（精品主题班会国家+学校+班集体篇）科学发展观课件.ppt

1、科学发展观,高二八班 主题班会,2003年10月召开的中国共产党十六届三中全会提出了科学发展观，并把它的基本内涵概括为“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，坚持“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求” 许多学者有着共同的感触，只要一谈到发展，其行为主体除了人之外似乎都不可能担当，这是一个以人的全面发展为主线的社会整体进化，它远远超过了“满足人类生存”这一简单的道德诉求。由此出发，其合理的顺延就逐渐地形成了导致“科学发展观”产生的源头。联合国教科文组织在上世纪90年代就认为：“发展越来越被看作是社

2、会灵魂的一种觉醒”。而可持续发展思想的生成，正是以上述发展概念的拓广为基础的。,提出的时间背景、内容措施、实施情况,胡锦涛说，科学发展观，是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。 胡锦涛指出，科学发展观，是立足社会主义初级阶段基本国情，总结我国发展实践，借鉴国外发展经验，适应新的发展要求提出来的。,胡锦涛说，科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，

3、基本要求是全面协调可持续，根本方法是统筹兼顾。 必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务 必须坚持以人为本。 必须坚持全面协调可持续发展。 必须坚持统筹兼顾。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义和谐社会。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放。 深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改进党的建设。,科学发展观基本要求是全面协调可持续,建设中国特色社会主义，是以经济建设为中心，社会主义物质文明、政治文明和精神文明全面发展、全面进步的事业。物质文明、政治文明和精神文明都是社会文明的重要方面，缺少其中任何一个方面，社会都不可能健康地向前发展。我们讲发展是党执政兴国的第一要

4、务，这里的发展绝不只是指经济增长，而是要坚持以经济建设为中心，在经济发展的基础上实现社会全面发展。我们要更好地坚持全面发展、协调发展、可持续发展的发展观，更加自觉地坚持推动社会主义物质文明、政治文明和精神文明协调发展，坚持在经济社会发展的基础上促进人的全面发展，坚持促进人与自然的和谐。在促进发展的进程中，我们不仅要关注经济指标，而且要关注人文指标、资源指标和环境指标；不仅要增加促进经济增长的投入，而且要增加促进社会发展的投入，增加保护资源和环境的投入 中国特色社会主义是社会主义市场经济、社会主义民主政治和社会主义先进文化协调发展的伟大事业。要积极稳妥地推进政治体制改革，扩大社会主义民主，健全社

5、会主义法制，为发展社会主义市场经济提供强有力的政治保证。要大力加强社会主义文化建设，着力建立与社会主义市场经济相适应、与社会主义法律规范相协调、与中华民族传统美德相承接的社会主义思想道德体系，弘扬和培育民族精神，不断提高全民族的思想道德素质和科学文化素质，为改革和发展提供强大的精神动力和智力支持。 。,以人为本之所以是科学发展观的核心，主要有以下三方面原因。 第一，以人为本是历史唯物主义的一项基本原则。 第二，以人为本是我们党的根本宗旨和执政理念的集中体现。 第三，以人为本全面回答了科学发展观 的一系列基本问题。为谁发展、靠谁发展、发展成果如何分配，这是任何一种发展观都必须回答和解决的基本问题

6、。,科学发展观核心是以人为本,科学发展观通常是指党的十六届三中全会中提出的“坚持以人为本，树立全面、协调、可持续的发展观，促进经济社会和人的全面发展”，按照“统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放”的要求推进各项事业的改革和发展的一种方法论。 科学发展观的具体内容包括： 第一，以人为本的发展观。 第二，全面发展观。 第三，协调发展观。 第四，可持续发展观。,科学发展观的内涵,其一，它必须能衡量一个国家或区域的“发展度”，发展度强调了生产力提高和社会进步的动力特征，即判别一个国家或区域是否在是真正地发展？是否在是健康地发展？是否是理性地发展？以

7、及是否是保证生活质量和生存空间的前提下不断地发展？ 其二，是衡量一个国家或区域的“协调度”，协调度强调了内在的效率和质量的概念，即强调合理地优化调控财富的来源、财富的积聚、财富的分配以及财富在满足全人类需求中的行为规范。即能否维持环境与发展之间的平衡？能否维持效率与公正之间的平衡？能否维持市场发育与政府调控之间的平衡？能否维持当代与后代之间在利益分配上的平衡？ 其三，是衡量一个国家或区域的“持续度”，即判断一个国家或区域在发展进程中的长期合理性。持续度更加注重从“时间维”上去把握发展度和协调度。建立科学发展观的理论体系所表明的三大特征，即数量维（发展）、质量维（协调）、时间维（持续），从根本上

8、表征了对于发展的完满追求。,科学发展观 本质,我校学习实践科学发展观活动开展情况,学习调研阶段：召开了动员大会，成立了领导机构，制定了实施方案。学习培训主题调研：“培养什么样的人，怎样培养人”。开展了“三百大走访”，通过学生、家长、教师调查问卷、座谈会、意见箱等形式征求了65条意见和建议解放思想大讨论，理清了办学思路。 分析检查阶段：召开领导班子民主生活会。邀请人大政协、教师、行政人员、学生家长、学生等代表参加并进行了评议。召开了党员民主生活会形成领导班子分析检查报告。组织群众评议领导班子分析检查报告 整改落实阶段：制定整改落实方案，建立台账。集中解决突出问题。提高二本上线人数，提高生源质量，

9、完善教师业绩考核制度，处理移交遗留问题，开展丰富多彩的教职工文体活动，解决青年教职工住房难问题，建设学生宿舍，建设实验楼和图书楼等15项需要整改的内容,近百家门，知百家事，解百家忧，,三、我校学习科学发展观取得的成效,1、办学理念。“点化.润泽每一个生命，走大众教育之路，培养全体学生全面发展成人成才”。 2、新课改举措。提高课堂有效性：提前一周集体备课；首席教师上研讨课；推广课堂观察听课法；课堂教学改革校本课程开发，编写25本校本课程。分为校本（一）和 校本（二）两个体系。综合实践活动：研究性学习、社会实践、社区服务学生综合素质评价，建立成长记录袋组建了20多个学生社团组织,我校学习科学发展观

10、取得的成效,3、德育改革。“三小课”（升旗课、班会课、心安课）和 “四大活动”（田径运动会、球类运动会、艺术节、科技节）单项好学生大班部委制培养良好习惯全员德育（首遇责任制、岗位责任制） 4、管理创新。制度重建教师和行政人员工作业绩考评管理时间：上午第五节数学自习，统一做眼保健操、课间操，周二到周四下午3、4节上校本课民主管理：常规会议制度、教代会、校务公开、以人为本 5、成绩。成功承办全市高中新课改观摩研讨会和王益区课堂有效性现场会，学生代表队在全市歌咏比赛获一等奖，预防甲流取得成效。我校高中新课改和校园文化建设走在全市前列。,结束语,科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习机制、教育机制、成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。 坚持育人为本，德育为先，实施素质教育。 针对我校学生的实际，树立正确的人生观。根据学生身心发展的规律，完善育人体制，让学生在宽松和谐的氛围中健康成长。着力提高体育教学的质量。实现质量与效果相统一。充分的挖掘教材，激发学生的潜力，提高体育教学的质量。坚持理论和实际相结合从体育教学的实际出发，加强理论的研究，推进教学实践。 以上是我深入学习实践科学发展观活动的肤浅总结，今后我要在学习中不断提高，不断完善自己。,拜拜,祝大家考个好成绩!,全体班团成员,