五年级下册语文课件 同步作文第三单元人教部编版.pptx

1、部编版语文部编版语文 遨游汉字王国遨游汉字王国 五年级下册第三单元五年级下册第三单元 五年级下册语文课件-同步作文 第三单元 人教部编版(共21张PPT)五年级下册语文课件-同步作文 第三单元 人教部编版(共21张PPT)五年级下册语文课件-同步作文 第三单元 人教部编版(共21张PPT)五年级下册语文课件-同步作文 第三单元 人教部编版(共21张PPT)五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 日月明朝昏，山风岚自起。石皮破仍坚，古木枯不死。可人何当来，意若重千里。永言咏黄鹤，志士心未已。拆拆字字诗诗五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教

2、部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版汉字寻根五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版汉字寻美汉字是世界上使用人数最多的一种文字，也是寿命最长的一种文字之一，已有四千多年的历史了，我们可以把它称为“美的艺术”。五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版一、汉字之音（温馨提示：答案不唯一）1y打一成语 2k打一成语 3zhng打一著名作家 4g打一诗句 5外甥打灯笼 6孔夫子搬家 7秃子打伞

3、（呼之欲出、随心所欲等）（不分上下）（钱钟书）（西湖歌舞几时休）照旧（照舅）净是输（净是书）无法无天（无发无天）五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版二、汉字之形小篆猜字：人休五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版二、汉字之形小篆猜字：江河雷厉风行五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版二、汉字之形小篆猜字：明月松间照五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版二、汉字之形字形之谜：1、走

4、出深闺人结识2、一露头就长角。（打一字）3、四四方方一座城，里边住着十万兵，另有八万去打仗，还有二万守着城。4、需要一半,留下一半。佳（谜底：牛）界雷五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版三、汉字之意“笑”字给人的感觉是两道上扬的眉毛，也有人把“笑”解释为竹枝在风中轻快地摇曳；“哭”就是流着泪的两只眼睛，人一看这两个字就能明白表示哭泣的意思。五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 音美音美形美形美 意美意美汉字之美五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文

5、第三单元人教部编版汉字之趣 中文考级试题1、唐太宗曰：“我有乱臣十人。”他的意思是：A.这十个人都是乱臣贼子B.这十人都是大忠臣C.这些人都乱七八糟，不成体统。D.就是有治臣十人的意思。E.疑是史书讹误，有待专家考证。2、“三长两短”的意思是：A.三根长棍儿，两根短棍儿B.三个长处，两个短处；借指优点多于缺点C.三个就比两个长，就是人多力量大的意思D.预感凶多吉少。E.以上皆非五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版在我们的生活中，汉字的巧妙使用无处不在，你能在哪里发现它们呢？五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-

6、同步作文第三单元人教部编版鲁迅在汉文学史纲要中指出：“汉字具三美，意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版别让汉字跑“dio”了张一鸣 汉字是中华五千年所凝聚成了人类智慧的结晶。我们在发展的，同时不要让汉字跑“dio”了。就像腼腆的“腆”，它正确的读音应该是“tin”，而现在的人很容易读成“din”。还有笨拙的“拙”，他是读第一声，可现在几乎每个人都是读的第二声或许是不经意之间，造成了误读现象，但其实能够反映出我们对于汉字的重视程度不够高。还有的人在遇到不会读的字时，就会把那个字的一半当

7、作它的读音，这是非常不重视我们中国汉字的行为，这样不但侮辱了汉字，还可能会影响到其他人。文章标题巧妙利用谐音组成，既是指“跑掉”，又指“跑调”一语双关，给文章增添了趣味性。作者有着善于发现的眼睛，生活中的误读现象比比皆是，这值得我们每个人去反思。文中的素材来源于生活，很有现实意义。五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 汉字之美，美在精髓。汉字之美，美在风骨。汉字之美，美在形体。它们自身就有一种智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔与驰骋。我们不能把汉字当作儿戏，不然汉字就会真的离我们而去。如今汉字的接力棒已经传到了我们手里，我们就要让汉

8、字留在我们身边，绽放更灿烂的花朵。总述汉字之美，提出保护汉字的重要性，中华少年应当以之为责任。五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 本文以汉字使用现状为主要论述内容，小作者有双善于发现的眼睛，关注身边中的汉字误读误认现象，语言时而轻快活泼，时而充满冷峻和锋利。遨游汉字王国，发掘生活中的汉字故事，写出自己的感受与态度，不失本心，以汉字传承为已任，这便是达到了写作的目的。五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 童年的书写，是最早对“规矩”的学习。“规”是曲线，“矩”是直线；“规”是圆，“矩

9、”是方。大概只有汉字的书写学习里，包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习吧！学习直线的耿直，也学习曲线的婉转；学习“方”的端正，也学习“圆”的包容。东方亚洲文化的核心价值，其实一直在汉字的书写中。蒋勋汉字书法之美五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版 文字的构造可以将事物象征化，与之类似，人们的行为也可以被象征化。人们主要通过视觉、听觉等感觉器官来揣摩所观察的对象并力求能够深入到它的内在。这种被象征化的行为与观测对象的内在生命直接相关，与其日常性的行为有很大区别。日本白川静汉字百话 五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版五年级下册语文课件-同步作文第三单元人教部编版