1、第21课 智取生辰纲1下列加点字的读音有误的一项是下列加点字的读音有误的一项是()A聒聒(gugu)噪噪怄怄(uu)气气B这厮这厮(s s)着着(zhuzhu)意意C恁恁(nnnn)地地酷酷(kk)热热D嗔嗔(zhnzhn)怪怪怨怅怨怅(chngchng)D“嗔嗔”应读应读chnchn。2下列解释有误的一项是下列解释有误的一项是()A老都管道：老都管道：“似你方才说时，他们都是没命的。似你方才说时，他们都是没命的。”(亡命之徒亡命之徒)B那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘。(自我夸耀自我夸耀)C早是我不卖与你吃，却说出这般没气力的话来。早是我不卖与你吃，却说
2、出这般没气力的话来。(幸亏，幸好幸亏，幸好)D杨志跳起来喝道：杨志跳起来喝道：“那里去！且睡了，却理会。那里去！且睡了，却理会。”(再作处理再作处理)B “吹嘘吹嘘”在这的意在这的意思是思是“急促喘气急促喘气”。A杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点杨志鞭打军健，是他一意孤行，蛮横不讲理的性格特点的反映。的反映。B杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。杨志鞭打军健，是激化他与军健矛盾的重要原因。C杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。杨志鞭打军健是因为他不满军健们的言行。D杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东杨志鞭打军健赶路，一方面是为了把生辰纲安全送到东京，一方
3、面也在为自己升官努力。京，一方面也在为自己升官努力。3为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们为安全及时地把生辰纲送到东京，杨志一路上对军健们打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是打骂不断。对杨志打人行为分析不当的一项是()C理解有误。理解有误。42019哈尔滨哈尔滨下列歇后语中的人物和情节与下列歇后语中的人物和情节与水浒传水浒传无关的一项是无关的一项是()A武松打虎武松打虎气概非凡气概非凡B刘备遇孔明刘备遇孔明如鱼得水如鱼得水C杨志卖刀杨志卖刀忍痛割爱忍痛割爱D鲁提辖去当和尚鲁提辖去当和尚半路出家半路出家B“刘备刘备”“”“孔明孔明”均为均为三国演义三国演义中的人物。中的人物。5水
4、浒传水浒传中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，中吴用的智谋随处可见。阅读下面这段文字，完成两题。完成两题。(1)请根据这段文字将第十六回回目补充完整。请根据这段文字将第十六回回目补充完整。杨志押送金银担，杨志押送金银担，_吴用笑道：吴用笑道：“我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，我已安排定了圈套，只看他来的光景，力则力取，智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。智则智取。我有一条计策，不知中你们意否？如此如此。”晁盖晁盖听了大喜，听了大喜，着脚道：着脚道：“好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛好妙计！不枉了称你做智多星，果然赛过诸葛亮，好计策！过诸葛亮，好计策！”水浒传水浒
5、传第十六回第十六回吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲本题考查对本题考查对水浒传水浒传的掌握情况。的掌握情况。(2)晁盖听了吴用的计策，大喊晁盖听了吴用的计策，大喊“好妙计好妙计”“”“好计策好计策”。这。这个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们个计策实施的关键是下蒙汗药的时间和方式，对此他们做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。做了精心安排。请根据小说情节，完成下表。人物人物事情事情刘唐刘唐 吴用吴用把药下到瓢里，也来舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢把药下到瓢里，也来舀酒，药便混在酒中，假意兜半瓢吃。吃。白胜白胜 揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看揭起桶盖，舀了半瓢吃，故意要他们看故意夺过
6、瓢，将下了药的酒倒入酒桶故意夺过瓢，将下了药的酒倒入酒桶6.填空题。填空题。智取生辰纲智取生辰纲节选自节选自_(时期时期)_依依据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小据民间传说的故事编纂的第一部歌颂农民斗争的长篇小说说_，暗写，暗写_等人的定计，等人的定计，明写明写_的精明对策；有大矛盾的精明对策；有大矛盾_等人之间的矛盾，又有小矛盾等人之间的矛盾，又有小矛盾_之间的矛盾；写法变化多之间的矛盾；写法变化多端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。端，而又合理地表现了故事发展的必然结果。元末明初元末明初 杨志、老杨志、老都管、虞候、众军汉都管、虞候、众军汉水浒传水浒传晁盖、吴用晁盖、吴用
