统编人教版八年级上册语文 6藤野先生 重点习题练习复习课件.ppt

1、第6课 藤野先生1.下列加点字的注音全都正确的一项是下列加点字的注音全都正确的一项是()A驿站驿站(y y)发髻发髻(j j)诘责诘责(jiji)解剖解剖(popo)B匿名匿名(n n)订正订正(dngdng)畸形畸形(q q)瞥见瞥见(pipi)C挟着挟着(xixi)不逊不逊(xnxn)扒手扒手(bb)喝采喝采(hh)D邮差邮差(chichi)系鞋带系鞋带(j j)绯红绯红(fifi)和蔼和蔼(i i)D【解析解析】A项项“剖剖”读读“pupu”，B项项“畸畸”读读“j j”，C项项“扒扒”读读“pp”。2.下列句子中加点词语的感情色彩没有发生变化的一项是下列句子中加点词语的感情色彩没有发生

2、变化的一项是()A宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。极了。B日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗日本报纸上很斥责他的不逊，爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。地里却早受了他的影响了。C于是点上一枝烟，再继续写些为于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所深之流所深恶痛疾的文字。恶痛疾的文字。D我在中间，不过是没有落第。我在中间，不过是没有落第。【解析解析】ABC三项中的加点词语都是褒词贬用，表示三项中的加点词语都是褒词贬用，表示讽刺，感情色彩都发生了变化。讽刺，感情色彩都发生了变化。【答案答案

3、】D3.下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是下列句子中的加点词语运用不恰当的一项是()A他年近三十岁，留着他年近三十岁，留着“西洋装西洋装”的头，梳得蓬蓬的，的头，梳得蓬蓬的，油光可鉴。油光可鉴。B人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾。深恶痛疾。C这部小说凝聚着作者毕生的心血，构思非常巧妙，这部小说凝聚着作者毕生的心血，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫，引人入胜。故事情节抑扬顿挫，引人入胜。D十年浩劫致使他们夫妻分离，从此杳无消息。十年浩劫致使他们夫妻分离，从此杳无消息。【解析解析】“抑扬顿挫抑扬顿挫”的意思是的意思是“(声音声音)高

4、低起伏和停高低起伏和停顿转折顿转折”。此处用它来形容故事情节，显然不恰当，。此处用它来形容故事情节，显然不恰当，应改为应改为“跌宕起伏跌宕起伏”。【答案答案】C4.【20192019武威武威】下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A有大约有大约800年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋年左右历史的巴黎圣母院突发大火，尖塔倒塌，屋顶烧毁，损失惨重。顶烧毁，损失惨重。B包括中国在内的全球多个天文学家同步公布人类历史上首张包括中国在内的全球多个天文学家同步公布人类历史上首张黑洞照片让举世震惊。黑洞照片让举世震惊。C武威文庙是西北地区建筑规模最大、保存最完整的孔庙，也武威文庙是西

5、北地区建筑规模最大、保存最完整的孔庙，也是全国三大孔庙之一。是全国三大孔庙之一。D高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好作为高校自主招生增加体育测试项目，把身体好不好作为“好学好学生生”的重要标准。的重要标准。C5.对下列句子的分析错误的一项是对下列句子的分析错误的一项是()A也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般。宛如小姑娘的发髻一般。(外貌描写，表达了作者外貌描写，表达了作者对对“清国留学生清国留学生”的厌恶和嘲讽的厌恶和嘲讽)B“我的讲义，你能抄下来么？我的讲义，你能抄下来么？”他问。他问。(语言描写，语言描写，表

6、现了藤野先生对表现了藤野先生对“我我”的关心和爱护的关心和爱护)C但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：“图还图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。的。”(心理描写，表现了心理描写，表现了“我我”那时的任性，说明那时的任性，说明“我我”对藤野先生的帮助还没有完全理解对藤野先生的帮助还没有完全理解)D他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。他的脸色仿佛有些悲哀，似乎想说话，但竟没有说。(心理描写，表现出藤野先生复杂而矛盾的心情心理描写，表现出藤野先生复杂而矛盾的心情)【解析解析】这句话是神态

