选修1历史上重大改革回眸模块总结教学课件 2021届高考历史一轮复习.ppt

1、选修一历史上重大改革回眸历史上重大改革回眸模块总结模块总结返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸体系构建体系构建中中外外历历史史上上的的重重大大改改革革返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸中中外外历历史史上上的的重重大大改改革革返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸一、改革的定义和分类一、改革的定义和分类1改革的定义改革的定义改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社改革是指对旧有的生产关系、上层建筑做局部或根本性的调整变动。改革是社会发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。会发展的强

2、大动力。因此，可以说人类的文明史也是一部改革史。2改革的分类改革的分类(1)从程度上看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是从程度上看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。(2)从内容上看，分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。从内容上看，分为政治改革、经济改革、军事改革、文化改革。归纳拓展归纳拓展返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸(3)从性质上看，可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性

3、质的改革、从性质上看，可分为奴隶制改革、封建性质的改革、资本主义性质的改革、社会主义性质的改革。社会主义性质的改革。奴隶制改革：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革、鲁国奴隶制改革：梭伦改革、克利斯提尼改革、伯利克里改革、管仲改革、鲁国“初税亩初税亩”。封建性质的改革：商鞅变法、王安石变法、洋务运动、北魏孝文帝改革、穆封建性质的改革：商鞅变法、王安石变法、洋务运动、北魏孝文帝改革、穆罕默德罕默德阿里改革。阿里改革。资本主义性质的改革：欧洲的宗教改革、资本主义性质的改革：欧洲的宗教改革、1861年俄国农奴制改革、日本明治年俄国农奴制改革、日本明治维新、戊戌变法、美国罗斯福新政。维新、

4、戊戌变法、美国罗斯福新政。社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放。社会主义性质的改革：苏联、东欧的社会主义改革；中国的改革开放。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸二、归纳二、归纳“改革背景改革背景”的一般方法的一般方法1社会发展趋势：经济条件社会发展趋势：经济条件根本原因。根本原因。2旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展旧的生产关系阻碍了社会生产力的发展主要原因。主要原因。3社会危机：内忧社会危机：内忧(财政危机、三大矛盾导致政治危机财政危机、三大矛盾导致政治危机)外患外患(民族危机民族危机)必要必要条件。条件。4改革力量：阶级条件改革力量：阶级条

5、件组织条件。组织条件。5改革及支持者的革新意识：思想条件改革及支持者的革新意识：思想条件主观条件。主观条件。6外部因素：催化剂、导火线外部因素：催化剂、导火线直接原因。直接原因。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸三、评价改革的原则及改革规律性的认识三、评价改革的原则及改革规律性的认识1原则原则要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析当时的历史要把每次改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对

6、社会历史发展所起的作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。社会历史发展所起的作用。据此，对改革作出基本的肯定或否定。2规律性认识规律性认识(1)改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家，每一个民族要发改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段。每一个国家，每一个民族要发展进步，必须与时俱进，敢于改革。展进步，必须与时俱进，敢于改革。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸(2)改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中

7、要用人得杂性，不会一帆风顺，这就需要改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。(3)是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革能否成功的根本原因。因。(4)分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革，分析改革成败具体原因要看改革派与保守派双方力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面及要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面及政治、经济、文

8、化等多角度去分析。政治、经济、文化等多角度去分析。(5)改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。改革没有固定的模式，必须具体问题具体分析，走适合国情的改革之路。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸四、综合分析中国古代改革特点四、综合分析中国古代改革特点1从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革措施都涉及了政治制度改革。从政治角度看，商鞅变法与北魏孝文帝改革措施都涉及了政治制度改革。商鞅变法更侧重于制度的重建，如废分封，推行县制，实质是加强中央集权；而北商鞅变法更侧重于制度的重建，如废分封，推行县制，实质是加强中央集权；而北魏孝文帝改革更侧重于接受汉

9、族先进政治制度，整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核魏孝文帝改革更侧重于接受汉族先进政治制度，整顿吏治，制定官吏俸禄制和考核制度，任用汉族地主为官，加强对中原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度制度，任用汉族地主为官，加强对中原地区的统治；王安石变法很少涉及政治制度变革，这是时代背景决定的。变革，这是时代背景决定的。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸2从经济角度看，三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农从经济角度看，三次改革都涉及经济举措。商鞅变法涉及土地制度、农业、商业政策以及经济衡量计算单位等，本质上反映了从奴隶制向封建制过渡的特业、商业政策以及经济衡量计算

10、单位等，本质上反映了从奴隶制向封建制过渡的特点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和赋税制度，体现了少数民点，有助于政治统一；北魏孝文帝改革也涉及土地制度和赋税制度，体现了少数民族接受汉族先进耕作方式的特征；而王安石变法从富国角度出发，改革赋役制度，族接受汉族先进耕作方式的特征；而王安石变法从富国角度出发，改革赋役制度，重视农业，兴办水利工程，加强市场流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利重视农业，兴办水利工程，加强市场流通管理等，目的是限制大地主大官僚的利益，增加政府财政收入，缓和农民阶级与封建国家的矛盾，以达到改变积贫的局益，增加政府财政收入，缓和农民阶级与封建国家的矛盾，以达到

