部编人教版七年级上册历史 第3课 远古的传说 课后习题练习复习课件.ppt

1、第第3课课 远古的传说远古的传说第一单元史前时期：中国境内早期人类与文明的起源史前时期：中国境内早期人类与文明的起源A牧野之战牧野之战 B涿鹿之战涿鹿之战C城濮之战城濮之战 D巨鹿之战巨鹿之战BAAA辽宁建平出土的彩陶罐辽宁建平出土的彩陶罐B河南舞阳出土的七孔骨笛河南舞阳出土的七孔骨笛C重庆巫山出土的筒形瓶重庆巫山出土的筒形瓶D陕西宝鸡出土的船形彩陶壶陕西宝鸡出土的船形彩陶壶D52019永城期中永城期中一代伟人孙中山有诗句一代伟人孙中山有诗句“中华开国五千年，中华开国五千年，神州轩辕自古传神州轩辕自古传”，此诗句反映了我们经常讲的，此诗句反映了我们经常讲的“上下五千上下五千年年”的文明历史是从

2、下面哪一人物开始的的文明历史是从下面哪一人物开始的()A禹禹 B黄帝黄帝 C炎帝炎帝 D舜舜【解析解析】黄帝被称为轩辕氏，可知答案是黄帝被称为轩辕氏，可知答案是B。B6礼记礼记礼运礼运：“大道之行也，天下为公。选贤与能，讲大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。男有分，女有归。”其中，其中，“选贤与能选贤与能”指的是我国古代的指的是我国古代的什么制度什么制度()A分封制分封制 B世袭制世

3、袭制 C禅让制禅让制 D宗法制宗法制【解析解析】结合题干中的关键信息结合题干中的关键信息“选贤与能选贤与能”分析，可知当时分析，可知当时选拔首领的标准是贤能。结合所学可知，以贤能为选拔标准选拔首领的标准是贤能。结合所学可知，以贤能为选拔标准的制度是禅让制。的制度是禅让制。【答案答案】C72019荷泽巨野期中荷泽巨野期中“通大川通大川(河流河流)疏疏(疏通疏通)三江五湖，三江五湖，注之东海，以利黔首注之东海，以利黔首(百姓百姓)。”材料反映的神话传说是材料反映的神话传说是()A女娲补天女娲补天 B后羿射日后羿射日C盘古开天地盘古开天地 D大禹治水大禹治水【解析解析】题干中的关键信息是题干中的关键

4、信息是“通大川通大川”“疏疏”，结合所学知识，结合所学知识可知，大禹采用疏导的方法，成功治理了黄河水患，可知正可知，大禹采用疏导的方法，成功治理了黄河水患，可知正确答案为确答案为D。【答案答案】D82019青岛期中青岛期中通过对史前时期的学习，我们了解了一些通过对史前时期的学习，我们了解了一些早期文明社会出现前后先民们的生产与生活状况。下列哪早期文明社会出现前后先民们的生产与生活状况。下列哪个不是我们了解史前时期历史的途径个不是我们了解史前时期历史的途径()A考古发掘考古发掘 B遗址和遗迹遗址和遗迹C神话传说神话传说 D当时的历史典籍当时的历史典籍【解析解析】远古时期，没有成熟的文字，因此，当

5、时没有历史远古时期，没有成熟的文字，因此，当时没有历史典籍，所以，不能通过当时的历史典籍了解当时的历史。典籍，所以，不能通过当时的历史典籍了解当时的历史。D9“和谐和谐”是社会主义核心价值观的主题之一。自古至今，人是社会主义核心价值观的主题之一。自古至今，人类一直为追求类一直为追求“和谐和谐”而努力。阅读材料，回答问题。而努力。阅读材料，回答问题。材料一古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽材料一古之人民皆食禽兽肉，至于神农，人民众多，禽兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农兽不足。于是神农因天之时，分地之利，制耒耜，教民农作。作。白虎通白虎通(1)材料一中材料一中“制耒耜，教

6、民农作制耒耜，教民农作”反映了什么历史现象？据材反映了什么历史现象？据材料指出这种现象出现的原因是什么。料指出这种现象出现的原因是什么。历史现象：我国原始农业生产的出现。原因：人民众多，历史现象：我国原始农业生产的出现。原因：人民众多，禽兽不足。禽兽不足。材料二自古以来，人类通常是逐水草而居，水是人类赖材料二自古以来，人类通常是逐水草而居，水是人类赖以生存的必要条件，也是社会经济发展不可缺少和不可替以生存的必要条件，也是社会经济发展不可缺少和不可替代的资源，具有极重要的战略地位。自古至今，人类一直代的资源，具有极重要的战略地位。自古至今，人类一直在合理用水、科学治水方面进行不断的探索。在合理用

7、水、科学治水方面进行不断的探索。(2)据材料二并结合所学知识回答，在远古时期曾在据材料二并结合所学知识回答，在远古时期曾在“科学治科学治水水”方面作出探索的英雄人物是谁？方面作出探索的英雄人物是谁？禹。禹。1“华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交华夏民族，非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸通，各去小异而大同，渐化合以成一族之形，后世所谓诸夏是也。夏是也。”(梁启超梁启超)由此可见，华夏民族的形成特点是由此可见，华夏民族的形成特点是()A由多部族交融而成由多部族交融而成 B由单一的华夏族演变而来由单一的华夏族演变而来C靠部落战争完