7、描写。这句话是神态描写。【答案答案】D6.下列各句中，标点符号使用正确的一项是下列各句中，标点符号使用正确的一项是()A最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付最使我彷徨恐慌的，是当时的唯一办法：以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。一切，对于实际的需要毫无帮助。B(藤野先生藤野先生)一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎我就是叫作藤野严九郎的的”C他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。D对于校园暴力事件，我们

8、既要反思发生暴力事件的原因究对于校园暴力事件，我们既要反思发生暴力事件的原因究竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？竟是什么？还要反思暴力事件发生之前管理者都做了什么？B7.【20192019重庆重庆B B卷卷】请参照画线部分，再补写两个句子。请参照画线部分，再补写两个句子。要求：能从不同角度揭示要求：能从不同角度揭示“关怀关怀”的内涵，表达具体的内涵，表达具体形象。形象。什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：什么是关怀？在我的字典里，关怀是这样的：它它有耳朵，听到叹息和悲伤有耳朵，听到叹息和悲伤；_，_；它有手，拥抱凄冷与它有手，拥抱凄冷与孤独孤独；_，_。它有眼睛它有眼睛看

9、到失意和彷徨看到失意和彷徨它有嘴它有嘴述说温暖与力量述说温暖与力量8.本文记叙了藤野先生的哪些事？请用简洁的语言给每件事拟本文记叙了藤野先生的哪些事？请用简洁的语言给每件事拟一个小标题，并思考每件事分别表现了藤野先生怎样的品质。一个小标题，并思考每件事分别表现了藤野先生怎样的品质。_ 添改讲义，表现了藤野先生对工作的认真负责和添改讲义，表现了藤野先生对工作的认真负责和对对“我我”的关心与帮助。纠正解剖图，表现了藤野先的关心与帮助。纠正解剖图，表现了藤野先生对学生要求严格，对工作一丝不苟的品质。关心解生对学生要求严格，对工作一丝不苟的品质。关心解剖实习，表现了藤野先生对工作的责任感，对剖实习，表

10、现了藤野先生对工作的责任感，对“我我”的的热情诚恳。了解中国女人裹脚，表现了藤野先生求真热情诚恳。了解中国女人裹脚，表现了藤野先生求真务实、治学严谨的可贵品质。务实、治学严谨的可贵品质。9.“我我”对藤野先生怀有一种怎样的感情？请根据课文内对藤野先生怀有一种怎样的感情？请根据课文内容具体分析。容具体分析。_ “我我”对藤野先生充满感激和怀念之情。具体对藤野先生充满感激和怀念之情。具体体现在：装订、收藏讲义；悬挂先生的照片；体现在：装订、收藏讲义；悬挂先生的照片；因没有给先生寄信和照片对他充满愧疚；多写因没有给先生寄信和照片对他充满愧疚；多写文章，把怀念之情转化为斗争的勇气和力量。文章，把怀念之

11、情转化为斗争的勇气和力量。10.这篇文章题目为这篇文章题目为藤野先生藤野先生，可是作者还用了大量，可是作者还用了大量篇幅写篇幅写“清国留学生清国留学生”，写仙台医专的职员对作者的，写仙台医专的职员对作者的优待，写日本青年寻衅和优待，写日本青年寻衅和“看电影看电影”事件。这些事情事件。这些事情与藤野先生有什么联系？是否离题？谈谈你的认识。与藤野先生有什么联系？是否离题？谈谈你的认识。_ 不离题。不离题。“清国留学生清国留学生”赏樱花、学跳舞是作者赏樱花、学跳舞是作者离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写仙台医专离开东京前往仙台见到藤野先生的缘由；写仙台医专的职员对作者的优待，是为下文写藤野先生做

