统编版三年级语文上册同步作文：《写日记》第1课时课件.ppt

1、第第1 1课时课时 小朋友，你一定读过小朋友，你一定读过不少书吧。但是，你可曾不少书吧。但是，你可曾想过，你也能够自己动手想过，你也能够自己动手来写一本来写一本“书书”呢？这本呢？这本“书书”就像一本连环画，就像一本连环画，一页一页绚丽多彩；这本一页一页绚丽多彩；这本“书书”就像一部连续剧，就像一部连续剧，一幕一幕精彩生动。这本一幕一幕精彩生动。这本“书书”不仅要用笔来写，不仅要用笔来写，更重要的是要用你良好的更重要的是要用你良好的行为和丰富的感情来写。行为和丰富的感情来写。这本这本“书书”就是就是日记。日记。什么是日记什么是日记 日记是用来记录日记是用来记录当天当天发生的事情，它可以记发生的

2、事情，它可以记事事，可以写，可以写人人，可以，可以状物状物，可以，可以写景写景，也可以记，也可以记述述活动活动，凡是自己在一天中凡是自己在一天中做做过的，或过的，或看看到的，到的，或或听听到的，或到的，或想想到的，都可以是日记的内容。到的，都可以是日记的内容。日记就是把每天日记就是把每天有意思有意思或或有意义有意义的的事情记录下来。事情记录下来。1 1你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。你写过日记吗？读读下面的日记，说说你有什么发现。8 8月月2020日日 星期一星期一 晴晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇

3、右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。文题点睛文题点睛 和同学交流：和同学交流：写日记有什么好处？写日记有什么好处？日记里可以写些什么？日记里可以写些什么？日记的格式是怎样的？日记的格式是怎样的？准备一个日记本，开始写日记吧！坚持准备一个日记本，开始写日记吧！坚持写下去，你一定会大有收获。写下去，你一定会大

4、有收获。1.1.习作内容习作内容 能借助例文并结合生活经验，了解写能借助例文并结合生活经验，了解写日记的好处、日记里可写的内容及日记的日记的好处、日记里可写的内容及日记的基本格式，并用日记记录自己的生活。基本格式，并用日记记录自己的生活。2.2.习作素养习作素养 懂得观察生活，能够选择生活中有懂得观察生活，能够选择生活中有趣的事情，或者感受较深的片段作为日记趣的事情，或者感受较深的片段作为日记的材料。的材料。写出自己内心的真实感受，体会写写出自己内心的真实感受，体会写日记带来的乐趣。日记带来的乐趣。3.3.易错点易错点 重点不突出，把日记写成流水账。重点不突出，把日记写成流水账。没有写出真情实

5、感。没有写出真情实感。日记可以写什么？日记可以写什么？所见所见日记可以写什么？日记可以写什么？所闻所闻日记可以写什么？日记可以写什么？所做所做日记可以写什么？日记可以写什么？所感所感2 2习作思路习作思路 日记是自己每天生活的真实记录，可以写人日记是自己每天生活的真实记录，可以写人，可以记事，可以写景，可以状物，也可以记述活动，可以记事，可以写景，可以状物，也可以记述活动。无论写什么，日记所写的内容都要有一个主题。一。无论写什么，日记所写的内容都要有一个主题。一篇日记具备了一个明确的主题，才有了灵魂。那么，篇日记具备了一个明确的主题，才有了灵魂。那么，一篇日记的主题要表现的是什么呢？可以是赞美

6、什么一篇日记的主题要表现的是什么呢？可以是赞美什么，鄙视什么，也可以是喜爱什么，厌恶什么，还可以，鄙视什么，也可以是喜爱什么，厌恶什么，还可以是受到的启发或得到的教诲，等等。是受到的启发或得到的教诲，等等。立意立意方法方法 日记的选材内容十分广泛，可以记录自日记的选材内容十分广泛，可以记录自 己成长过程中的身体变化，如身高、体重、己成长过程中的身体变化，如身高、体重、视力视力可以记录自己观察到的景物变化，如种子发可以记录自己观察到的景物变化，如种子发芽、花开了、树叶黄了芽、花开了、树叶黄了也可以记录自己的学习情也可以记录自己的学习情况，如课堂发言、比赛获奖、读到好书、学习中的收况，如课堂发言、

