获奖课件部编版九年级下册语文《学习扩写》.pptx

1、学习扩写复习导入复习导入 比较下面的句子比较下面的句子 A A、老师对人很热情。、老师对人很热情。B B、老师对人很、老师对人很热情，他热情，他一边一边挥手，一边挥手，一边笑容满面地大声笑容满面地大声喊着：喊着：“朋友们，你们朋友们，你们好好!”!”从这两个个句子可从这两个个句子可看出看出，B B句的句的内容内容充实，感情丰富，这充实，感情丰富，这就是扩写。就是扩写。新知讲解新知讲解扩扩写的概念写的概念 对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式，就是扩写。（3 3）在扩写）在扩写时，要时，要特别注意特别注意文章的内容的一致和连贯。文章的内容的

2、一致和连贯。（2 2）找准扩写点。）找准扩写点。（1 1）首先要忠于原文。）首先要忠于原文。等待等待扩写的基本要求是什么？扩写的基本要求是什么？新知讲解新知讲解新知讲解新知讲解扩写的作用扩写的作用培养发散性思维能力培养发散性思维能力新知讲解新知讲解不同题材的不同题材的文章文章，扩扩写的着重点有什么不同？写的着重点有什么不同？记叙性文章：忠于原文的记叙性文章：忠于原文的中心思想和人物中心思想和人物形象形象，补充补充情情节和节和细节细节，增加增加对人物、环境对人物、环境的描写等。的描写等。说明性文章：忠于原文的说明性文章：忠于原文的说明说明对象对象，补充材料补充材料，运用运用多多种说明种说明方法方

3、法，丰富丰富对说明对象对说明对象的介绍。的介绍。议论议论性文章：忠于原文性文章：忠于原文观观点点，进一步进一步补充补充论据论据，阐述阐述观观点。点。新知讲解新知讲解结合结合例文例文，技法技法指导。指导。材料材料原文原文 今年今年4 4月月1818日日中午中午，禄禄劝县转龙区发生了强烈地震。某劝县转龙区发生了强烈地震。某村电管员正在村前托土基。村电管员正在村前托土基。这时这时，他他7272岁的父亲和岁的父亲和3 3岁的儿岁的儿子还子还在家在家，他他心急如焚。但他却飞快地跑到离家心急如焚。但他却飞快地跑到离家400400来米远来米远的配电室拉闸的配电室拉闸断电断电，而后而后飞跑回家。飞跑回家。然而

4、然而，家家中房屋已经中房屋已经倒塌倒塌，老父老父被砸被砸伤伤，儿子儿子被压在墙土中已昏迷不醒。被压在墙土中已昏迷不醒。新知讲解新知讲解地震地震中的电管员中的电管员 洁白洁白的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床的病房。洁白的墙壁。洁白的床。床上上，躺躺着一个脸色着一个脸色苍白的小男孩。他醒来苍白的小男孩。他醒来了了，默默默默地看着地看着天花板天花板，默默默默地想着。他地想着。他知道知道，趁趁他熟睡的他熟睡的当儿当儿，爸爸爸爸“溜溜”到爷爷病房里去了。他不晓到爷爷病房里去了。他不晓得自己是怎么住进来得自己是怎么住进来的的，但是但是，他他却清楚地记得那令人触目惊心却清楚地记得那令人触目惊心的一幕。的一幕

5、。扩写扩写新知讲解新知讲解 那天中午那天中午，他他趴在爷爷的膝盖上听趴在爷爷的膝盖上听“华山抢险华山抢险”的故事。虽然在他稚嫩的意的故事。虽然在他稚嫩的意识识里里，华山华山只是比他玩的那些小沙丘高只是比他玩的那些小沙丘高一点一点，但但那些大学生能够去救那些大学生能够去救别人别人，多么多么了不起啊！他对爷爷说：了不起啊！他对爷爷说：“我以后也当我以后也当大学生大学生，也也去救人！去救人！”就在那就在那一瞬间一瞬间，房房子子摇摇起来起来，晃晃晃晃悠悠地倒了悠悠地倒了把他埋在泥土堆里。他想爬把他埋在泥土堆里。他想爬出来出来，当当大学生救大学生救爷爷爷爷，然而然而他昏迷了他昏迷了他埋怨他埋怨爷爷爷爷，

