人教部编版八年级下册语文第三单元写作《学写读后感》课件.pptx

1、部编初中语文八年级下册部编初中语文八年级下册第三单元写作学写读后感第三单元写作学写读后感 高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。”在人生漫漫长河中，书籍就像永不熄灭的圣火，照亮了我们蒙昧的心灵，指引着我们人生的航程。现代社会中，我们几乎每天都离不开阅读。当我们读完一本书、一篇文章、一首诗、一段语录，当我们看完一幅画后，我们的心灵会产生一些共鸣和震荡。当我们把这些点点滴滴的感想记下来的时候，便成了一篇读后感。1、了解读后感的一般写作思路和方法。2.、选择最值得发表、感受最深、见闻新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写作。我们阅读的时候常常会有所触我们阅读的时候常常会有所触动，或得到一些启发，把这些写

2、下动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读后感（如果是看了某部来，就是读后感（如果是看了某部影片或戏剧后所写的感想，叫影片或戏剧后所写的感想，叫“观后观后感感”，与，与“读后感读后感”的性质相同）。的性质相同）。什么是什么是“读后感读后感”？1、要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。2、读完原文后，或许你会产生很丰富的感触，但比较平常、浅显，直接写下来，可能是蜻蜓点水、浮光掠影式的。这就要反复思考、提炼，把自己的感受明晰化、条理化。写作时，还可以从多个角度或层次来思考与表述。3、写作中，应该联系自己的阅读积累，来印证或深化当前的阅读感受，还可结

3、合生活经历中的类似体会来写。这样才能使读后感内容丰富，容易获得读者的认同。读滥竽充数有感读滥竽充数有感 滥竽充数滥竽充数讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。夜逃走了。读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有

4、下苦功夫，却耍起了小聪不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。滥竽充数滥竽充数似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能步步攀升步步攀升。然而我并不。然而我并不在乎，每当齐背时，我便摇头晃脑，装模作样，混一下就算了，因在乎，每当齐背时，我便摇头晃脑，装模作样，混一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。此每到考试时，我总是名落孙山。现在读了这则寓言，我明白了：做人不能像南郭先生那样不

5、学现在读了这则寓言，我明白了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。不实、弄虚作假、自欺欺人。1 1、这篇读后感开头是怎样写的？、这篇读后感开头是怎样写的？滥竽充数滥竽充数讲了一个意讲了一个意义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却义深刻的故事。南郭先生根本不会吹竽，却装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，装腔作势，混进齐宣王的吹竽队里。后来，齐宣王死了，

6、齐湣王继位，他也喜欢听竽，齐宣王死了，齐湣王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。走了。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)2、故事梗概介绍完后，第二段又写了、故事梗概介绍完后，第二段又写了什么？什么？读了这个故事，我为南郭读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最

7、后只却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。能落荒而逃。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)3、根据原文内容进行了议论，表明自己的观、根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三段作者又写了什么？点之后，第三段作者又写了什么？滥竽充数滥竽充数似乎描写着我往日似乎描写着我往日的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、的行为。记得五年级时，语文老师要求我们多读、多背、多写，成绩才能多背、多写，成绩才能步步攀升步步攀升。然而我并不在乎，。然而我并不在乎，每当齐背时，我便摇头晃脑，装模作

8、样，混一下就每当齐背时，我便摇头晃脑，装模作样，混一下就算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。算了，因此每到考试时，我总是名落孙山。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)4、最后总结全篇，看一看结尾有什么特、最后总结全篇，看一看结尾有什么特点？点？现在读了这则寓言，我明白了：现在读了这则寓言，我明白了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为这种人始终会被时代淘汰，成为“二等废物二等废物”。要想干一番大事业，就必须有真才实

9、学。学习也要想干一番大事业，就必须有真才实学。学习也一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。一样，决不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)摔跤吧！爸爸观后感 见课时练60页。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)这篇读后感开头是怎样写的？人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张P

10、PT)故事梗概介绍完后，第二部分又写了什么？人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)根据原文内容进行了议论，表明自己的观点之后，第三部分作者又写了什么？人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)联系实际和原影片之后，结尾总结全篇，看一看结尾有什么特点？人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)1、题目。2、正文 根

11、据以上学习，读后感的一般写法可概括为四个字：人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)1、大量引述原文。读后感，顾名思义，主要是写“感”，引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”、代“联”的毛病。2、脱离原文空写“感”。任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。因此，写“感”应当与原文自然结合起来。3

12、、内容杂乱无中心。写出的读后感无中心，是犯了作文之大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。4、感受认识太肤浅。读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容浮浅杂乱。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)这节课我们了解了读后感的含义，并总结了读后感的一般写法。读后感是一种重要的作

13、文形式，只要同学们多读、多想、多练，不断总结写作经验，就一定会把读后感写好的。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)光武帝刘秀建立东汉政权后，白天处理国事，晚上还经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理，很晚才睡。太子觉得父亲太辛苦，就对刘秀说：“您做这么多事情，不劳累吗?”刘秀回答道：“这是我喜欢做的事情，当然就不觉得疲劳。我虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教，还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下啊。”这就是“乐此不疲”这个典故的由来。由于刘秀夜以继日的努力，终于出现了历史上著名的“光武中兴”

14、。这个故事至少给我们这样一些启示：只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好；成功之后，更要戒骄戒躁；借鉴、反思有助于把事情做得更好。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，应是发自内心深处的感受，力求用有新意的见解来吸引读者或感染读者。有关光武帝刘秀的历史记载，文字不多，内容却包含不少。如“经常阅读经史，和大臣谈论治国的道理”“虽然做了皇帝，却要更加小心谨慎，虚心求教”“还要以史为鉴，不断反思，才能治理好天下”都是动笔之前“读”的好材料。而下文道出的故事启示

15、“只有喜欢一件事，从中找到乐趣，才能把它做好”“成功之后，更要戒骄戒躁”“借鉴、反思有助于把事情做得更好”，则明确地提出了几个方面很好的“感点”。基于此，阅读这则材料以后的作文就有了十足的“底气”了。当然，“不要对材料扩写、续写和改写”，也“不要套作”，只要对上述众多的感点进行筛选比较，从中找出自己感受最深、角度最新、写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文就行了。值得指出的是，联系实际时现实针对性要强，议论和抒情要言出心声，力避空喊口号。总之，写好这篇读后感，首先要进行独具匠心的构思，剪辑材料，选准感点，其次要注意有先声夺人的开头，有理有据的主体和意犹未尽的结尾。人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)人教部编版八年级下册语文第三单元写作学写读后感课件(共21张PPT)