7、比赛获奖、读到好书、学习中的收获、受到老师的表扬或批评获、受到老师的表扬或批评还可以记录自己的生还可以记录自己的生活情况或内心情感，如放风筝、养宠物、逛超市、家活情况或内心情感，如放风筝、养宠物、逛超市、家庭趣事、与小伙伴玩耍庭趣事、与小伙伴玩耍选材选材技巧技巧时间、天气时间、天气草拟文题草拟文题主要事件主要事件事件感受事件感受3 3谋篇布局谋篇布局 日记是对自己生活经历的真实日记是对自己生活经历的真实记录。要想写好日记，平时就要做记录。要想写好日记，平时就要做生活中的有心人，善于观察、善于生活中的有心人，善于观察、善于发现，不论是写人、记事还是写景，发现，不论是写人、记事还是写景，都要写出当

8、时的真实情景，千万不都要写出当时的真实情景，千万不要想当然地写。要想当然地写。日记要按照日记的格式来写。日记的题目日记要按照日记的格式来写。日记的题目比较直白，一般都能直接反映日记的内容。标比较直白，一般都能直接反映日记的内容。标题下的第一行，要写清年、月、日，还要写上题下的第一行，要写清年、月、日，还要写上星期和天气情况（如晴、阴、雨、雪、风等）。星期和天气情况（如晴、阴、雨、雪、风等）。第二行开头空两格写正文。写日记前，不要急第二行开头空两格写正文。写日记前，不要急于动笔，先回忆一天的生活，让白天的情景像于动笔，先回忆一天的生活，让白天的情景像电影一样在脑海中一幕幕显现，然后抓住印象电影一

9、样在脑海中一幕幕显现，然后抓住印象最深、最有话可说的那一点来写。最深、最有话可说的那一点来写。提纲：提纲：日记格式，规范完整。日记格式，规范完整。示例：示例：20202020年年6 6月月7 7日日 星期日星期日 晴晴提纲：提纲：交代事件四要素：时间、地点、人物、交代事件四要素：时间、地点、人物、起因。起因。示例：示例：今天天气晴朗，我想去放风筝，于是爸今天天气晴朗，我想去放风筝，于是爸爸带我去昆承湖公园放风筝。爸带我去昆承湖公园放风筝。提纲：提纲：运用合适的写作方法详写事件过程。运用合适的写作方法详写事件过程。示例：示例：我们来到昆承湖边的大草坪上放风我们来到昆承湖边的大草坪上放风筝筝提纲：

10、提纲：说明事件的结果，与起因、过程形成说明事件的结果，与起因、过程形成呼应或反差。呼应或反差。示例：示例：不一会儿，我们的老鹰风筝终于飞了不一会儿，我们的老鹰风筝终于飞了起来。起来。提纲：提纲：表达情感，抒发感受。表达情感，抒发感受。示例：示例：放风筝真是一项有益身体健康的活动，放风筝真是一项有益身体健康的活动，我喜欢放风筝。发散思维，内容独特。我喜欢放风筝。发散思维，内容独特。4 4发散思维，内容独特。发散思维，内容独特。锦囊妙招锦囊妙招 日记中可写的内容有很日记中可写的内容有很多多一天中见到的人，发一天中见到的人，发生过的事，看见的美景，吃生过的事，看见的美景，吃到的美食，去过的地方到的美

11、食，去过的地方但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的但要想吸引读者的注意，让别人留心阅读你的习作，就需要我们开动脑筋，发散思维，从日习作，就需要我们开动脑筋，发散思维，从日常生活中看似平常的人、事、物中，找出独特常生活中看似平常的人、事、物中，找出独特的、新颖的某一点，呈现出与众不同的内容。的、新颖的某一点，呈现出与众不同的内容。如果能用上多种描写方法，那你的这篇日记就如果能用上多种描写方法，那你的这篇日记就会更加生动，引人入胜。会更加生动，引人入胜。【示例一示例一】听听，秋的声音，大树抖抖听听，秋的声音，大树抖抖手臂，手臂，“唰唰唰唰”，是黄叶道别的话音。，是黄叶道别的话音。听听，秋的声音