12、正面衬的职员对作者的优待，是为下文写藤野先生做正面衬托；写日本青年寻衅，是为写藤野先生做反面衬托；托；写日本青年寻衅，是为写藤野先生做反面衬托；写写“看电影看电影”事件是交代作者与藤野先生告别的直接事件是交代作者与藤野先生告别的直接原因。总之，这些事情都与突出藤野先生正直热忱、原因。总之，这些事情都与突出藤野先生正直热忱、没有民族偏见的高贵品质有着密切的联系。没有民族偏见的高贵品质有着密切的联系。11.作者的爱国主义情感在文中是如何体现的？请举例分作者的爱国主义情感在文中是如何体现的？请举例分析。析。_ 作者对东京作者对东京“清国留学生清国留学生”的嘲讽和厌恶，是他爱的嘲讽和厌恶，是他爱国主义

13、情感的表现。记得去往仙台途中一处驿站的名字国主义情感的表现。记得去往仙台途中一处驿站的名字叫叫“日暮里日暮里”，是因为他有，是因为他有“日暮乡关何处是日暮乡关何处是”的家国愁的家国愁思。记得思。记得“水户水户”，是因为这里是抗清志士朱舜水客死，是因为这里是抗清志士朱舜水客死之地。对初到仙台受到优待的非同寻常的理解，也是作之地。对初到仙台受到优待的非同寻常的理解，也是作者强烈民族自尊心和强烈爱国主义情感的表现。对藤野者强烈民族自尊心和强烈爱国主义情感的表现。对藤野先生的敬仰，也主要是因为他没有民族偏见，真诚帮助中先生的敬仰，也主要是因为他没有民族偏见，真诚帮助中国学生的高尚品质。把怀念藤野先生的

14、深情转化为实际国学生的高尚品质。把怀念藤野先生的深情转化为实际斗争的勇气和力量，也是作者强烈的爱国主义情感的体现。斗争的勇气和力量，也是作者强烈的爱国主义情感的体现。12.读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择的言行留在我们的心里，挥之不去。请你选择朝花夕拾朝花夕拾中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，写一句话，中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，写一句话，并写出相应的题目。并写出相应的题目。示例：一条船舶，满载纯真快乐。示例：一条船舶，满载纯真快乐。(社戏社戏)_示例示例1：一张照

15、片，寄托怀念感激。一张照片，寄托怀念感激。(藤野先生藤野先生)示例示例2：一座荒园，尽显童真童趣。一座荒园，尽显童真童趣。(从百草园到三味从百草园到三味书屋书屋)13.(综合性学习综合性学习语言运用素养语言运用素养)学习了学习了藤野先生藤野先生一文，一文，有位同学拟写了一副对联，请你帮他补一个四字横批。有位同学拟写了一副对联，请你帮他补一个四字横批。上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德上联：谆谆教诲点点滴滴尽显师德下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人下联：句句激励朝朝暮暮皆为树人横批：横批：_示例：示例：师恩难忘师恩难忘(或：师爱如山或：师爱如山)14.请仔细观察你熟悉的一个人，运用白描手法对其进行请仔细

16、观察你熟悉的一个人，运用白描手法对其进行描写，不超过描写，不超过100字。字。【思路方法思路方法】运用运用【白描手法白描手法】，要紧紧抓住人物，要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行等方面所处的特定环境及人物的个性、经历、言行等方面的突出之处，用简洁的语言进行描写，以展现人物的突出之处，用简洁的语言进行描写，以展现人物的个性特征。的个性特征。例文：例文：我的爷爷今年已经八十多岁了，满头银色的短我的爷爷今年已经八十多岁了，满头银色的短发一根根倔强地直立着。他走起路来腰板儿挺得很直，发一根根倔强地直立着。他走起路来腰板儿挺得很直，步伐很是稳健。他那黝黑的脸庞上长满了皱纹，他常步伐很是稳健。他那黝黑的脸庞上长满了皱纹，他常常眯着眼睛，对着我们笑。他的眼睛炯炯有神，一点常眯着眼睛，对着我们笑。他的眼睛炯炯有神，一点儿也没有因为他年龄的增长而变得浑浊。儿也没有因为他年龄的增长而变得浑浊。