6、为什么为什么不把自己拉出来不把自己拉出来救人救人，却却把他送到这把他送到这白色的世界中？他白色的世界中？他知道知道，爸爸爸爸就在村前托土就在村前托土基基，完全完全可能跑回来拉他一把可能跑回来拉他一把他他像大人似的叹了像大人似的叹了口气口气，合合上眼睛睡了。上眼睛睡了。不知不知过了多长过了多长时间，他时间，他在朦胧中听见爸爸熟悉的在朦胧中听见爸爸熟悉的声音，还有声音，还有许多叔叔阿姨在许多叔叔阿姨在问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。问些什么。他侧过头屏息倾听着他们的谈话。新知讲解新知讲解 “电管员电管员同志同志，多亏多亏了您了您呀呀，要不要不，后果后果不堪设想！请您谈谈当时的想法不堪设想！

7、请您谈谈当时的想法好吗？好吗？”这是一位阿姨的声音。这是一位阿姨的声音。“我正在托土我正在托土基基，忽然忽然感到天旋地转。感到天旋地转。不好不好，地震地震了！我转身往家里跑。了！我转身往家里跑。家里有家里有7272岁的父亲和岁的父亲和3 3岁的岁的独子独子，怎怎能不让我心焦？能不让我心焦？可是可是，我我转念一转念一想想，如果如果电线杆倒电线杆倒了了，电线电线断在断在地上地上，会会使逃出来的人使逃出来的人触电触电，那么那么死亡的人会死亡的人会更多，给更多，给社会造成更大的灾难。社会造成更大的灾难。所以，我所以，我先跑到离家先跑到离家400400米的配电室拉闸断电。等我回米的配电室拉闸断电。等我回

8、家家时，父亲时，父亲受伤受伤了，孩子了，孩子昏迷不昏迷不醒，我醒，我心里一阵心里一阵难过，但难过，但想到救了更多人的想到救了更多人的生生命，又命，又觉得很坦然觉得很坦然”新知讲解新知讲解 那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的那些叔叔阿姨走了。他睁开眼睛凝望着洁白的病房病房，忽然忽然觉得爸觉得爸爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？爸的心也是洁白的。他不禁疑惑了：难道爸爸也是大学生吗？几几天后，禄天后，禄劝县广播电台播送了一则报道：劝县广播电台播送了一则报道：“4 4月月1818日日中午，我中午，我县转龙区发生强烈地震。电管员县转龙区发生强烈地震。电管员同志，在同志，在保护家

9、庭和人民之间保护家庭和人民之间毅然选择了毅然选择了后者，这后者，这是为什么呢？是为什么呢？”他躺在病床他躺在病床上，谛听着，上，谛听着，似乎似乎也在思索着也在思索着新知讲解新知讲解【名师点评】【名师点评】学生根据扩写的学生根据扩写的要求要求，在在不改变原文主要内容和中心思想的前不改变原文主要内容和中心思想的前提提下下，展开展开合理合理想象想象，扩展情节扩展情节，补充细节补充细节，对对内容进行增添和充内容进行增添和充实。比如写地震前男孩趴在爷爷膝上听实。比如写地震前男孩趴在爷爷膝上听“华山抢险华山抢险”的的故事故事，这个这个虚构的情节和本文所要表现的主题相虚构的情节和本文所要表现的主题相一致；地

10、震之后一致；地震之后，描写描写他想当他想当大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的大学生救爷爷、埋怨爷爷不把自己拉出来救人的心理心理，这些这些描写因描写因为有了前面的为有了前面的铺垫铺垫，显得显得真实可信。文章的结尾写男孩的真实可信。文章的结尾写男孩的沉思沉思，也也给读者留下了思考和想象的空间。给读者留下了思考和想象的空间。新知讲解新知讲解文文题展示题展示 （一）学习完本单元的（一）学习完本单元的诗歌诗歌，一一名同学总结了自己对诗歌的名同学总结了自己对诗歌的认识认识，写写了下面这句了下面这句话。回顾读过的话。回顾读过的诗歌诗歌，从中从中选择几首作为选择几首作为例子例子，将，将这句话扩写成一段

11、话。不少于这句话扩写成一段话。不少于300300字。字。诗歌诗歌是一种很特别的文学是一种很特别的文学体裁，有体裁，有三个突出特点：一是用意象来表达三个突出特点：一是用意象来表达情感，二情感，二是是语言语言凝练，三凝练，三是讲究节奏和韵律。是讲究节奏和韵律。提示：提示：1.1.针对三个针对三个特点，各特点，各举一两个恰当的例子。举一两个恰当的例子。2.2.对每一个例子做一些对每一个例子做一些分析，更加清楚，具体分析，更加清楚，具体地表现你对诗歌的认识。地表现你对诗歌的认识。新知讲解新知讲解 （二）阅读下列（二）阅读下列材料材料，将将其扩写成一篇具体、生动的其扩写成一篇具体、生动的文章文章，题目题