7、杨志杨志杨志和吴用杨志和吴用本题考查文学常识的掌握情况。本题考查文学常识的掌握情况。施耐庵施耐庵7【训练点：环境描写训练点：环境描写】分析下列环境描写的作用。分析下列环境描写的作用。一、语文要素训练一、语文要素训练此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热此时正是五月半天气，虽是晴明得好，只是酷热难行。难行。环境描写的作用：环境描写的作用：1.交代背景；交代背景；2.渲染气氛；渲染气氛；3.烘托人物的心情；烘托人物的心情；4.反映人物的性格或品质；反映人物的性格或品质；5.为下文做铺垫，推动情节发展；为下文做铺垫，推动情节发展；6.深化作品主题。深化作品主题。烘托气氛，推动情节发展，为下文写智
8、取生辰烘托气氛，推动情节发展，为下文写智取生辰纲做铺垫。纲做铺垫。8【训练点：线索训练点：线索】小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。请同学们讨论：明线是什么？暗线又是什么？这的双线结构。请同学们讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？样安排有什么好处？1.使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。使情节发展更为明晰，情节结构更为集中紧凑。2.明暗线呼应，推动情节的发展。明暗线呼应，推动情节的发展。3.使小说主题得到更深挖掘。（使小说主题得到更深挖掘。（表现主旨、暗示主旨、深化主旨表现主旨、暗示主旨、深化主旨）4.拓展了作品的广度深
9、度，更好地表现丰富复杂的社会生活。拓展了作品的广度深度，更好地表现丰富复杂的社会生活。（丰富小说的内容丰富小说的内容）5.设置悬念引人入胜。设置悬念引人入胜。6.使人物形象更为丰满。使人物形象更为丰满。杨志押送生辰纲杨志押送生辰纲明线明线吴用智取生辰纲吴用智取生辰纲暗线暗线这样可以使文章条理清晰，结构完整，也可以丰富人这样可以使文章条理清晰，结构完整，也可以丰富人物形象，突出文章主旨。物形象，突出文章主旨。阅读课文阅读课文“当日行的路，都是山僻崎岖小径当日行的路，都是山僻崎岖小径只是起不只是起不来，挣不动，说不的来，挣不动，说不的”，回答问题。，回答问题。二、精段品读二、精段品读9简要概括一下
10、选文的主要内容。简要概括一下选文的主要内容。本题考查概括文章的能力，主要方法就是：本题考查概括文章的能力，主要方法就是：1.题目题目扩展法；扩展法；2.要素归纳法；要素归纳法；3.段意合并法；段意合并法；4.摘录句段法；摘录句段法；5.取主舍次法；取主舍次法；6.问题回答法。问题回答法。晁盖等人智取生辰纲的经过。晁盖等人智取生辰纲的经过。10.杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？杨志遇到贩枣人和卖酒人后，又面临什么矛盾？买酒的矛盾：众军欲买酒解暑，杨志阻止众军买买酒的矛盾：众军欲买酒解暑，杨志阻止众军买酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉决心智酒。杨志急于押送，怕被蒙汗药麻翻；八好汉
11、决心智取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。取，巧下蒙汗药。这两组矛盾交织一体。本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣本题考查对课文内容的理解，找出描述杨志与贩枣人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。人和卖酒人之后出现的事情，进行概括。11杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？杨志是如何处理这些矛盾的？从中可以看出杨志怎样的性格？他机警地监视贩枣人和卖酒人，提防酒中有蒙汗药，不准众他机警地监视贩枣人和卖酒人，提防酒中有蒙汗药，不准众军买酒，还责骂军健们。直到他看见贩枣人喝了一桶酒而没有出军买酒，还责骂军健们。直到他看见贩枣人喝了一桶酒而没有出问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才
12、同意买，而他自己只喝了问题，又看到另一桶酒也喝了半瓢，才同意买，而他自己只喝了一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。一点点。从中可以看出他粗暴蛮横和精明谨慎的性格特点。找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中找出文中有关杨志处理矛盾的故事情节加以描述，从中分可以分析出杨志精明等特点。分可以分析出杨志精明等特点。12八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？八条好汉智取生辰纲，究竟智在什么地方？扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；挑酒故意不卖，激扮成枣贩，麻痹和稳住押送队伍；挑酒故意不卖，激化押送队伍内部矛盾，增强诱惑力；贩枣人买下一桶，当面化押送队伍内部矛盾，增强诱惑力；贩枣人买下
