1、小学一年级美术上（第3课彩线连彩点）微能力2.0认证-A1技术支持的学情分析一、学情分析方案二、学情分析报告（框架说明）撰写：TFCF优秀获奖作品A1技术支持的学情分析学情分析方案基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度学情分析口教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A1技术支持的学情分析教学主题人教版小学一年级美术上（第3课彩线连彩点）教学环境多媒体教学环境、应用PPT、白板、电脑、手机等教学对象及特点一（1）班全体学生教学目标1.在教师的启发下，通过欣赏、回忆与观察，让学生认识生活中的点和线，初步了解美术语言的点、线等
2、造型元素在绘画中的作用，从而发展学生对美的感知能力。2.学生在体验中掌握点、线的特征及组合规律，并尝试运用点、线表现各种美丽的画面，发展学生的实践能力。3.通过教师的示范引导，学生个人选择以绘画的形式，运用点、线表现各种美丽的画面。在创作过程中，体验造型活动的乐趣，发展学生的想象、创造和表达等综合能力。4.通过欣赏、交流和实践体验，学生在认识点、线的特征即在绘画创作中的作用，丰富了视觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，逐渐形成美术的基本素养。体验绘画创作的乐趣。教学重点学生认识了解点和线的组合在美术表现中的特点及所起的作用。学习难点如何引导学生大胆运用点与线积极表现自己对事物的感受。分析目
3、的通过微信群向班级群里分享一米阅读预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上，有所提升，使课堂的学习更有针对性、实效性。分析工具微信、一米阅读APP分析方法答题调查法学情分析实践方案一年级学生注意力集中时间短，要想使孩子在四十分钟内高效的接受教学内容，必须想办法吸引孩子的注意力。创设合理的教学情景，引起孩子的关注，将教学内容渗透在情景中，使孩子边玩边学。这种方式孩子更容易接受，即吸引了孩子的注意力，又避免了上课变维持纪律边上课的现象，从而更好的提高课堂效率。本课以点点线线两位好朋友的故事为主线贯穿整个课堂教学。创设情境使低年级儿童更容易将精
4、力集中在课堂上，让学生在玩乐中学习美术知识。本课计划采用水墨画的表现方式来进行作品创作。一是学校水墨画校本课程的开设为学生创作奠定了基础，二是利用毛笔和宣纸的特性，会使线条和点的变化跟丰富更有韵味。三是让学生了解中国传统的绘画方式。评价等级优秀口合格口不合格A1技术支持的学情分析学情分析报告一、任务描述：提交一份针对上述方案的学情分析报告解读视频，说明分析对象、工具应用过程与方法、结果呈现与分析等报告主要内容，视频时间不超过5分钟。二、评价标准：1、讲解内容完备、逻辑清晰；2、对工具应用过程有完整描述；3、应用图表呈现了分析结果，可读性强；4、对结果分析客观、合理、有逻辑，有助于确定教学目标和突破教学重难点；5、视频清晰流畅，画面稳定，无冗余信息。