12、，蟋蟀振动翅膀，听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“”，是和阳台告别的歌韵。，是和阳台告别的歌韵。（选自课文（选自课文听听，秋的声音听听，秋的声音）【示例二示例二】今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽今天，爸爸妈妈带我去郊外寻找美丽的秋天。的秋天。我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，我们先来到一片小树林里，白杨树落了许多叶子，地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚地上像铺上了一层黄色的地毯。我在落叶上奔跑，脚下发出下发出“沙沙沙沙”的声音。梧桐树叶子也变黄了，金黄的声音。梧桐树叶子也变黄了，金黄金黄的，像是挂了一树的金子，非常美丽。金黄的，像是挂了一树的金子，非常美丽。我们又来到了山楂

13、树下。通红通红的山楂躲在树我们又来到了山楂树下。通红通红的山楂躲在树叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。叶下，像是一盏盏精美的小灯笼，无比诱人。分析分析同样是写秋天，示例一是从写同样是写秋天，示例一是从写秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特秋天的声音入手，反向体现出秋天的景物特点，示例二则是正面描写，直接写秋天的景点，示例二则是正面描写，直接写秋天的景物，运用比喻修辞，使得这篇日记生动形象，物，运用比喻修辞，使得这篇日记生动形象，很吸引人。很吸引人。写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这写日记的时候，我们要按一定的顺序来写，这样写出来的日记才会条理清晰。如果我们写的是动样写出来的日记才

14、会条理清晰。如果我们写的是动物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照物，可以先写外形，再写习性，写外形时可以按照从头到尾、从身体到四肢的顺序描述。如果我们写从头到尾、从身体到四肢的顺序描述。如果我们写的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。的是静物，可以先写外形、构造，再写功能、用途。要按照一定的顺序来写。要按照一定的顺序来写。如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、如果我们写的是一件事情，可以按照事情的起因、经过和结果的顺序来写。如果是连续观察日记，经过和结果的顺序来写。如果是连续观察日记，我们可以按照事物变化的顺序来写。如写关于绿我们可以按照事物变化的顺序来写。如写关于绿豆发

15、芽的观察日记，我们可以按照这样的顺序来豆发芽的观察日记，我们可以按照这样的顺序来写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆写：先写把绿豆放进水里时的样子，再描写绿豆长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变长出豆芽的样子。这样有序地记录豆芽的生长变化过程，日记就会显得条理清晰。化过程，日记就会显得条理清晰。示例一示例一一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。我背着书包去上学时，天开始放晴了。我背着书包去上学时，天开始放晴了。啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。个亮晶晶的水洼，映着一角

16、小小的蓝天。（选自课文（选自课文铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道）【示例二示例二】槐树很高，树干也很粗，要槐树很高，树干也很粗，要三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面三四个人才能围抱起来。它的枝丫伸向四面八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、八方，每当夏天来临，枝丫上便长满翠绿色、椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像椭圆形的小叶子，十分茂盛，远远望去就像一个亭亭玉立的小姑娘。一个亭亭玉立的小姑娘。分析分析示例一按照从上到下的顺序描示例一按照从上到下的顺序描写了秋雨过后的画面，观察细致。示例二按写了秋雨过后的画面，观察细致。示例二按照照“树干树干枝丫枝丫叶子叶子”的顺序描写了槐树的

17、顺序描写了槐树的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的的茂盛，按照从近到远的视角展现了槐树的亭亭玉立。亭亭玉立。思考与感受离不开观察，思考与感受离不开观察，而观察也必须依赖感受、思考而观察也必须依赖感受、思考才能发挥出效应。才能发挥出效应。用心体会，写出对生活的思考。用心体会，写出对生活的思考。在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，在写日记时，我们不仅要进行细心观察和积累，还要自觉、主动地探索和分析周围的事物，深入还要自觉、主动地探索和分析周围的事物，深入地思考事物之间的内在联系，敏锐地捕捉事物的地思考事物之间的内在联系，敏锐地捕捉事物的本质特征，并结合自己的知识、经验用心体会，本质特征，并