13、一桶，当面吃尽，显示酒中无药；故意抢吃另一桶酒，消除杨志的疑虑；吃尽，显示酒中无药；故意抢吃另一桶酒，消除杨志的疑虑；白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。白胜再装赌气不卖，贩枣人调解，成功将酒卖与众军吃。本题考查概括故事情节的能力，找出课文中本题考查概括故事情节的能力，找出课文中“智取生辰智取生辰纲纲”里面的一些内容，分条概括。里面的一些内容，分条概括。渲染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物心情，渲染气氛，描写人物活动的典型环境，烘托人物心情，推动情节发展。推动情节发展。13选文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是选文中从不同角度多次反复描写天气热，这样写的作用是什
14、么？什么？1、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性、交代事情发生的地点或背景增加事情的真实性2、渲染气氛、渲染气氛3、烘托人物的心情、烘托人物的心情4、反映人物的性格或品质、反映人物的性格或品质5、推动情节的发展、推动情节的发展6、深化作品主题、深化作品主题14文华中学九文华中学九(1)班开展班开展“阅读者阅读者走进水浒传走进水浒传”专题学习活动。专题学习活动。(1)活动一：合作交流活动一：合作交流小文同学在小组内介绍故事情节时说：小文同学在小组内介绍故事情节时说：“当宋江等人上山遭当宋江等人上山遭到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王伦，扶宋江坐了第到王伦拒绝时，林冲忍无可忍，奋起火并王
15、伦，扶宋江坐了第一把交椅。一把交椅。”你听后，委婉地指出了小文同学的错误：你听后，委婉地指出了小文同学的错误：_ 示例：示例：上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了上山被王伦拒绝的是晁盖，不是宋江。之后扶晁盖坐了第一把交椅，而不是宋江。第一把交椅，而不是宋江。本题考查对本题考查对水浒传水浒传内容的了解情况。内容的了解情况。(2)活动二：组内辩论活动二：组内辩论针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒传针对林冲这一人物形象，正方观点：林冲是水浒传中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻中反抗精神最彻底的人。反方观点：林冲不是反抗精神最彻底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情
16、节阐述理由。底的人。你赞同哪方观点？请结合具体情节阐述理由。回答时注意结合具体情节阐述。回答时注意结合具体情节阐述。示例：示例：我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调我赞同正方观点。因为林冲经历了妻子被调戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清戏、误闯白虎堂、被发配充军等一系列事件，真正看清了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。了朝廷的腐败和黑暗，因此反抗精神最彻底。(3)活动三：成果展示活动三：成果展示班内准备编辑一份班内准备编辑一份“水浒人物谈水浒人物谈”专题手抄报，请你用专题手抄报，请你用四字短语写出两个栏目名称。四字短语写出两个栏目名称。示例示例：人物性格人物小传人物性格人物
17、小传结合主题设计栏目的名称。结合主题设计栏目的名称。15环境描写在小说中起着重要的作用，请同学们写一段环境描写在小说中起着重要的作用，请同学们写一段文字，用上环境描写的手法。文字，用上环境描写的手法。(150字左右字左右)例文：例文：远远望去，远远望去，“山舞银蛇，原驰蜡象山舞银蛇，原驰蜡象”。小区里好。小区里好像变成了一个粉妆玉砌，充满了诗情画意的童话世界。像变成了一个粉妆玉砌，充满了诗情画意的童话世界。柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐下挂着闪柏油马路旁的房屋上盖满了厚厚的积雪，屋檐下挂着闪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪闪发光的水晶柱，而那些常青树上，挂满了沉甸甸的雪球儿，真是球儿，真是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开忽如一夜春风来，千树万树梨花开”呀！呀！
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