[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级美术上（第2课　大家都来做）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂-实-录+教学反思.docx

1、小学一年级美术上（第2课大家都来做）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科美术能力维度口学情分析教学设计口学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题人教版小学一年级美术上（第2课大家都来做）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先听完

2、老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析本课是以造型游戏的方式，以学生身边容易找到的各种什物文具、玩具、生活实用品、自然媒材及各种废旧物为材料，引导学生进行有趣的拼摆活动。这些材料包括线

3、状物如彩笔、铅笔、棉棒、牙签，点状物如瓶盖、豆子、纽扣、石子，面状物如各种纸盒、矿泉水瓶、废布料，以及各种不规则形状的物体。在拼摆游戏中感受简单的点、线、面相互组合产生的有趣变化，从而为下一步学习点、线、面基本知识并运用各种基本型进行美术造型做铺垫。同时，通过拼摆游戏，还可以培养学生的团队意识和合作精神。本课要求学生准备的材料较多，对于刚入学的孩子来说，最容易找到的就是自己的文具、玩具等，教材中也多是引导学生就地取材，用身边可利用的材料创造美。本课课时安排为一课时。本课的重点是引导学生体会点、线、面等造型元素，拼摆出平面造型，一年级的学生用一些杂物排列具象图像是不难做到的，学生也习惯做出一些房

4、子、汽车等生活中常见的形象，如何启发学生展开大胆想象拼摆不同造型则是本课的难点所在，在造型游戏中通过小组合作分工拼摆、组合使得学生能够极大限度的发挥想象，表现造型。教学目标 1、引导同学运用石子、沙子，瓶盖、罐子、小木棍或一些体育用具，集体排列立体图形。 2、启发同学利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。 3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。 教学重点观看各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。 学习难点同学的创新思维的培育。 技术支持PPT图片编辑技术使用的目的1.多媒体展示任务单使得学习有层次。2.信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生

5、发现语言秘密。教学过程一、情境导入过渡语请同学们仔细观察视频里是什么组成了画面?1.播放视频线条动画。2.小结原来是用各种各样的线条组成的。线条的丰富变化可以产生出最美的艺术作品，今天就让我们大家一起用线条创作漂亮的作品。出示课题大家都来做。二、讲授新课1.认识生活中和艺术品中的线条。（1）认识生活中的线。过渡语线条的种类很多，它们无处不在。请同学们仔细观察，找大自然和我们的生活中都有什么样的线条吧课件出示图片，找找大自然中有什么样的线条。观察生活中有什么样的线条。小结直线（长短、粗细、方向不同的直线以及有直线组合成的折线）曲线（波浪线、弧线、螺旋线）（2）认识艺术作品中的线及作用。过渡语我们

6、生活中的事物包含着各种各样的线条，艺术作品的表现更是离不开各种线条，一起来看看吧。欣赏古今中外美术作品中线的运用是怎样的?了解其它美术门类中线条的运用。小结作用我们可以发现在各艺术门类中线的运用无处不在，成为表现艺术作品的重要元素。2.了解各种线材的特性。（1）观察图片，看看这幅作品是用笔画的吗?是用什么材料呢?思考我们身边还可以用什么材料创作作品?（2）观察、思考软、硬、中性线材的特性是怎样的?（3）启发根据不同线材的特性表现不同的画面。3. 探究创作的方法和步骤。（1）探究组合规律有规则的排列在创作时可根据需要进行有规律的排列组合，具有整齐、有秩序、富有节奏的美感。自由性的组合在创作时，根

7、据物象的特征，启发引导学生巧用生活中的线材进行有目的的自由排列组合。（2）拼摆的基本步骤借助线材的特性，联系生活，展开联想。根据主体物的外形，巧用线材进行有意识的组合排列。结合主体物，添加合适的背景，增添意境。（3）欣赏学生作品。（4）欣赏其它线材作品。三、艺术实践教师语言同学们，你们也动手试试吧，用找到的材料拼摆出好看的图形。四、课堂总结1. 展示评价。教师语言我们一起看看同学们的作品吧!同学们用不同的材料表现出了一幅幅有趣的作品。2.知识拓展。（展示用其它材料拼摆的作品）教师语言希望你们能从身边寻找更多的媒材（线材、板材、块材等），拼摆组合自己喜欢的造型。评价等级优秀口合格口不合格A6技术

8、支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思本课是一节造型与表现相结合的课程，大家都来做学生通过用日常生活中的一些物品进行排列、组合来表现具象与抽象事物，也培养学生的团体协作精神。一年级的学生课堂常规还没有完全养成,学习习惯还

9、比较差,注意力容易不集中。因此，上课开始，我设计了拼摆激趣游戏环节，结合学生熟悉的绘画工具油画棒，变绘画为拼摆，通过教师快速拼搏造型，激发学生学习兴趣。同时，我不断添加拼摆各种造型元素，直线、曲线、点，引导学生通过观察总结出知识点，使得枯燥、抽象的知识直观形象的呈现出来，学生在好奇观看教师拼摆之余了解了点线面的知识。通过教师的直观性演示，充分调动起学生的学习气氛。选择艺术创想尼尔叔叔大型创意拼摆视频，为学生小组创作提供范例。尼尔叔叔用生活中的材料拼摆了一幅非常完整的画面，造型元素点、线、面，色彩，构图等美术本位的知识皆包含其中，比教师的孔雀有上升一个高度，将学生的思维自然引导到完整画面的创作中

10、，避免了学生千篇一律的单体拼摆。看视频的过程也是学生思维拓展的过程，通过“尼尔叔叔用了什么材料？创作了一幅什么样的画面？漂亮吗？为什么？”一系列问题的提问，不仅考察学生对知识的理解，还锻炼了学生的形象思维能力及语言表达能力，也为后面小组合作创作奠定基础。大家都来做这一课教学内容颇富儿童情趣，在活动设计上我采用了生动形象的拼摆游戏这种教学形式，激发和培养学生学习美术的兴趣。同时，上课之初便为学生创设了自由想象的氛围，学生的思维被打开，使得教学目标在轻松愉悦的氛围下顺利达成。这节课需要学生准备的材料较多，而让学生自主寻找生活中点线面材料对于刚升入一年级的学生来说并不能完全理解，因此在课前准备时我给

11、学生指定了部分材料，如水彩笔、油画棒、棉棒、毛线、瓶盖、石子、豆类，或其他可以用于拼摆的材料，这相对教材的要求有些局限。但在实际课堂上由于一些小组不能明确分工，导致有些材料没有发挥作用而造成浪费，小组合作意识还需要进步一加强训练。这节课有一点点小遗憾，面对课堂突发事件我没有及时去了解、解决，这也是日后需要注意的地方。本课作品呈现形式不同于其他课型，因是直接动手在桌面上进行拼摆而非在纸上绘画或剪贴，我选择用数码相机拍照，通过数据线传到多媒体展示。在我操作的这个过程中不能照顾到所有学生，就在我用数据线传导照片的过程中有个学生不小心弄伤了，这个学生非常勇敢坚强，当听到这个学生说“老师，没事，没伤到”之后，我便接着弄我的学生作业去了，课后虽然也特意去关注了这个学生，虽说只是蹭破一点点皮，但现在想想当时课堂上我处理方式有些不妥，我想以后课堂中不管面对什么样的情境，教师都应该立即关注到学生身上。这节课，设计得虽然简单，但孩子参与率达到百分之百，整堂课充分调动了学生的积极性，让学生不断想象、积极动手，让他们在玩中得到收获、得到快乐。总的来说，这堂课有成功，有不足，也有遗憾，这些都是我今后努力的不竭动力。