部编人教版九年级语文上册 第一单元写作 尝试创作诗歌课件.ppt

1、第一单元 写作尝试创作诗歌人教版九年级上册学习目标 1.借助诗歌精炼的语言来抒发借助诗歌精炼的语言来抒发真情实感，抒写生活感悟。真情实感，抒写生活感悟。2.借助诗歌展开联想和想象，借助诗歌展开联想和想象，创造诗歌悠远的意境。创造诗歌悠远的意境。3.通过创作诗歌来濡染心灵、通过创作诗歌来濡染心灵、陶冶性情、培养文学纯正趣味、陶冶性情、培养文学纯正趣味、提高学生的文学综合素养。提高学生的文学综合素养。导入新课 诗歌是世界上最美的花朵，历来有诗歌是世界上最美的花朵，历来有“文学之文学之母母”“”“语言的钻石语言的钻石”之美誉。我国诗歌著称于世，自之美誉。我国诗歌著称于世，自诗经诗经以来，作品浩若烟海

2、，博大精深，透出了我国以来，作品浩若烟海，博大精深，透出了我国人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于人民丰富的想象力、炽烈的情感和杰出的智慧，遨游于诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习诗海，其乐无穷。同学们，让我们一起走近诗歌，学习写诗歌。写诗歌。也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很也许写诗并不如想象的那么容易，也许你的诗还很稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的稚嫩，这都没有关系。大胆尝试，体会一下诗歌创作的快乐吧！快乐吧！写作指导什么是诗什么是诗诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤诗是一种有意象、意境，能引起读者想象，唤起情感共鸣，带给读者强烈的

3、审美体验，且具起情感共鸣，带给读者强烈的审美体验，且具有音乐韵律美的文学体裁。有音乐韵律美的文学体裁。要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。要有浓烈的感情和鲜明的节奏：情感美、音乐美。要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。要有鲜明形象，做到情景交融：意象美、意境美。要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。要有新颖的构思和奇特的想象：构思美、想象美。写作指导诗歌特点诗歌特点（1 1）用意象反映生活。）用意象反映生活。如海子的如海子的面朝大海，春暖面朝大海，春暖花开花开（2 2）具有浓郁的抒情性。）具有浓郁的抒情性。如如孩子，快抓紧妈妈的孩子，快抓紧妈妈的手手（3 3）大胆神奇的想

4、象。）大胆神奇的想象。如如我爱这土地我爱这土地（4 4）语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手）语言精炼，常使用比喻、象征、押韵等修辞手法。法。如如时间时间、友情友情、一代人一代人 写作指导怎样写诗怎样写诗 （1 1）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二）写诗可以直抒胸臆，也可以借助具体可感的形象来抒写情志，有时二者还可以有机地结合在一起。者还可以有机地结合在一起。初学写诗，一定要努力初学写诗，一定要努力为为自己的自己的情感寻找情感寻找一些一些具具体的形象体的形象，借助借助对这些对这些形象的描写形象的描写来来抒写情志抒写情志。如艾青的。如艾青的我爱这土地我爱这土地，借

5、，借助一只助一只“鸟鸟”的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发的形象，通过对土地、河流、风、黎明等形象的具体描写来抒发对土地和祖国的爱。对土地和祖国的爱。（2 2）注意语言的简洁、凝练。）注意语言的简洁、凝练。如余光中的如余光中的乡愁乡愁，结尾句，结尾句“我在这头我在这头/大陆在那头大陆在那头”，高度，高度凝练的语言营造凝练的语言营造出丰富的出丰富的意蕴意蕴，有无限的眷恋，有无法排，有无限的眷恋，有无法排解的愁绪，有渴望，有无奈解的愁绪，有渴望，有无奈启人深思。启人深思。（3 3）注意韵律和节奏。）注意韵律和节奏。现代诗歌形式较自由，虽然对押韵要求不严，但也现代诗歌形式较自由

6、，虽然对押韵要求不严，但也会会保持一定的节奏和韵律保持一定的节奏和韵律。如。如你是人间的四月天你是人间的四月天，基本上三句一小节，整，基本上三句一小节，整体节奏舒缓明快；韵律上，体节奏舒缓明快；韵律上，“天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖天、变、烟、前、圆、鲜、莲、燕、暖”押同样押同样的韵，读起来音韵和谐优美。的韵，读起来音韵和谐优美。写作指导1 1、确定一个主题，抒发一种情感。、确定一个主题，抒发一种情感。2 2、用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。、用新奇、精美的语言塑造诗歌意象。(1)(1)精选动词。精选动词。富于表现力的动词，可使诗歌变得灵动。富于表现力的动词，可使诗歌变得灵动。(2)(2

