依标命题的实践与探索课件.ppt

1、依标命题的实践与探索浙江省教育厅教研室 牛学文依标命题课程改革的必然要求演绎归纳-依标命题的基本方法操作规范-试题优质的基本保证 依标命题-课程改革的必然要求国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。-基础教育课程改革纲要（试用）初中毕业、升学考试命题必须依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题，要采用形式多样的考试方式，使学生在考试中有展示特长和潜能的机会。-教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知演绎归纳 依标命题的基本方法 演绎命题法 归纳命题法 混合命题法（演绎法）例一课标：1-3 尝试从不同种类的地图和图表中获取所需要的社会信息;2-2 参与

2、调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及其显著变化;2-4 运用各种资料，描述我国自然与人文环境的总体特征。6-1了解中国历史上的疆域变化与政权更替概况，认识统一是中国历史发展的大趋势。考纲：3学会从地图和图表中获取信息c 7知道中国省级行政区划单位名称及浙江省的位置a22了解中国古代主要王朝的兴替a；题目：读图回答问题。（1）对照图一图二可以看出，浙江省的省会杭州在历史上曾是（朝代）的都城。（2分）（2）在图一的在相应的位置上填写与浙江省相邻的两个省级行政区划单位名称，并把你此刻所在的地级市画满斜线（6分）（3）就图一或图二提供的信息，请你提出一个问题（上两题涉及的问题除外）。（2

3、分）例二 课标:6-4 综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因考纲:24了解鸦片战争前欧美和中国的政治经济概况,分析近代中国逐渐落伍的原因c 25知道近代资本主义国家对中国的主要侵略活动及其后果a题目:【回顾历史】17、18世纪，英、法等国先后爆发了资产阶级革命，推翻了封建专制制度，开始向工业文明迈进，呈现出日渐强大的趋势；与此同时，清王朝却进一步加强了封建专制统治，（1）这一时期中国呈现出逐渐 （强大或衰落）的趋势？（2分）【探究历史】鸦片战争后，这一趋势更加明显。英、法、日等国迫使清政府签订了南京条约、马关条约、辛丑条约等丧权辱国的不平等条约，有着辉煌文明历史的中国，

4、一步步陷入了半殖民半封建社会的深渊。（2）造成“这一趋势更加明显”的原因有哪些？【以史为鉴】这段屈辱的历史给中华民族带来了深重的灾难，也给今天中华民族的伟大复兴提供了（3）请续写这段话。（友情提示：可从历史经验教训方面展开）（归纳法）例三:课标（一）:22 参与调查活动，了解本地的自然条件和社会生活的主要特点及其显著变化;24 运用各种资料,描述我国自然与人文环境的总体特征。考纲:7,知道中国省级行政区划单位名称及浙江省的位置;8,分析中国地形、气候特点及其影响.题目:生活在浙江，你能感受到浙江的气候特点是 A.冬季温暖夏季凉爽，四季如春 B.冬季低温少雨，夏季高温多雨 C.冬季寒冷夏季炎热，

5、降水稀少 D.全年高温炎热，降水十分稀少例四:题目（老教材）:在一节初三社会课上，同学们围绕着“中国的人口问题究竟是数量问题还是质量问题”展开了激烈的争论。请谈谈你的观点并说明理由。例五（混合法）课标（一）:2-6 综述人口 资源与环境问题的关系,说明三者协调才能使社会持续发展.考纲:35,说明我国人口 资源 环境的现状及其对社会的影响;39,理解人口 资源 环境三者之间的关系;40,理解可持续发展战略,树立可持续发展意识.题目:人口、资源、环境三者是相互联系、相互影响、相互制约的。（1）请举实例，或者用图表说明三者之间的关系。（2）协调这三者之间的关系，体现了什么发展战略？(3）针对你身边存

6、在的一个实际问题（可以是人口方面的，也可以是资源或环境方面的），提出解决这一问题的建议。例六课标（一）:3-3 列举文化传播的一些途径,了解历史上不同地区之间文化交流的结果.考纲:14,比较郑和下西洋和新航路开辟概况及作用.题目:今年（05年）是郑和下西洋600周年。郑和下西洋和新航路的开辟都是世界航海史上的壮举。据此回答13题。1.根据资料推测,郑和下西洋发生在我国的 A.唐朝(13世纪)B.元朝(14世纪)C.明朝(15世纪)D.清朝(16世纪)2.与郑和下西洋相比,欧洲人开辟新航路的主要原因是(主要是为了)A.渴求得到黄金(发财致富)B.宣扬本国国威(宣扬国威)C.印证地圆学说(发展官方

7、贸易)D.追求海外冒险(开展海外冒险)3.郑和下西洋和新航路开辟(这两次航海“壮举”)的共同共同作用是 A.加强了各地间的联系 B.扩大了中国的影响 C.促成了新的民族产生 D.加速了美洲的开发 操作规范试题优质的基本保证 命题细目（结构）表（详见浙江教研网初中历史与社会博客“考试评价栏”）命题卡（详见浙江教研网初中历史与社会博客“考试评价栏”）试题规范编制选择题（客观题）的基本规范：编制选择题（客观题）的基本规范：1、题干本身应有意义（是一个完整意义的句子），并以一个明确的问题形式呈现。如，南美 A 是一个平原、干燥的国家 B 比美国人口多 C 从美国进口咖啡 D 居住着西班牙殖民者 2、题

8、干不要包括无关的内容，选项中相同的内容应尽可能置于题干中。3、全部的选项应与题干在语法上保持一致，同时避免它们之间存在语言联系。如电子变压可以被用做 A 为了储存电量 B 为了增强交流电的电压 C 它可以把电能转化为机械能 D 交流电被转换为直流电 4、一个题目应该只有一个正确或者明显的最佳答案，所有的干扰项都应该似是而非。5、一般不使用否定式题干，同时也少用诸如“以上都不对”或“以上都对”的选项。编制主观题的基本规范：编制主观题的基本规范：1、如果考试目标能够用客观题来测量，就尽量不要用主观题；2、所选材料应该在形式上或内容上与考生平常训练中见过的材料不同，但涉及的概念、原理、获取信息的方法

9、、解决问题的方法等又是相同或相似的；3、问题应该与考试目标相关；4、应该用清晰、明确的语言表述背景材料和问题；5、设计材料分析题时，应注意避免：一问题的答案已包括在给出的材料中，这测量的是考生的一般阅读能力；二无须对给出的材料进行分析加工，就能够正确回答问题。如果要使材料分析题达到预期的效果，问题必须引导考生阅读给出的材料，并且要对材料进行分析加工，获取适当的信息后（有时需结合额外信息或知识），才能进行应答。选择试题背景材料的基本规范：选择试题背景材料的基本规范：1、背景材料应该与考试目标相关；2、背景材料应该与考生的学习经历和生活经历相适应（有类似性）。当考生学习、生活经历差别比较大的情况下，可以以课程标准提出的学习经历的要求为原则，选择背景材料；3、背景材料应该提供无新知识的信息；4、背景材料所含信息量适中，如果试题不是用来考查考生选择和处理信息的能力的话，一般不要给考生冗余信息或不足信息；5、背景材料提供的信息有效度高，考生必须依赖该信息（有时需结合所学知识）才能完成答题；6、背景材料的呈现方式应该多样化，不要都是文字材料，也不要都是图示或图表材料。