12、目自拟。不少于自拟。不少于600600字。字。春秋春秋时期，晋公子时期，晋公子重耳和他的随从在逃难重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫国途中，经过卫国，卫国公没有以礼期待。他们从五鹿公没有以礼期待。他们从五鹿经过，想象经过，想象下人讨饭下人讨饭吃，乡下人吃，乡下人给他们土块。重耳给他们土块。重耳大怒，想大怒，想要用鞭子把那个人。沪偃劝他说：要用鞭子把那个人。沪偃劝他说：“这是这是上天赐予的土地呀！上天赐予的土地呀！”重耳于是磕头重耳于是磕头致谢，收下土块，装致谢，收下土块，装在车上。在车上。提示：提示：1.1.下笔前仔细下笔前仔细体会，确定体会，确定中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中

13、最富中心。围绕这一中心找准扩写的点（比如材料中最富有戏剧性的内容有戏剧性的内容），设计），设计好扩写提纲。好扩写提纲。2.2.发挥发挥想象，增加想象，增加必要的神态、动作、语言、心里及场面必要的神态、动作、语言、心里及场面描写，力求描写，力求生动。生动。3.3.写好写好以后，与以后，与原文作一番原文作一番比较，分析比较，分析扩写的扩写的成败得失，体会成败得失，体会扩写的方法。扩写的方法。新知讲解新知讲解 （三）阅读下面的语（三）阅读下面的语段段，深入思考深入思考，将将其扩写成一片议论性其扩写成一片议论性文章文章，题目题目自拟。不少于自拟。不少于600600字。字。“苟有恒，何必苟有恒，何必三更

14、眠五更三更眠五更起；最无益，莫起；最无益，莫过一日曝十日寒。过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居仁撰写的这是明代学者胡居仁撰写的对联对联，意，意在勉励在勉励自己；在自己；在事情贵在持之以恒。事情贵在持之以恒。持之以恒，就要持之以恒，就要注重平日注重平日积累，而积累，而非临时抱佛脚。非临时抱佛脚。持之以恒持之以恒，就是，就是注意注意坚持，而坚持，而非一曝十寒。古今中外很多事例告诉非一曝十寒。古今中外很多事例告诉我们，做我们，做事情有恒心放能成功。我们在求学事情有恒心放能成功。我们在求学、成长路途、成长路途上，也上，也应持之以恒。应持之以恒。提示：提示：1.1.阅读所给的阅读所给的材料，思考材料，思

15、考如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个如下问题：语段的主要观点是什么？主要是从哪几个方面论述的？扩写方面论述的？扩写时，可以时，可以分几个分几个段落，每个段落，每个段落的要点是什么？段落的要点是什么？2.2.议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料议论文扩写的要点在于补充论据。想想你平日积累的材料中，有中，有哪些哪些事例，事例，名人名人名言等可以作为论据。名言等可以作为论据。3.3.注意根据所论述的注意根据所论述的要点，简要要点，简要分析分析论据，以论据，以揭示材料和观点之间的关联揭示材料和观点之间的关联 。新知讲解新知讲解范文范文 钱塘湖春行钱塘湖春行扩写扩写钱塘钱塘湖春

16、行湖春行白居易白居易 (唐唐)孤山寺北贾亭孤山寺北贾亭西，水面西，水面初平云脚低。初平云脚低。几处早莺争暖几处早莺争暖树，谁树，谁家新燕啄春泥。家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人乱花渐欲迷人眼，浅眼，浅草才能没马蹄。草才能没马蹄。最爱湖东行最爱湖东行不足，绿不足，绿杨阴里白沙堤。杨阴里白沙堤。新知讲解新知讲解 春天春天真的来真的来了了，太阳太阳暖暖地照在我暖暖地照在我身上身上，我我伸了伸了伸懒腰伸懒腰，该该出去活动出去活动活动了。活动了。外面外面的雾笼罩着的雾笼罩着大地，笼罩大地，笼罩着着房屋，也房屋，也笼罩着来西湖边晨练的人们。笼罩着来西湖边晨练的人们。登上孤登上孤山，阵阵山，阵阵凉风习习吹凉风习习

17、吹过，掠过，掠去冬天的去冬天的疲倦，带来疲倦，带来春天的朝气。树木春天的朝气。树木相互掩映。相互掩映。“欲把西湖比西欲把西湖比西子，浓子，浓装淡抹总相宜。装淡抹总相宜。”放眼望而却步放眼望而却步去，西去，西湖湖是那么辽阔、空蒙。水波是那么辽阔、空蒙。水波荡漾，如海市蜃楼，明荡漾，如海市蜃楼，明来来可见，时隐时现可见，时隐时现。坐。坐在孤山寺中在孤山寺中休息，喝休息，喝上一口上好和上一口上好和龙井茶，顿觉龙井茶，顿觉清神倍加。清神倍加。扩扩写写新知讲解新知讲解 不久不久太阳用那一缕缕如丝般的光轻轻地撩开了太阳用那一缕缕如丝般的光轻轻地撩开了雾气，雾雾气，雾仿佛舍不得离开仿佛舍不得离开西湖西湖似的

