零诊语文答案（四川省2023届南充市高三零诊）.pdf

1、“零诊”语文参考答案第页 1页（共 3 页）南充市高南充市高 2023 届高考适应性考试（零诊）届高考适应性考试（零诊）语文试题语文试题参考答案参考答案1D（3 分）【解析】A 项还有“系统整合新中国 70 多年实践形成的民事法律规范，传承弘扬中华民族传统美德”两点原因B 项，原文只是说“中华民族传统美德为民法典编纂提供了丰厚滋养”；C 项是“民法典分编中有专门对妇女、未成年人、老年人、残疾人等群体权益的保护规定”“体现了仁者爱人、恤老怜幼的中华民族传统美德”。2B（3 分）【解析】应该是论证了“中华民族传统美德为民法典编纂提供了丰厚滋养，使民法典具有深厚历史文化底蕴。”3B(3 分）【解析】

2、B 选项中“伍某可以不供给生活费及医疗费”不符合民法典规定，(A、B 两项的出处参见第二段有关内容，C 项出处参见第四段有关内容，D 项出处参考第五段有关内容)4C（3 分）【解析】原文材料三是“要逐步形成以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。”“主体”的应是“国内大循环”。A 项上面部分见材料一、下面部分见材料二，B 项见材料四第一段，D 项见材料三。5 B（3 分）【解析】北京、深圳、杭州成为赢家，不仅是 4 万亿救市计划，也得益于美联储降息应对 2008 年全球金融危机。而且，4 万亿救市计划也还并非“内循环”，只是伏笔。6（6 分）【答案示例】经济规律层面：在经济全球

3、化的今天，每个国家都非常需要经济外循环，所以不能闭关自守，脱离国际循环。经济发展的现实层面：世界经济形势以及疫情对我们的外向型经济形成了种种压力，需要发展以内需为主导的经济内循环。中国国情层面：巨大的人口资源、超大的市场规模以及其他优势，有利于实施经济内循环。历史经验层面：2008 年以 4 万亿救市计划应对全球金融危机的被动反应以及中央后来的一系列政策调整，表明内外循环是可行的。（每点 2 分，共 6 分，任答 3 点即可）7C（3 分）【解析】“最终二人因共同的家国情怀和民族大义而冰释前嫌”错，二人在教育孩子上的理念不同，谈不上“前嫌”，且这一矛盾早已不存在。8（6 分）【答案示例】指在学

4、问上进一步的提升，如文中所说“去国外留学深造”。指年轻一辈的自我砥砺。明少爷和朱家儿子都在国家需要的时候放弃优渥的生活条件，放弃更多学业上的深造机会，为国家大义而英勇投身，这是更有价值的深造。老一辈在时代大潮的洗礼下不断升华精神境界，支持儿子报效祖国，也是深造。（每点 2 分）9（6 分）【答案示例】文体特征方面：文本一是小说，通过故事情节的叙述、人物形象的塑造来反映社会生活（表达主题）；文本二是诗歌（歌词），通过意象组合、意境构置来表达情志。表达方式方面：文本一多用描写，如语言描写、动作描写、神态描写等手法，塑造人物形象；文本二多用抒情，如间接抒情（借景抒情、叙事抒情）、直抒胸臆等，抒情言志

5、。艺术手法方面：文本一用细节描写、侧面描写、对比、悬念等艺术手法；文本二用象征、比喻、用典、借代、比拟、反复、视听结合等艺术手法（各能答出 2-3 种即可）。（每点 2 分）。10C（3 分）【解析】（晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等到了黄河，楚军已经离去。晋国将帅有的想渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过黄河。）11A（3 分）【解析】A 项中前一个“舍”是驻扎之意；第二个“舍”是古时行军三十里为一舍。B 项前一个“趣”为赶快之意；后一个“趣”为取（舍）之意。C 项前一个“要”为要挟之意；后一个“要”为约定之意。D 项两个“若”都是代词“你”的意思。

6、“零诊”语文参考答案第页 2页（共 3 页）12D（3 分）【解析】解扬理解的“信”，是“臣能承命为信”，即臣子要想尽办法执行君王的命令，完成任务。解扬为了完成任务可以失小信（即骗取对手信任）以成大信，甚至冒死履行人臣使命。楚庄王理解的“信”，是讲诚信，不违背诺言。他相信了郑襄公的臣服之语，降服郑国后退兵；他最终还是赦免了忠诚于自家主人的解扬。这都表现了楚庄王面对“信”的态度，但是他与解扬理解的信不同。13（10 分）【答案示例】（1）我不能管好边境的城邑，让您怀着怒气到这个残破的地方，这是我的罪过。我哪里敢不听从您的命令？句中“孤”、“及”、“弊”、“惟命是听”（宾语前置句）各 1 分，句意

7、 1 分。（2）（解扬）竟然违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊道：“晋国正聚集（调集）国内全部的军队来援救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千万不要投降楚国，晋军即将赶到了!句中“遂”、“致”、“悉”（悉国兵，调集国内全部的军队）、“今”各 1 分，句意 1 分。参考译文：参考译文：襄公七年，郑国与晋国在鄢陵结盟。八年，楚庄王因为郑国与晋国结盟，来讨伐郑国，围困郑都三个月，郑国举国降楚。楚王从皇门入了城，郑襄公脱去上衣露出胳膊手牵着羊迎接楚王说：“我不能管好边境的城邑，让您生气来到这个残破的地方，这是我的罪过。我哪里敢不听从您的命令？你把我迁徙到江南，把郑赐给诸侯，我也唯命是听。如果君王没