18、结合自己的知识、经验用心体会，使之升华为自己对生活的思考和启示。能够用心使之升华为自己对生活的思考和启示。能够用心体会，写出对生活的思考，表达出自己的情感，体会，写出对生活的思考，表达出自己的情感，日记才会有深度，才会引起读者的共鸣。日记才会有深度，才会引起读者的共鸣。示例一示例一秋天的雨，带给大地的是一曲秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。（选自课文（选自课文秋天的雨秋天的雨）【示例二示例二】1010月月1919日下午日下午2 2点半，我们准时到点半，我们准时到达了惠南镇的敬老院。道完一声达了惠南镇的敬老院。道完一声“爷爷奶奶

19、好爷爷奶奶好”，我们拿出早已准备好的给老人们的苹果、香蕉、梨，我们拿出早已准备好的给老人们的苹果、香蕉、梨，送到老人们手中。我们还为老人们带来了精心准备送到老人们手中。我们还为老人们带来了精心准备的节目。精彩的小提琴演奏、优美的笛声、动情的的节目。精彩的小提琴演奏、优美的笛声、动情的老歌，同老人们拉家常，倾听老人们的心事，为老老歌，同老人们拉家常，倾听老人们的心事，为老人捶捶背、揉揉腿，送上我们美好的祝愿。我们将人捶捶背、揉揉腿，送上我们美好的祝愿。我们将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田。爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田。分析分析示例一表达了作者热爱秋天示例一表达了作者热爱秋天的情

20、感。示例二通过描写去敬老院给老人的情感。示例二通过描写去敬老院给老人们送礼物、表演节目，表达了自己的感受们送礼物、表演节目，表达了自己的感受与体会与体会“将爱心化为一股股溪流，滋将爱心化为一股股溪流，滋润着老人们的心田润着老人们的心田”。无论写什么，都要选择感受最无论写什么，都要选择感受最深的来写，写出真情实感，如最高深的来写，写出真情实感，如最高兴的事，最难忘的事，听到的令人兴的事，最难忘的事，听到的令人感动的故事，参加的有趣的活动，感动的故事，参加的有趣的活动，读到的深受启发的书籍读到的深受启发的书籍用真情用真情实感写出的日记，更能使读者感同实感写出的日记，更能使读者感同身受，引起共鸣。身

21、受，引起共鸣。要写出真情实感。要写出真情实感。示例一示例一每一片法国梧桐树的落叶，每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。（选自课文（选自课文铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道）【示例二示例二】妈妈用一只手托住我的下巴，另妈妈用一只手托住我的下巴，另一只手使劲地推我的牙。推，松开，又推，又松一只手使劲地推我的牙。推，松开，又推，又松开，再推，开，再推，“笃笃”的一声，牙齿掉在舌头上，

22、吓的一声，牙齿掉在舌头上，吓得我连忙吐出来。它掉在水槽里发出得我连忙吐出来。它掉在水槽里发出“叮叮叮叮”的的声音。我用自来水将嘴巴冲洗完，再用医用棉花声音。我用自来水将嘴巴冲洗完，再用医用棉花蘸了酒精塞在牙床上。过了一会儿，我扔了棉花，蘸了酒精塞在牙床上。过了一会儿，我扔了棉花，感觉口中缺少些什么，怪怪的。感觉口中缺少些什么，怪怪的。分析分析示例一运用了比喻的修辞手法，示例一运用了比喻的修辞手法，写出了作者感受到的铺满梧桐树叶的水泥道独写出了作者感受到的铺满梧桐树叶的水泥道独特的美。示例二选取了特的美。示例二选取了“拔牙拔牙”这件真实发生这件真实发生的事情来写，通过动作描写把妈妈给的事情来写，