8、成交融靠部落战争完成交融 D交融中完全保留了各部族的差异性交融中完全保留了各部族的差异性【解析解析】结合题干中关键信息结合题干中关键信息“诸族错居诸族错居”“化合化合”分析，可知分析，可知当时多个民族住在一起，促进民族交融。当时多个民族住在一起，促进民族交融。【答案答案】A2下面是炎帝、黄帝与蚩尤三个部落的发展演变历程，正确下面是炎帝、黄帝与蚩尤三个部落的发展演变历程，正确的一项是的一项是()AB CD【解析解析】结合所学可知，黄帝打败炎帝后，这两大部落结成结合所学可知，黄帝打败炎帝后，这两大部落结成联盟，在涿鹿打败蚩尤，最终形成华夏族主干，正确答案是联盟，在涿鹿打败蚩尤，最终形成华夏族主干，

9、正确答案是A。【答案答案】A3【核心素养：唯物史观核心素养：唯物史观】史记史记的记载是我们研究黄帝的记载是我们研究黄帝的重要资料。司马迁著的重要资料。司马迁著史记史记时，游历各地，收集民间时，游历各地，收集民间关于黄帝的传说，考证文献记载，辨别文献真伪，编成黄关于黄帝的传说，考证文献记载，辨别文献真伪，编成黄帝的事迹于本纪之首。这表明帝的事迹于本纪之首。这表明()A史记史记中关于黄帝的记述具有唯一性中关于黄帝的记述具有唯一性B传说一定程度上能够反映历史事实传说一定程度上能够反映历史事实C口头传说不足以印证历史口头传说不足以印证历史D文献记载没有参考价值文献记载没有参考价值【解析解析】司马迁编写

10、司马迁编写史记史记时，通过收集黄帝的传说记载时，通过收集黄帝的传说记载黄帝的事迹，说明传说一定程度上能够反映历史事实。黄帝的事迹，说明传说一定程度上能够反映历史事实。【答案答案】B4尧年老时，欲物色一个继承人，有人推荐尧的儿子。但尧尧年老时，欲物色一个继承人，有人推荐尧的儿子。但尧认为应该传位给贤人：认为应该传位给贤人：“终不以天下之病而利一人终不以天下之病而利一人(我不能我不能让天下人受害而一人得利让天下人受害而一人得利)。”这段材料表明这段材料表明()A禅让制遭到破坏禅让制遭到破坏 B尧作风专断尧作风专断C自然灾害严重自然灾害严重 D尧任人唯贤尧任人唯贤【解析解析】尧年老时，物色继承人的标

11、准是贤人，说明尧任尧年老时，物色继承人的标准是贤人，说明尧任人唯贤。人唯贤。D5如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视剧，能够如果拍摄一部反映传说中尧、舜、禹时期的电视剧，能够出现的情节是出现的情节是()A禹治水三过家门而不入禹治水三过家门而不入B年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜年老的禹将部落联盟首领的位置让给了舜C黄帝和炎帝共同视察大禹治水黄帝和炎帝共同视察大禹治水D尧发明了文字尧发明了文字【解析解析】舜传位给禹，而非禹传位给舜，舜传位给禹，而非禹传位给舜，B项说法错误；黄项说法错误；黄帝、炎帝和大禹不属于同时期人，不可能视察大禹治水，帝、炎帝和大禹不属于同时期人，不可能视察大禹治水

12、，C项错误；发明文字的是仓颉，项错误；发明文字的是仓颉，D项错误。项错误。【答案答案】A6五千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，五千年华夏文明绵延不绝，足见我中华文明之伟大光辉，今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。今天让我们一起来探寻华夏文明之曙光。【华夏始祖华夏始祖】材料一材料一黄帝画像黄帝画像炎帝陵炎帝陵(1)结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有结合所学知识，说说传说中的黄帝有哪些贡献，炎帝又有哪些贡献。请各列举三项。哪些贡献。请各列举三项。黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，黄帝：建造宫室，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，炼铜，发明弓箭等。炎帝：教

13、民开垦耕种，制作生产工具，种植发明弓箭等。炎帝：教民开垦耕种，制作生产工具，种植五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。五谷和蔬菜；还制作陶器，发明纺织，煮盐等。(各答出各答出三条即可三条即可)(2)关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？关于炎帝和黄帝的发明创造属实吗？可以通过什么来证明？基本属实。可以通过考古发现来证明。基本属实。可以通过考古发现来证明。【禅位让贤禅位让贤】材料二传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有材料二传说舜年老时，召开部落联盟会议，禹因治水有功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。功，被大家推举为继承人。于是，禹代替舜处理联盟事务。17年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。年后舜死，禹正式成为部落联盟的首领。(3)材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方材料二中提到的民主推选首领的制度是什么？通过这种方式成为部落联盟首领的都有谁？式成为部落联盟首领的都有谁？禅让制。尧、舜、禹。禅让制。尧、舜、禹。(4)这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？这种制度对当今社会有无借鉴意义？为什么？有。禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。有。禅让制中的民主精神值得现代社会借鉴。