部编人教版七年级上册语文 6 散步 重点习题练习复习课件.ppt

1、第6课 散 步1给下列加点字注音。给下列加点字注音。分歧分歧()拆拆()散熬散熬()过过粼粼()粼一霎粼一霎()时时 q qchichiool ln nshsh本题考查对字词的掌握情况。本题考查对字词的掌握情况。2用横线画出下面句子中的错别字并改正。用横线画出下面句子中的错别字并改正。(1)大块儿小块儿的新绿随意地辅着，有的浓，有的淡。大块儿小块儿的新绿随意地辅着，有的浓，有的淡。()(2)儿子虽然很胖，毕竞幼小。儿子虽然很胖，毕竞幼小。()(3)不过，一切都取绝于我。不过，一切都取绝于我。()(4)我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。我决定委曲儿子了，因为我伴同他的时日还长。()铺铺竟

2、竟决决屈屈3下列句中加点字词意义相同的一项是下列句中加点字词意义相同的一项是()A我的母亲又熬过了一个严冬。我的母亲又熬过了一个严冬。小米熬成的稀饭，吃起来真香！小米熬成的稀饭，吃起来真香！B我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。同学们有的踢足球，有的打羽毛球，各得其所，互不打扰。同学们有的踢足球，有的打羽毛球，各得其所，互不打扰。C后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思路，小路有意思许多队伍拿着彩旗，像分歧的河流似的向广场汇集过去。许多队伍拿着彩旗

3、，像分歧的河流似的向广场汇集过去。D我的儿子要走小路，小路有意思我的儿子要走小路，小路有意思我始终不明白他这话是什么意思。我始终不明白他这话是什么意思。B忍受忍受(疼痛或艰苦的生活等疼痛或艰苦的生活等)把粮食等放在水里，煮成糊状把粮食等放在水里，煮成糊状 每一个人或事物都得到合适的安顿每一个人或事物都得到合适的安顿思想、意见、记载等不一致的地方思想、意见、记载等不一致的地方分岔分岔情趣，趣味情趣，趣味语言文字等的意义语言文字等的意义42019广安改编广安改编下列句子没有语病的一项是下列句子没有语病的一项是()A面对来势凶猛的新冠肺炎疫情，广大党员、干部积极面对来势凶猛的新冠肺炎疫情，广大党员、

4、干部积极响应党中央的号召，在危难时刻挺身而出，冲锋在第响应党中央的号召，在危难时刻挺身而出，冲锋在第一线，战斗在最前沿。一线，战斗在最前沿。B在央视的文化节目在央视的文化节目国家宝藏国家宝藏中，通过明星守护人中，通过明星守护人的讲述，使观众看到了国宝的的讲述，使观众看到了国宝的“前世今生前世今生”。C广安市教育和体育局开展与策划的广安市教育和体育局开展与策划的“经典诵读经典诵读”活动，活动，有助于更多同学了解中华传统文化。有助于更多同学了解中华传统文化。D防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方防止校园欺凌事件不再发生是个系统工程，需要多方面、多领域齐心协力完成。面、多领域齐心协力完成。

5、A缺少主语缺少主语语序不当语序不当否定不当，不合逻辑否定不当，不合逻辑或或或或5填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是填入下面横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是()A也许是蔚蓝天空的一朵白云也许是汪洋大海的一叶扁舟也许是蔚蓝天空的一朵白云也许是汪洋大海的一叶扁舟B也许是汪洋大海的一叶扁舟也许是蔚蓝天空的一朵白云也许是汪洋大海的一叶扁舟也许是蔚蓝天空的一朵白云C也许是近在咫尺的一个口信也许是大洋彼岸的一只鸿雁也许是近在咫尺的一个口信也许是大洋彼岸的一只鸿雁D也许是大洋彼岸的一只鸿雁也许是近在咫尺的一个口信也许是大洋彼岸的一只鸿雁也许是近在咫尺的一个口信D“孝孝”是稍纵即逝的眷恋，

6、是稍纵即逝的眷恋，“孝孝”是无法重现的幸福。为是无法重现的幸福。为自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；自己的父母尽一份孝心吧！也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦；_，_；也许是一顶纯黑的博士帽，；也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上一个鲜红的也许是作业簿上一个鲜红的“优优”。在爱的天平上，它们是等。在爱的天平上，它们是等值的。值的。价值大价值大价值小价值小价值小价值小价值大价值大(1)我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。()(2)她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑

7、树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。()(3)好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。()6指出下列各句采用的表达方式。指出下列各句采用的表达方式。表达方式：记叙、抒情、说明、议论、描写表达方式：记叙、抒情、说明、议论、描写记叙记叙描写描写议论议论7从课文的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这从课文的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？请给这个家庭及每个家庭成员一个恰当的评价。个家庭及每个家庭成员一个恰当的评价。只要符合文中人物形只要符合文中人物形象，用其他词语也可。象，用其他词语也可。()的家庭的家庭()的的“我我”(

