1、六年级上册数学试题-百分数（一）-171-人教新课标一、单选题（共2题；共4分）1.为支援灾区，某厂7月份计划生产200顶帐篷，实际超产50顶，超产了（ ）。 A.20%B.25%C.33%【答案】 B 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【解答】50200=25% 故答案为：B。 【分析】此题主要考查了百分数的应用，实际超产的部分计划生产的数量=超产了百分之几，据此列式解答。2.100千克增加20%后，再减少20%，其结果是（ ）千克。 A.100B.96C.24【答案】 B 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【解答】100（1+20%）（1-20%） =100
2、1.20.8 =1200.8 =96（千克） 故答案为：96。 【分析】此题主要考查了百分数的应用，原来的质量（1+20%）（1-20%）=现在的质量，据此列式解答。二、判断题（共1题；共2分）3.一件商品原价200元，先提价15%，在提价的基础上又降价15%，这件商品的价钱还是200元。 【答案】 错误 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【解答】200（1+15%）（1-15%）=2001.150.85=195.5（元），原价和现价不一样。 故答案为：错误。 【分析】提价和降价的基础不一样，不可能还是200元。三、解答题（共7题；共50分）4.商店促销，一个电饭煲现价220元
3、，比原价降价15%，这个电饭煲原价多少元？ 【答案】 解：设这个电饭煲原价x元，x（1-20%）=220 0.8x=220 0.8x0.8=2200.8 x=275答： 这个电饭煲原价275元。 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几，列方程解含有一个未知数的应用题 【解析】【分析】此题主要考查了列方程解答应用题，设这个电饭煲原价x元，这个电饭煲的原价（1-20%）=这个电饭煲的现价，据此列方程解答。5.只列式，不计算。某电器厂有技术人员280人。 （1）工人人数是技术人员的25%，工人有多少人？ （2）技术人员是工人人数的25%，工人有多少人？ （3）工人人数比技术人员多25%，工人有多少
4、人？ （4）工人人数比技术人员少25%，工人有多少人？ 【答案】 （1）解：28025%（2）解：28025%（3）解：280（1+25%）（4）解：280（1-25%） 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【分析】（1）根据题意可知，技术人员的人数25%=工人的人数；（2）根据题意可知，技术人员的人数25%=工人的人数；（3）根据条件“ 工人人数比技术人员多25% ”可知，把技术人员的人数看作单位“1”，已知单位“1”，求比单位“1”多百分之几的数是多少，用乘法计算，技术人员的人数（1+25%）=工人的人数；（4）根据条件“ 工人人数比技术人员少25% ”可知，把技术人员的人数
5、看作单位“1”，已知单位“1”，求比单位“1”少百分之几的数是多少，用乘法计算，技术人员的人数（1-25%）=工人的人数。6.一种汽车连续两次降价10%，现在售价是8100元，原价是多少元？（列方程解答） 【答案】 解：设原价x元。x（1-10%）（1-10%）= 8100 x0.90.9=8100 0.81x=8100 0.81x0.81=81000.81 x=10000答：原价是10000元。 【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几，列方程解含有一个未知数的应用题 【解析】【分析】此题主要考查了列方程解决问题，设原价x元，原价（1-10%）（1-10%）=现价，据此列方程解答。7.一项绿
6、化工程，实际投资765万元，计划投资900万元，实际投资比计划投资节约百分之几？ 【答案】 解：（900-765）900100%=15%答：实际投资比计划投资节约15%。【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【分析】（计划投资-实际投资）计划投资=实际投资比计划投资节约的百分比。8.某工厂去年计划产值100万元，实际增产20万元。实际产值比计划产值增加百分之几？ 【答案】 20100100%=20%答：实际产值比计划产值增加20%.【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【分析】实际增产的钱数去年计划产值=实际产值比计划产值增加的百分比。9.图书室中，故事书有175本，科学书有150本。故事书比科学书多百分之几？ 【答案】 解：（175-150）150100% =16.7%答：故事书比科学书多16.7%。【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【分析】（故事书本数-科学书本数）科学书本数=故事书比科学书多的百分比。10.化纤厂由于加强企业管理，每班的工人由800名减少到640名。现在每班工人数比原来减少了百分之几? 【答案】 解：（800-640）800100%=20%答：现在每班工人数比原来减少了20%.【考点】百分数的应用-增加或减少百分之几 【解析】【分析】（原来每班的人数-现在每班的人数）原来每班的人数=现在每班人数比原来减少的百分比。