8、有忘记周厉王、周宣王、郑桓公、郑武公，哀怜他们，不忍心断绝他们的祭礼，您就赐给我们贫瘠荒凉的土地，使我们能够再改过事奉您，这是我的愿望，却又是我不敢奢望的。我斗胆说出心里话，一切听从您的命令。”楚庄王为这些话让军队退却三十里后驻扎下来。楚国群臣说：“我们千里迢迢从郢都来到这里，上上下下的大夫官兵们也劳累很久了。现在已经打下的国家又放弃，为什么？”庄王说：“我们之所以讨伐，是讨伐不驯服的国君。今天人家已经服服贴贴了，还有什么要求的呢？”楚军终于撤去，晋国听说楚国攻打郑国，派军救援。晋军出发时，晋国意见不统一，所以来迟了，等到了黄河，楚军已经离去。晋国将帅有的想渡河追击，有的想班师回国，但终于渡过

9、黄河。庄王听说后，反转身攻击晋军。郑国反而帮助楚国，在黄河上把晋军打得大败。十年，晋国又来攻打郑国，因为郑反对晋却亲近楚国。襄公十一年，楚庄王讨伐宋国，宋国向晋国告急。晋景公想派军救助宋国，伯宗进谏晋君说：“上天正保佑楚国，不能攻打楚。”晋国于是找到一位壮士，是霍国人解扬，字子虎。晋国让解扬欺骗楚国，让宋国不要投降。解扬路过郑国，郑国和楚国关系亲密，就逮捕解扬献给楚国。楚王赏赐给解扬一份厚礼并与他立约，让他说反话，叫宋国赶快投降，楚王多次要挟解扬，解扬才勉强答应。于是楚王命令解扬登上观望敌军的楼车，让他向宋军喊话。但解扬竟违背与楚人的相约，传达了晋君给他的命令，大声喊：“晋国正聚集全国的军队来

10、援救宋国，宋国虽然形势紧迫，但千不要投降楚国，晋军马上就要赶到了!”楚王大怒，要杀死解扬。解扬说：“国君制定命令要讲义，臣子执行命令要讲信。我接受我国国君的命令出国完成任务，宁死也不能放弃君命。”庄王说：“那么，你已经答应了我，尔后又背叛，你的信用在哪儿呢？”解扬说：“我所以答应您，就是想用来完成我国国君的命令。”解扬将要受刑时，回头对楚军说：“做人臣的，不要忘记尽忠而死的人!”楚王的众兄弟们都进谏楚王赦免解扬，于是楚王赦免了他，让他回晋国。晋国授予他上卿。14C（3 分）【解析】“竹径萦纡入，花林委曲巡”可见青葱竹林幽深小径蜿蜒曲折，曲径通幽，景致清雅。作者被贬闲居流连园景，透露出的是他的闲

11、情和一丝寂寞，并无怨愤之情。15（6 分）【答案示例】韩诗：诗人被贬，雨后出门散心。诗歌前四句写景，草木葱郁，柳絮飘飞，菱叶穿萍而出，表现出作者闲适愉悦的心情（1 分）；后四句抒写既然独酌无法浇愁，幽咏又无“零诊”语文参考答案第页 3页（共 3 页）知音，那便在池边垂钓，独自排解情绪直到日薄西山，有闲淡悠远之意（2 分）。刘诗：诗人被贬归来，春日闲游城中。首颔二联写池台主人身居要津，却无暇欣赏美景，自嘲闲散的处境（1 分）；尾联借斜阳客散，春色空锁，暗寓诗人怀才不遇，遭受冷落的不平和无奈（2 分）。（如有其它合理的答案，可酌情给分。）16（6 分）【答案示例】（1）纵一苇之所如，凌万顷之茫然（

12、2）潮平两岸阔，风正一帆悬（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家（此题为开放性试题，只要在初高中教材中出现过的以桥为描写对象的都可以。）17（4 分）【答案示例】字里行间呕心沥血一视同仁 4娓娓道来18（4 分）【解析】本句有三处错误。第一处：“她决心知识改变山村孩子的命运”一句中，缺少必要的介词搭配，应改为“她决心以知识改变山村孩子的命运”或“她决心用知识改变山村孩子的命运”；第二处：动宾搭配不当，“隔离传递”应改为“阻断传递”或“隔断传递”；第三处：多重定语语序不当，“更多”是用来修饰“孩子”的，所以应改为“大山深处的更多孩子”。【答案示例】她决心以知识改变山村孩子的命运，阻断贫困代际传递，让大

13、山深处更多的孩子沐浴在文化教育恩泽之中。19C（3 分）【解析】文中“真金白银”指张桂梅可贵的精神品质，是在具体语境中赋予的特殊含义。A 项引号表特定称谓，B 项引号表引用，D 项引号表着重强调。只有 C 项表示特殊含义，“厚障壁”在语境中指父子间因不理解而造成的隔阂。20（6 分）【答案示例】人们（为了健康）开始重视运动人体肌肉分为三大类通过休息就能恢复正常21A（3 分）【解析】文段中波浪线处的句子使用了比喻手法，A 项与之用相同；B 项为借代、对偶；C 项为夸张、对偶；D 项为拟人。22【思路点拨】本题提供了 4 则材料，学生首先应当从宏观上把握这些材料的“共性”：强调立德之于人的成长、成才的基础性和重要性，然后在此认识的基础上进行立意写作，即行文中要注意体现“立德”与“成人”或“立德”与“成才”之间的关系。从材料及写作要求来看，选用议论文写作为佳。从立意上说，可写的角度较多：可以按照“是什么为什么怎么样（怎么办）”的整体性逻辑思路展开写作，也可以就其中一个角度展开全面细致深入地论述。论据方面，古今中外大凡有突出成就的智者、学者、伟人，都是以立德为先，事例名言、时事热点皆可入文。【参考立意】1.青年成才，立德为先2.立人先立德，树人先树品3.以德立身，以才立业4.德才兼备，方为完人