部编人教版 七年级语文上册 《写人物要抓住特点》课件.pptx

1、写人物要抓住特点小故事小故事 东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷东晋时的大画家顾恺之曾经为好朋友裴楷画像。裴楷脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像脸上有三根又黑又粗的毫毛，很不雅观，别人为裴楷画像总是加以回避，可顾恺之不但不回避，总是加以回避，可顾恺之不但不回避，还特地将这三根毫还特地将这三根毫毛画得异常突出。毛画得异常突出。正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格正是由于这样的处理，使裴楷的肖像格外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。外生动，像活了似的，跃然纸上。别人一见都拍手称妙。三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗三根毫毛的添加，真的有这样神奇的效果吗?

2、猜一猜猜一猜Lorem ipsum dolor sit amet,consectetur adipisicing elit,sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua.Ut enim ad minim veniam,quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.父亲父亲戴着戴着黑布小帽黑布小帽，穿着，穿着黑布大马褂黑布大马褂，深青布深青布棉袍棉袍，蹒跚蹒跚地走到铁道边，慢慢地走到铁道边，慢慢

3、探身探身下去，下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用台，就不容易了。他用两手攀两手攀着上面，两脚着上面，两脚再再向上缩向上缩；他肥胖的身子；他肥胖的身子向左微倾向左微倾，显出努，显出努力的样子。力的样子。迷津点拨一、外貌描写写作之前要细心观察，善于发现被描写者不同写作之前要细心观察，善于发现被描写者不同于他人之处。先筛选，于他人之处。先筛选，选出最特别的地方，再放选出最特别的地方，再放大，大，将这一将这一细节扩大化细节扩大化，运用，运用夸张夸张手法也未尝不手法也未尝不可。可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有切忌面面俱到，从

4、头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。所选择，有所侧重。千万不要忽略千万不要忽略眼睛眼睛的描写（眼睛是心灵的窗户）的描写（眼睛是心灵的窗户）事例：她，长头发，柳叶眉，高高的鼻子，炯炯有神的眼睛，小小的嘴巴，红底白花的衬衫，发亮的皮鞋，黑色的裤子。病因：从头到脚泛泛而谈，没有侧重，人物缺乏特征。更改：她的马尾一丝不苟的束在脑后，柳叶眉下，一她的马尾一丝不苟的束在脑后，柳叶眉下，一双眼睛璨若星子，她每每望过来，我总要不自觉的将双眼睛璨若星子，她每每望过来，我总要不自觉的将目光流连在她的眼中。目光流连在她的眼中。目光如炬目若朗星顾盼生辉（女子）明眸皓齿（女子）双瞳剪水（女子）左拉中等身材，微微发

5、胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古时意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现出他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着十分尖锐的探求的目光。他的微笑总使人感到有点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽可笑。(莫泊桑福楼拜家的星期天)抓住一些词语、短语佳作赏析佳作赏析 我我疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是疑心这是极好的文章，因为读到这里，他总是微笑微笑起来，起来，而且将头而且将头仰仰起，起，摇摇着，向后

6、面着，向后面拗拗过去，过去，拗拗过去。过去。(鲁迅从百草鲁迅从百草园到三味书屋园到三味书屋)写出了主人公怎样的情形，你对主人公有何评价?展示展示了寿镜吾先生读书时的情形，运用动作描写，可以看出老先生十分了寿镜吾先生读书时的情形，运用动作描写，可以看出老先生十分的入神着迷，他不自觉得微笑，不自觉得仰头向后拗，向我们展示了一个可的入神着迷，他不自觉得微笑，不自觉得仰头向后拗，向我们展示了一个可爱的宿儒的形象。爱的宿儒的形象。二、动作描写准确、真实。准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在求是，真实的反映生活实际。在动词的运用动词的运用上要上要

