1、让作文快乐起来让作文快乐起来 目前，语文教学一直在弯路上徘徊。目前，语文教学一直在弯路上徘徊。语文教学还一直徘徊在老师语文教学还一直徘徊在老师“大满贯大满贯”的状态，老师教什么，学生就学什么，的状态，老师教什么，学生就学什么，没有自己的一套学习方法，没有自己没有自己的一套学习方法，没有自己的学习习惯，当然更没有自己的实践的学习习惯，当然更没有自己的实践能力。当前学生急需解决的是如何从能力。当前学生急需解决的是如何从老师为主真正转变为自己是学习的主老师为主真正转变为自己是学习的主人。人。可以毫不夸张地说，中学作文教学可以毫不夸张地说，中学作文教学的失败就是语文教学的失败，根本是的失败就是语文教学
2、的失败，根本是教师没有教给学生作文技巧，学生没教师没有教给学生作文技巧，学生没有真正参与到生活中去，没有自己的有真正参与到生活中去，没有自己的生活感悟，没有自己的人生体会。生活感悟，没有自己的人生体会。作文是充分展示个人才华的平台，作文是充分展示个人才华的平台，只要努力，只要不怕失败，勇于尝试，只要努力，只要不怕失败，勇于尝试，你的作文水平一定会提高，你的人生觉你的作文水平一定会提高，你的人生觉悟一定会更上一层楼。你一定会以快乐悟一定会更上一层楼。你一定会以快乐心态迎接不快乐的生活。心态迎接不快乐的生活。初一初一 要达到科学命题，除掉胡编乱造，要真要达到科学命题，除掉胡编乱造，要真正的走进学生
3、生活，走进学生心理（快乐、正的走进学生生活，走进学生心理（快乐、悲伤、愤怒悲伤、愤怒.）具体步骤：具体步骤：一、每人买一本作文本，一周一次小一、每人买一本作文本，一周一次小作文，两周一次大作文。作文，两周一次大作文。二、学会复述故事，复述课文，用二、学会复述故事，复述课文，用自己的话说，哪怕是一句话，但必须使自己的话说，哪怕是一句话，但必须使自己的理解。培养学生对自己的理解。培养学生对“我我”的爱。的爱。例：例：A、骆驼头卡住，别人、骆驼头卡住，别人一、复述故事，写在本上。一、复述故事，写在本上。二、此时，故事写完，你认为应二、此时，故事写完，你认为应该怎样做？写出自己的想法，哪怕该怎样做？写
4、出自己的想法，哪怕是一句话，写出自己的讲解。是一句话，写出自己的讲解。B、有人买了米，扁担一头重、有人买了米，扁担一头重 一、复述故事，写在本上。一、复述故事，写在本上。二、此时，故事写完，你认为应二、此时，故事写完，你认为应该怎样做？写出自己的想法，哪怕该怎样做？写出自己的想法，哪怕是一句话，写出自己的讲解。是一句话，写出自己的讲解。如此坚持，每节课坚持将如此坚持，每节课坚持将一个小故事或者一个笑话，一个小故事或者一个笑话，让你们真正参与到课堂之中，让你们真正参与到课堂之中，然后小组传阅。坚持下来，然后小组传阅。坚持下来，你会受益匪浅。你会受益匪浅。例如：介绍自己例如：介绍自己 A、你姓什么
5、，叫什么，年龄，毕业院校、你姓什么，叫什么，年龄，毕业院校B、你上小学时喜欢哪门课，为什么？、你上小学时喜欢哪门课，为什么？最不喜欢，为什么？最不喜欢，为什么？（说实话）（说实话）C、你的业余爱好，获得哪些快乐？、你的业余爱好，获得哪些快乐？D、谈谈你的性格、谈谈你的性格（心胸开阔、开朗等，举出事例）心胸开阔、开朗等，举出事例）F、你需要改进的地方、你需要改进的地方E、在家表现如何？、在家表现如何？帮父母做家务帮父母做家务吗？吗？初二、杂货铺初二、杂货铺 尝试练习说明文尝试练习说明文走进学生生活，走进学生知识体走进学生生活，走进学生知识体系（地理、历史、生物等）系（地理、历史、生物等）例：我是一滴水例：我是一滴水 A、确定顺序：逻辑顺序、确定顺序：逻辑顺序B、气态、气态液态液态固态固态什么时候，什么情况下互相转变什么时候，什么情况下互相转变C、三种形态的水和您生活的关系、三种形态的水和您生活的关系写人：写人：A、你猜猜他是谁、你猜猜他是谁B、我做小记者、我做小记者C、今天我做饭、今天我做饭初三初三 读一则文章读一则文章讨论讨论写写地球在哭泣地球在哭泣