23、通过动作描写把妈妈给“我我”拔拔牙的过程写得惟妙惟肖，写出了真情实感。牙的过程写得惟妙惟肖，写出了真情实感。5 5 描写天气的词语描写天气的词语语言积累语言积累微风微风 阴沉阴沉 晴朗晴朗 骤雨骤雨 多云多云 小雨小雨 暴雨暴雨 大雪大雪 薄雾薄雾 描写动物的词语描写动物的词语小巧玲珑小巧玲珑 憨态可掬憨态可掬 威风凛凛威风凛凛 呆萌可爱呆萌可爱生龙活虎生龙活虎 摇头摆尾摇头摆尾 欢蹦乱跳欢蹦乱跳 活泼可爱活泼可爱大摇大摆大摇大摆 高大雄壮高大雄壮 皮毛油亮皮毛油亮 屏息凝视屏息凝视 描写植物的词语描写植物的词语郁郁葱葱郁郁葱葱 繁花似锦繁花似锦 争奇斗艳争奇斗艳 姹紫嫣红姹紫嫣红枝繁叶茂枝繁

24、叶茂 绿草如茵绿草如茵 秀丽多姿秀丽多姿 花枝招展花枝招展千姿百态千姿百态 生机勃勃生机勃勃 含苞待放含苞待放 亭亭玉立亭亭玉立 描写心情的词语描写心情的词语悲喜交加悲喜交加 百感交集百感交集 欣喜若狂欣喜若狂 情不自禁情不自禁心潮澎湃心潮澎湃 五味杂陈五味杂陈 垂头丧气垂头丧气 大失所望大失所望心如刀割心如刀割 怒火中烧怒火中烧 忍无可忍忍无可忍 欢天喜地欢天喜地兴高采烈兴高采烈 愁眉苦脸愁眉苦脸 忧心忡忡忧心忡忡 坐立不安坐立不安心烦意乱心烦意乱 七上八下七上八下 佳句积累佳句积累l 今天上午，数学考试的分数出来了，我今天上午，数学考试的分数出来了，我只考了只考了8181分。一向成绩优秀的

25、我看到分分。一向成绩优秀的我看到分数后，心里很不舒服。我哭了，泪水流数后，心里很不舒服。我哭了，泪水流到嘴里，有种咸咸的味道。到嘴里，有种咸咸的味道。l“卖红薯啦！卖红薯啦！”我的声音小得只有自己我的声音小得只有自己才能听见，低着头，脸也红红的，生怕才能听见，低着头，脸也红红的，生怕遇到同学。遇到同学。l“下雪啦！下雪啦！下雪啦！下雪啦！”突然，不知谁的一突然，不知谁的一声高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见声高喊把我们都惊动了。我跑出教室看见白白的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘白白的雪花像柳絮一样慢慢地从天空中飘落下来，一朵一朵，随着北风翩翩起舞，落下来，一朵一朵，随着北风翩翩起舞，这情景真是

26、美极了！这情景真是美极了！l 今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困今天我懂得了一个道理：凡事只要不怕困难，努力去做，就一定能做得很好。难，努力去做，就一定能做得很好。精彩开篇精彩开篇l（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说（提纲挈领式开篇）今天，爸爸妈妈说要带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三要带我去逛书店，我听后高兴得一蹦三尺高。尺高。l（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、（环境描写式开篇）今天，天空灰蒙蒙、阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷阴沉沉的，让人感觉很压抑，再加上寒冷的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。的天气，同学们都躲在教室里不愿出去。l（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时（抒情式结尾）这一天真是快乐，可惜时间过得太快，我多么想时间能停留在这一间过得太快，我多么想时间能停留在这一刻啊！刻啊！精彩结尾（点名主旨法）精彩结尾（点名主旨法）l（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地（心得体会式结尾）通过这次去劳动基地学习，我感受到无论做什么事，只要不气学习，我感受到无论做什么事，只要不气馁，只要肯努力，就一定能走向成功。馁，只要肯努力，就一定能走向成功。