18、，缠似的，缠缠绵缠绵绵，袅袅绵，袅袅娜娜地轻轻飘散开来。远处几只早莺叽叽喳喳地娜娜地轻轻飘散开来。远处几只早莺叽叽喳喳地飞来飞去，停飞来飞去，停在树在树上，又上，又飞了飞了起来，好象起来，好象在争夺在争夺地盘，争地盘，争到好地盘的鸟儿停到好地盘的鸟儿停在树上高兴地唱起了在树上高兴地唱起了歌，歌声歌，歌声婉转悠扬洒满了山谷、湖畔。燕子也从更南的婉转悠扬洒满了山谷、湖畔。燕子也从更南的南方飞来南方飞来了，嘴了，嘴里叼着里叼着泥巴，在泥巴，在屋檐下搭着自己的房子。我轻轻地漫步在屋檐下搭着自己的房子。我轻轻地漫步在湖湖畔，怕畔，怕惊动了岸边刚刚睡醒的小虫儿。草儿惊动了岸边刚刚睡醒的小虫儿。草儿破土而出

19、，花儿破土而出，花儿竞相绽放。蜜蜂竞相绽放。蜜蜂忙着采蜜忙着采蜜传粉，在传粉，在花丛中花丛中飞来飞去，留下飞来飞去，留下忙碌的身影。一旁的蝴蝶却显得轻忙碌的身影。一旁的蝴蝶却显得轻松松自在，成双成对自在，成双成对地地翩翩起舞，在翩翩起舞，在花丛中花丛中嬉戏，玩嬉戏，玩起了起了捉迷藏，累捉迷藏，累了就靠在了就靠在花瓣上花瓣上休息，然后，又休息，然后，又扑扇着扑扇着翅膀，钻进翅膀，钻进另一朵花中。花儿鲜艳得迷醉了我另一朵花中。花儿鲜艳得迷醉了我的的眼睛，闭上眼睛，深眼睛，闭上眼睛，深吸吸一口气，百花一口气，百花的芬芳怡人、沁人心脾。近处草色初的芬芳怡人、沁人心脾。近处草色初露，令露，令我想起了我想

20、起了“草色遥看近却无草色遥看近却无”的诗句。的诗句。新知讲解新知讲解 最让我喜爱的是湖东那在绿杨翠柳掩映中的白堤。白堤上那一最让我喜爱的是湖东那在绿杨翠柳掩映中的白堤。白堤上那一排排碧绿的垂柳在微风中舒展着排排碧绿的垂柳在微风中舒展着枝叶枝叶，飘动飘动的的柳条柳条；那；那块块绿地中块块绿地中的青青嫩草也静静地躺着。好一派优雅、静谧的景致。的青青嫩草也静静地躺着。好一派优雅、静谧的景致。“湖上春来似湖上春来似画图，乱画图，乱峰围绕水平铺。松排山面千重峰围绕水平铺。松排山面千重翠，月翠，月点点波心一颗珠。波心一颗珠。”就像这首诗描写就像这首诗描写的，西湖的，西湖似诗、似画、似歌。似诗、似画、似歌。

21、哦，哦，西湖，你西湖，你就那首令我陶醉的就那首令我陶醉的诗，你诗，你就是那幅令我迷恋的就是那幅令我迷恋的画，你画，你就是就是那支令我难忘的歌。那支令我难忘的歌。课堂练习课堂练习 根据根据课文的扩写课文的扩写方法方法，对对望江南进行望江南进行扩写。扩写。梳洗罢，独梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆倚望江楼。过尽千帆皆不是，不是，斜晖斜晖脉脉水悠悠。肠断白频洲。脉脉水悠悠。肠断白频洲。课堂总结课堂总结 通过通过本课的本课的学习，我们学习，我们懂得不同题材的懂得不同题材的文章，扩文章，扩写的着重写的着重点也不同。点也不同。同时，在同时，在扩写的时候我们要扩写的时候我们要第一，展开情节，充实第一，展开情节，充实原文原文内容；第二，描绘形象，使内容；第二，描绘形象，使文章具体生动。文章具体生动。板书设计板书设计学习学习扩写扩写扩写知识扩写知识写作写作实践实践作业布置作业布置写作实践的三个作文写作实践的三个作文题目，任选其一，进行题目，任选其一，进行写作。写作。谢 谢