3：夸张、反问、排比、呼告夸张、反问、排比、呼告等等。等等。综合运用多种修辞手法综合运用多种修辞手法七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒

18、情课件（29张PPT）土地的誓言土地的誓言排比排比当我当我躺在土地上的时候，躺在土地上的时候，当我当我仰望天上仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或的星星，手里握着一把泥土的时候，或者者当我当我回想起儿时的往事的时候回想起儿时的往事的时候在那在那田垄里埋葬过我的欢笑，田垄里埋葬过我的欢笑，在那在那稻颗稻颗上我捉过蚱蜢，上我捉过蚱蜢，在那在那沉重的镐头上留着沉重的镐头上留着我的手印。我的手印。比喻比喻奔流似的马群奔流似的马群红布似的高红布似的高粱粱红玉的脸庞红玉的脸庞 拟人拟人白桦树在原野上呻吟白桦树在原野上呻吟她低低地呼唤着我的名字她低低地呼唤着我的名字,声音是那样的急切声音是那样的急切.

19、呼告呼告 你必须被解放！你必须站立！你必须被解放！你必须站立！七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）三 温馨提示（1）抒发健康的、高尚的情感，反对抒发低级的、颓废的和庸俗的感情。（2）抒发真挚的、实在的情感，杜绝虚情假意，无病呻吟，也不能故作多情，为文造情。（3）抒情要讲究方式、方法，应根据主题表达的需要，认真斟酌、采取恰当的抒情方式、方法，重视抒情技巧。七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张PPT）七下第二单元写作指导学习抒情课件（29张

20、PPT）天阴沉沉的天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的教室里静悄悄的，只听见，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着同桌哭丧的脸，我不由得分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓心里直打鼓 试卷静静地反躺在桌上。我用试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手有点颤抖的手去掀去掀试卷，一个鲜红试卷，一个鲜红的的“4”字映入我的眼帘，我的手字映入我的眼帘，我的手一一抖抖，试卷又合上了。我一咬牙，试卷又合上了。我一咬牙，把手把手伸伸到试卷底下，用力一到试卷底下，用力一翻翻，随，随着着“啪啪”的一声，我看到了我的分的一声，我看到了我的分数数48，“唉唉”，可怜的，可怜的“48”，我我瘫瘫在了桌上。在了桌上。