11、改变积贫的局面。面。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸3从军事角度看，商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革，商鞅变法军事从军事角度看，商鞅变法和王安石变法都进行了军事改革，商鞅变法军事改革本质目的是为了强兵，达到争雄优势，称霸天下的目的；王安石变法军事改革改革本质目的是为了强兵，达到争雄优势，称霸天下的目的；王安石变法军事改革虽然也是为了强兵，但更侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族的进攻。虽然也是为了强兵，但更侧重于防范人民的反抗和抵御少数民族的进攻。4从思想文化及生活习俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅变法从思想文化及生活习俗方面看，三次改革都有所涉及。商鞅变法“燔

12、诗书燔诗书而明法令而明法令”，强调加强思想控制；北魏孝文帝改革的措施是汉化政策的体现；王安，强调加强思想控制；北魏孝文帝改革的措施是汉化政策的体现；王安石变法对教育进行改革，从科举制度入手，达到整顿吏治的目的。石变法对教育进行改革，从科举制度入手，达到整顿吏治的目的。返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸五、商鞅变法与王安石变法比较五、商鞅变法与王安石变法比较类别类别比较点比较点商鞅变法商鞅变法王安石变法王安石变法相相同同点点直接目的直接目的都是富国强兵都是富国强兵支持者支持者都得到了最高统治者的支持都得到了最高统治者的支持变法内容变法内容都触动了旧势力的利益，遭到激烈反

13、对都触动了旧势力的利益，遭到激烈反对个人命运个人命运变法者个人的命运基本相同变法者个人的命运基本相同实质实质都对生产关系作出了调整都对生产关系作出了调整不不同同点点背景背景发生在新旧交替的社会大变革时期发生在新旧交替的社会大变革时期发生在北宋中期统治危机四伏时期发生在北宋中期统治危机四伏时期根本目的根本目的从根本上废除旧制度，建立新制度，确从根本上废除旧制度，建立新制度，确立新兴地主阶级统治立新兴地主阶级统治为了挽救统治危机，部分调整生产关系为了挽救统治危机，部分调整生产关系性质性质是一场封建化的运动是一场封建化的运动是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改是对封建社会内部矛盾进行局部调整的改革革

14、返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸六、明治维新与戊戌变法比较六、明治维新与戊戌变法比较项目项目明治维新明治维新戊戌变法戊戌变法社会背景社会背景资本主义发展水平较高，封建统治相对薄资本主义发展水平较高，封建统治相对薄弱弱小农经济为主导，民族危机深重，顽固势力强大小农经济为主导，民族危机深重，顽固势力强大领导力量领导力量中下级武士、新兴地主阶级中下级武士、新兴地主阶级资产阶级维新派资产阶级维新派依靠主体依靠主体明治新政府明治新政府无实权的光绪帝无实权的光绪帝具体措施具体措施涉及政治、经济、军事、文化等领域，并涉及政治、经济、军事、文化等领域，并强力推行强力推行涉及政治、经

15、济、军事、文化等领域，但因顽固涉及政治、经济、军事、文化等领域，但因顽固派的反对，无法推行派的反对，无法推行国际环境国际环境自由资本主义时期，列强忙于侵略亚洲其自由资本主义时期，列强忙于侵略亚洲其他国家他国家向帝国主义过渡时期，中国成为列强瓜分对象向帝国主义过渡时期，中国成为列强瓜分对象思想文化思想文化积极吸收外国的新思想、新文化积极吸收外国的新思想、新文化儒家传统思想文化根深蒂固，比较难以接受新事儒家传统思想文化根深蒂固，比较难以接受新事物物返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸七、近代俄国、日本和中国三次改革比较七、近代俄国、日本和中国三次改革比较项目项目俄国俄国日本

16、日本中国中国背景背景国际环境国际环境工业革命，资本主义的进工业革命，资本主义的进步潮流步潮流自由资本主义阶段，列强自由资本主义阶段，列强侵略中国侵略中国帝国主义阶段，瓜分世帝国主义阶段，瓜分世界、资本输出潮流界、资本输出潮流资本主义发展程资本主义发展程度度受工业革命影响，一些部受工业革命影响，一些部门出现机器生产门出现机器生产资本主义发展资本主义发展资本主义初步发展，但不资本主义初步发展，但不充分，资产阶级力量弱小充分，资产阶级力量弱小封建专制统治的封建专制统治的强弱强弱封建专制势力强大封建专制势力强大封建专制不强，幕府成为封建专制不强，幕府成为众矢之的众矢之的封建专制势力强大封建专制势力强大

17、改革准备改革准备较充分较充分较充分较充分不够充分不够充分返回导航高考一轮总复习 历史 人教版选修一历史上重大改革回眸项目项目俄国俄国日本日本中国中国改革者的实力改革者的实力有实权的亚历山大二世有实权的亚历山大二世西南大名、中下级武士西南大名、中下级武士等，实力强大等，实力强大资产阶级知识分子、没资产阶级知识分子、没有实权的皇帝有实权的皇帝措施的有效性措施的有效性有效可行有效可行有效可行有效可行一纸空文，无法实施一纸空文，无法实施启示启示(1)要有高水平的领导集团，有丰富的斗争经验，注意把握国际和国内形势的要有高水平的领导集团，有丰富的斗争经验，注意把握国际和国内形势的变化，联合一切进步力量等。变化，联合一切进步力量等。(2)要掌握领导改革的实权。要掌握领导改革的实权。(3)要重视教育改革和人才培养。要重视教育改革和人才培养。(4)要乐于接受外来先进文明等。要乐于接受外来先进文明等。