7、)巧用词性巧用词性。使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。使诗歌语言新奇，意象鲜活而有特质。(3)(3)跳跃省略。跳跃省略。创造一种创造一种“语不接而意接语不接而意接”的诗歌语言，的诗歌语言，以此来引发读者丰富自由的联想。以此来引发读者丰富自由的联想。3 3、用丰富神奇的想象组合诗歌意象。、用丰富神奇的想象组合诗歌意象。4 4、学会用韵、学会用韵。技法点拨技法点拨写作展示仿照例子，选取意象，写一首小诗。仿照例子，选取意象，写一首小诗。示例示例:墙角的花墙角的花!你孤芳自赏时，你孤芳自赏时，天地便小了。天地便小了。仿写参考：仿写参考：忙碌的人，忙碌的人，云端的月，云端的月，你放下包袱时，你放下包袱时

8、，你遍洒光华时，你遍洒光华时，世界便轻了。世界便轻了。夜晚便亮了夜晚便亮了仿写参考：仿写参考：井底的蛙，井底的蛙，池塘的水，池塘的水，你自鸣得意时，你自鸣得意时，你静止不动时，你静止不动时，天地便小了。天地便小了。波澜便躲了。波澜便躲了。阅读课本第阅读课本第12121313页的页的“备选题目备选题目”，从中任，从中任选一题，完成诗歌创作。选一题，完成诗歌创作。1.1.续写续写礼物礼物。注意和前文的风格保持一致。注意和前文的风格保持一致。2.2.假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。首诗，把你的祝福和

9、希望送给他。注意用凝练的语言分行写你注意用凝练的语言分行写你最想说的话，同时适当借助某个意象来表现你们的真挚友谊。最想说的话，同时适当借助某个意象来表现你们的真挚友谊。3.3.仿写诗歌。模仿本单元学过的任意一首诗，创作一首同题或仿写诗歌。模仿本单元学过的任意一首诗，创作一首同题或表现形式相近的诗歌。表现形式相近的诗歌。注意模仿诗歌的句式，发挥想象与联想，注意模仿诗歌的句式，发挥想象与联想，借助一些形象表达自己的情感。借助一些形象表达自己的情感。写作实践后来啊后来啊母爱是一个瘦瘦的母爱是一个瘦瘦的背影背影我走在后头我走在后头母亲赶在前头母亲赶在前头而现在而现在母爱是一个宽宽的母爱是一个宽宽的舞台

10、舞台我站在上头我站在上头母亲坐在下头母亲坐在下头 模仿模仿乡愁乡愁写一首歌颂母爱的诗歌写一首歌颂母爱的诗歌小时候小时候母爱是一个小小的母爱是一个小小的摇篮摇篮我睡在里头我睡在里头母亲守在外头母亲守在外头长大后长大后母爱是一把小小的母爱是一把小小的花伞花伞我躲在里头我躲在里头母亲淋在外头母亲淋在外头写作展示 1、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中、内容上：丰富的意象，美丽的想象，平凡中看到不平凡。看到不平凡。2、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加、思想上：要写出动人的情意。就是说，要加入个人的情感和体会。入个人的情感和体会。3、形式上：要分行分节，可以依句分行分节，、形式上：要分行分节，

11、可以依句分行分节，也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语也可以依内容分行分节。大多还要讲求押韵，语言精炼。言精炼。总结提高 苏霍姆林斯基说：苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信，我一千次地确信，没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不没有一条富有诗意的感情和美的清泉，就不可能有学生的全面智力的发展。可能有学生的全面智力的发展。”(教育教育的艺术的艺术)。诗歌可以感染学生的心灵，陶。诗歌可以感染学生的心灵，陶冶学生的性情，培养学生的文学纯正趣味，冶学生的性情，培养学生的文学纯正趣味，提高学生的文学综合素养。让我们一起通过提高学生的文学综合素养。让我们一起通过激发学生的想象力，训练学生思维的严密性激发学生的想象力，训练学生思维的严密性和流畅性，提高学生的语言应用和表达能力，和流畅性，提高学生的语言应用和表达能力，并自觉灵活地迁移到作文实践中，提高写作并自觉灵活地迁移到作文实践中，提高写作水平。水平。再见