8、)的母亲的母亲 ()的妻子的妻子()的儿子的儿子和谐美好和谐美好天真可爱天真可爱孝顺孝顺慈祥慈祥贤惠贤惠8【训练点：大词小用训练点：大词小用】下面句子中的加点词属于下面句子中的加点词属于大词小用，试分析其表达效果。大词小用，试分析其表达效果。后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；后来发生了分歧：我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思我的儿子要走小路，小路有意思把把“走大路走大路”还是还是“走小路走小路”说成是说成是“分歧分歧”，大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透大词小用，这样写更好地表现了作者责任的重大，透露出文章的深意。露出文章的深意。答题思路：答题思路：

9、1.结合语境揣摩词语的含义及效结合语境揣摩词语的含义及效果；果；2.体会词语所蕴含的感情。体会词语所蕴含的感情。一、语文要素训练一、语文要素训练9【训练点：对称句训练点：对称句】文中运用了许多对称句，如文中运用了许多对称句，如“她现她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样”。请从文。请从文中再找出一个这样的句子，说说这样写的好处。中再找出一个这样的句子，说说这样写的好处。示例：示例：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”好处：好处：这些对称的语句，把事物的两个方面并列、对举着这些对称的语句，把事物的两个方

10、面并列、对举着说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，说，从语意表达上看，增加了思想内涵的张力，引人注意，耐人寻味；从语言美感上看，句式整齐，富有对称美，很耐人寻味；从语言美感上看，句式整齐，富有对称美，很有情趣。有情趣。对称句：对称句：上下句对应工整，并不严格要求词意的对仗。上下句对应工整，并不严格要求词意的对仗。好处：好处：1.形式上：句子有对称美，读起来朗朗上口；形式上：句子有对称美，读起来朗朗上口；2.内容上：高度概括要表达的内容，凝练集中。内容上：高度概括要表达的内容，凝练集中。10【训练点：标题的作用训练点：标题的作用】本文以本文以散步散步为标题，有为标题，有何作用？何

11、作用？以以散步散步为标题，点明了本文叙述的主要事件，为标题，点明了本文叙述的主要事件，同时也是文章的线索。同时也是文章的线索。标题的作用：标题的作用：1.概括文章主要内容；概括文章主要内容；2.作作为全文的线索；为全文的线索；3.点明主旨；点明主旨；4.具有象征具有象征意义；意义；5.设置悬念，吸引读者阅读兴趣。设置悬念，吸引读者阅读兴趣。阅读课文，回答问题。阅读课文，回答问题。11母亲要走大路，儿子要走小路，面对分歧，母亲要走大路，儿子要走小路，面对分歧，“我我”是是怎样决定的？为什么？怎样决定的？为什么？二、精段品读二、精段品读面对分歧，面对分歧，“我我”决定委屈儿子，走大路。因为决定委屈

12、儿子，走大路。因为“我我”伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短，这伴同他的时日还长，伴同母亲的时日已短，这也表现了也表现了“我我”对母亲的孝敬。对母亲的孝敬。探索探索“我我”所做的决定及原因应所做的决定及原因应围绕围绕“孝敬母亲孝敬母亲”来进行。来进行。作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，描写了春回大作者通过描绘新绿、嫩芽儿、冬水，描写了春回大地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲地、万物复苏的美好画面，展现了春天的蓬勃生机，渲染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时染了一种自然和谐的气氛，为下文写作者一家人散步时祥和、欢乐的氛围做铺垫。祥和、欢乐的氛围做铺垫。12结合上下文，赏

13、析下面的句子。结合上下文，赏析下面的句子。本题考查景物描写的作用本题考查景物描写的作用(1)这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡儿也咕咕地起着水泡儿(2)但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。“我我”和妻子人到中年，肩负着和妻子人到中年，肩负着“承上启下承上启下”的责的责任。对上，肩负着赡

14、养老人的义务，对下，承担着任。对上，肩负着赡养老人的义务，对下，承担着培养、教育子女的重任。这句话是全文的点睛之笔，培养、教育子女的重任。这句话是全文的点睛之笔，形象地表明了形象地表明了“我我”和妻子的使命感。和妻子的使命感。本题考查文章结尾段落的作用本题考查文章结尾段落的作用母亲母亲儿子儿子我和妻子（责任重大）我和妻子（责任重大）赡养赡养抚养抚养13“我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿我们在田野上散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。子。”把这句话改为把这句话改为“我，我的母亲，我的妻子和儿子，我，我的母亲，我的妻子和儿子，在田野上散步在田野上散步”或或“我们三代人在田野上散步我们三