7、揣摩、推敲，选择揣摩、推敲，选择最恰当最恰当，最能，最能反映人物性格反映人物性格的的词语。词语。对于对于连续性动作连续性动作的描写，一定要先想到动作的的描写，一定要先想到动作的先后先后顺序顺序，除了写出了做了什么，还要写出怎么，除了写出了做了什么，还要写出怎么做的，在什么做的，在什么背景背景下做的。下做的。孔乙己便孔乙己便涨红了脸涨红了脸，额上的，额上的青筋青筋条条条条绽出绽出，争辩道，争辩道，窃书不能算偷窃书不能算偷窃书窃书!读书人读书人的事，能算偷么的事，能算偷么?接连便是难懂的话，什么接连便是难懂的话，什么 君君子固穷子固穷，什么，什么 者乎者乎 之类，引得众人都哄笑起之类，引得众人都哄

8、笑起来来:店内外充满了快活的空气店内外充满了快活的空气。孔孔乙乙己己 一一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落大雪纷纷落地，地，”县官乘兴接了一句：县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。正是皇家瑞气。”富富翁接了第三句：翁接了第三句：“再下三年何妨再下三年何妨?”?”正在这时，同在正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁放你娘的狗屁!”!”(网络文摘网络文摘)三、语言描写1、人物不同的身份和心理2 2、把握、把握

9、语言风格语言风格，避免众口同腔。（言为心，避免众口同腔。（言为心声）声）3 3、避免、避免话语与人物形象不匹配话语与人物形象不匹配。（写（写清楚人物说了什么？怎么说的清楚人物说了什么？怎么说的？）？）我我实在有些实在有些不耐烦不耐烦了，了，抓起抓起新布娃娃就往地上摔，把它新布娃娃就往地上摔，把它摔摔碎了，碎了，心里心里觉得特别觉得特别痛快痛快。发这种脾气，。发这种脾气，我既不惭愧，也不悔我既不惭愧，也不悔恨，我对布娃娃并没有爱。恨，我对布娃娃并没有爱。(海伦海伦凯勒再塑生命的人凯勒再塑生命的人)有哪些描写，表现了主人公怎样的心理感受呢?通过通过动作描写展示人物心理，由于海伦动作描写展示人物心理

10、，由于海伦凯勒看不见，无法理解莎凯勒看不见，无法理解莎莉文老师的意思，所以内心焦躁不安。莉文老师的意思，所以内心焦躁不安。四、心理描写直接直接写心理：写心理：“他想他想”“”“他自言自语地说他自言自语地说”“”“他他默默地告诉自己默默地告诉自己”“”“他在心中发誓他在心中发誓”间接间接写心理：写心理：通过语言、动作、神态的描写来揭通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙示人物的心理状态，反映人物内心隐藏着的微妙情感情感。写作方法指导：写作方法指导：抓住抓住外貌特征，做到写谁像谁外貌特征，做到写谁像谁;（观察观察）把握语言风格，避免众口同腔把握语言风格，避免众口同

11、腔;（锤炼锤炼）推敲个性特征，甄选恰切动词推敲个性特征，甄选恰切动词;（选择选择）透过表层现象，再现人物内心透过表层现象，再现人物内心;（思考思考）关注关注细微细微之处，刻画鲜明之处，刻画鲜明个性个性 （敏锐敏锐）我爱画动物,皆对实物下过极长时间的功夫,即以马论,速写稿不下千幅,并学过马的解剖,熟悉马之骨架肌肉组织,然后详审其动态及神情,方能有得。徐悲鸿徐悲鸿绘其形绘其形,传其神传其神1 从从班上选择你熟悉的一个班上选择你熟悉的一个同学同学（或（或老师老师），用用200200字左右给他字左右给他“画画”一幅肖像。写好后，一幅肖像。写好后，读读来来听听听听，看看看看他他人人能否能否猜出你写的是谁。如果猜出你写的是谁。如果被猜中被猜中了，那就说明你写得很棒了，那就说明你写得很棒!提示：1、抓特点。要仔细观察,这个同学最突出的特点是什么:是他的相貌、衣着、声音,还是脾气性格?他的习惯性动作是什么?他有没有口头禅呢?2、细描绘。围绕特点细描绘,用具体的细节来丰富人物形象，将人物特点凸现出来 限时限时1010分钟分钟 再见