部编版《写作学习改写》课件1.ppt

1、人教版九年级上册第六单元写作人教版九年级上册第六单元写作得语文者得天下！得语文者得天下！得阅读写作者得语文！得阅读写作者得语文！1、初步掌握诗歌改写的基本技巧。2、培养创造性地运用语言表情达意的能力，提高审美情趣。3、通过改写加深对原诗歌的理解，培养创新能力。学习目标检查预习何为改写？何为改写？改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过改变文体、语体和叙述方式等，进行“再创作”，以服务于特定的需要。改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深入地把握原作。检查预习 1.1.改变文体改变文体。如将诗歌改写成散文。如将诗歌改写成散文。2.2.改变语体改变语体。如将文言文改写成现代白话文。如将文言

2、文改写成现代白话文。3.3.改变叙述方式改变叙述方式。如将第一人称改成第三。如将第一人称改成第三 人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。人称，或将顺叙改为倒叙、插叙。改写要求：原则原则是基本上不改内容，既要体现原作精神，又可对原作酌情变动，但绝不是另外写一篇文章常见形式：十五从军征十五从军征 十五从军征，八十始得归。十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：道逢乡里人：“家中有阿谁？家中有阿谁？”“遥望是君家，遥望是君家，松柏冢累累。松柏冢累累。”兔从狗窦入，兔从狗窦入，雉从梁上飞。雉从梁上飞。中庭生旅谷，中庭生旅谷，井上生旅葵。井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知贻

3、阿谁。羹饭一时熟，不知贻阿谁。出门东向看，泪落沾我衣。出门东向看，泪落沾我衣。改写内容改写内容 把古诗把古诗十五从军征十五从军征改写改写成一篇记叙文。成一篇记叙文。写作指导 改写步骤:1、明确诗歌的情节和主题。2、找准改写的切入点。3、展开大胆合理的想象。4、再用生动的语言进行描绘再用生动的语言进行描绘关注诗人眼中景关注诗人眼中景1 1、眼中景物、眼中景物：松柏、丛冢、跳兔、飞雉；：松柏、丛冢、跳兔、飞雉；庭院、旅谷、水井、旅葵。庭院、旅谷、水井、旅葵。2 2、景物特点、景物特点：无人踪迹：无人踪迹 荒凉寂静荒凉寂静3 3、人物心情、人物心情：悲伤：悲伤 寂寞寂寞 孤独孤独 无奈无奈 （从军生

4、活的苦衷无人倾诉，无人能够给他（从军生活的苦衷无人倾诉，无人能够给他亲人般的安慰，诗人无语）亲人般的安慰，诗人无语）写作指导1、人物活动：道逢乡里人，家里有阿谁？家里有阿谁？（家里还有人活着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢（家里还有人活着吗？谁活着？父母呢？兄妹呢?或者或者）舂谷持作饭，采葵持作羹舂谷持作饭，采葵持作羹 （行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭）（行为发泄内心的不平静，也只能自己煮饭）2 2、人物心理、人物心理：羹饭一时熟，不知饴阿谁：羹饭一时熟，不知饴阿谁 （思维一时停顿、内心受到巨大的打击）（思维一时停顿、内心受到巨大的打击）3 3、情感高潮、情感高潮：出门东向看，泪落沾我衣出门东

5、向看，泪落沾我衣 （老泪纵横（老泪纵横 茫然不知所措）茫然不知所措）关注诗人塑造的人物形象，揣摩任务情感的波动关注诗人塑造的人物形象，揣摩任务情感的波动写作指导展开想象展开想象人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）写作指导技巧一：写活景物1、多角度观察2、借助感受、联想、巧用修辞3、寓情于景、情景交融技巧二：写活人物1、展开合理的想

6、象充实人物活动。具体想一想他们会说什么？做些什么?神态如何？2、肖像、语言、动作、神态、心理等描写3、正面和侧面相结合4、细节描写人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）（1）运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；运用联想和想象把诗句浓缩的意义扩展开来；（2）把减少的成分补充出来；把减少的成分补充出来；（3）把省略的过程焊接起来；把省略的过程焊接起来；（4）把跳跃的情感连缀起来；把跳跃的情感连缀起来；（5）把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥补起把诗中行与行、节与节之间的内在情愫弥

7、补起 来，再现诗歌的形象和画面。来，再现诗歌的形象和画面。相关知识归纳人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）今天的古诗改写训练，我们掌握了一今天的古诗改写训练，我们掌握了一些改写古诗的基本知识与技巧，但如果想些改写古诗的基本知识与技巧，但如果想使诗人的作品在你的手头以另一种形式美使诗人的作品在你的手头以另一种形式美丽地绽放，则需要同学们日后加倍努力，丽地绽放，则需要同学们日后加倍努力，日积月累，厚积而薄发。日积月累，厚积而薄发。课堂小结：人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写

8、-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）布置作业：运用这节课所学的诗歌改写方法，按记叙文六要素的要求把十五从军征改写成一篇记叙文，字数不少于600。人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）祝你成功！祝你成功！人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）谢谢指导！谢谢指导！人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）人教部编版九年级语文上册第六单元写作学习改写-诗歌改写 课件（20张ppt）