15、代人在田野上散步”好不好不好？为什么？好？为什么？本题考查对文章核心内容的把握。本题考查对文章核心内容的把握。不好。这篇文章的题目是散步，因此要把不好。这篇文章的题目是散步，因此要把“散步散步”放在前面，放在前面，“我，我的母亲，我的妻子和儿子我，我的母亲，我的妻子和儿子”强调了强调了“我我”与这些人的关系。修改后表现不出这样与这些人的关系。修改后表现不出这样的效果。这样写，也与后文的效果。这样写，也与后文“我我”背着母亲，妻子背背着母亲，妻子背着儿子的描写顺序一致。着儿子的描写顺序一致。14“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是中华民是中华民族的传统美德，

16、这句话最早是谁提出的？族的传统美德，这句话最早是谁提出的？()A孔子孔子B孟子孟子C老子老子D韩非子韩非子B翻译：翻译：在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自在赡养孝敬自己的长辈时不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人，在抚养教育自己的小辈时己没有亲缘关系的老人，在抚养教育自己的小辈时不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。这是孟子对大同之世的理解，同时也是将自我的私这是孟子对大同之世的理解，同时也是将自我的私心上升至社会的美德，将功利境界上升至道德境界心上升至社会的美德，将功利境界上升至道德境界的一种体现。的一种体现。15.晚饭后，你们一家人在一起看电视，爷

17、爷奶奶想看戏曲，晚饭后，你们一家人在一起看电视，爷爷奶奶想看戏曲，爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥爸爸想看足球，妈妈想看健身操，你想看动画片，而遥控器在你手中，你觉得该怎么办？又该怎么说？控器在你手中，你觉得该怎么办？又该怎么说？满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。满足爷爷奶奶的需要，把电视调到戏曲频道。我应该：我应该：_我对爸爸妈妈说：我对爸爸妈妈说：“_”爸妈，我们的节目再找时间看吧，爸妈，我们的节目再找时间看吧，先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统文化的精髓！先陪爷爷奶奶看戏曲，这可是我们传统文化的精髓！围绕围绕“孝亲敬老孝亲敬老”的主题作答的主题作答16本文通过日常生

18、活中一家人散步的小事来表现家庭本文通过日常生活中一家人散步的小事来表现家庭的温暖、幸福，有很深刻的社会意义，这就是以小见的温暖、幸福，有很深刻的社会意义，这就是以小见大。请你仿照本文，运用以小见大的写法写一个片段。大。请你仿照本文，运用以小见大的写法写一个片段。(250字左右字左右)以小见大是通过生活中的小材料来反以小见大是通过生活中的小材料来反映重大或深刻主题的一种写作技法。映重大或深刻主题的一种写作技法。例文：例文：我因为家离学校远，早饭只是随便吃点就要奔出家我因为家离学校远，早饭只是随便吃点就要奔出家门。母亲总说门。母亲总说“明天你早点起来明天你早点起来”，但她总不忍心早，但她总不忍心早

19、早把我喊起来。于是，每到下第一节课的时候，在我早把我喊起来。于是，每到下第一节课的时候，在我所在的学校当老师的母亲会亲手或者托人给我送吃的。所在的学校当老师的母亲会亲手或者托人给我送吃的。有的同学会羡慕我，而我却觉得自己好像没长大的孩有的同学会羡慕我，而我却觉得自己好像没长大的孩子，很没面子。子，很没面子。有一天我终于忍不住向母亲发了脾气：有一天我终于忍不住向母亲发了脾气：“不要再给不要再给我送吃的了！我送吃的了！”听到这话，母亲拿着吃的愣在我的教听到这话，母亲拿着吃的愣在我的教室门口，一句话也没说。看着母亲难堪的样子，我觉室门口，一句话也没说。看着母亲难堪的样子，我觉得我伤了母亲的心。从那以

20、后母亲再没给我送过吃的。得我伤了母亲的心。从那以后母亲再没给我送过吃的。母亲告诉我饿了的时候，自己到她的办公室去拿。一母亲告诉我饿了的时候，自己到她的办公室去拿。一连几天，我也没去母亲那儿拿一口吃的。可任性没有连几天，我也没去母亲那儿拿一口吃的。可任性没有敌过饥饿，那天我借故溜到母亲的办公室，母亲问我：敌过饥饿，那天我借故溜到母亲的办公室，母亲问我：“饿没？饿没？”我有些不好意思地点点头，母亲拿起放在我有些不好意思地点点头，母亲拿起放在暖气上还热着的葱花饼递给我，我立刻大口大口地吃暖气上还热着的葱花饼递给我，我立刻大口大口地吃了起来。葱花饼可真香，那也是母爱的味道吧了起来。葱花饼可真香，那也是母爱的味道吧