1、 第五课第五课有人脸的器物有人脸的器物 学校：学校： 教材学情简析：教材学情简析： 本课属于“造型、表现”领域，也是本套教材陶艺系列中的一课，陶 艺造型表现的方式很多，例如泥板成形法、手捏成型法、盘条成型法 等，本课的设课目标是启发同学们学习运用盘条成型法、泥板成型法 及手捏成形法来创作表现。人离不开生活，生活创造了艺术，所以我 们常说“艺术来源于生活而高于生活”。人物题材在艺术创作中是一 种重要题材，在陶艺中也有很多，例如作为浮雕装饰的大禾人面铜 方鼎等，作为小学高年级的陶艺教学，应该接触一些人物浮雕的制 作，而将他们与陶艺这种艺术形式结合起来，既便于操作，又会令学 生兴趣盎然。 教学目标：
2、教学目标： 1、通过欣赏古今有人脸的器物，了解有关造型设计的知识， 培养泥塑造型能力。 2、在观察、分析、实践、探究中了解泥塑造型知识，发挥 想象力，利用捏、揉、搓、压、刻等泥塑手法，用彩泥（黏 土）做一个有人脸的小罐或杯子。 3、体验陶艺活动的乐趣，培养学生勇于创新的精神，并将 其运用到美化生活的活动中，提高审美能力。 教学重教学重、难难点：点： 1、学习用泥塑的方法表现有人脸的器物。 2、人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合。 教学准备：教学准备： 1、教学用具：课件、橡皮泥（彩色黏土）等 2 2、学生用具：陶泥、橡皮泥（彩色黏土）、尺子等 教学过程：教学过程： 一、激趣导入。一、激趣导
3、入。 师：老师有一个杯子（出示一支普通透明杯子)，看到这样 一支杯子，你们会争先恐后地去买吗？（出示另一张图片） 现在呢？ 师：这就是造型设计的独特之处。是的，优秀的造型设计给 人以美感，能愉悦心情、陶冶情操。而在古代人们巧妙的运 用了人脸的来对器物进行装饰。今天就让我们一起来走进第 五课有人脸的器物。 板书：5.有人脸的器物 二、作品欣赏。二、作品欣赏。 1、欣赏有人脸的器物。（课件出示） 师：瞧，这件有人脸的大鼎，是商代大禾人面青铜鼎，而另 一件瓶口上塑有人脸的陶器，则是新石器时代的彩陶瓶，它 们都是我国古代劳动人民所创造的优秀的造型设计作品，是 中华古老艺术的不朽瑰宝。 2、提出要求，教
4、给方法。 谁能发现它们的共同点和不同点？大家可以从作品的外形、 装饰、用途等几方面来欣赏。 3、学生欣赏，集体交流。 4、师小结：外形不同,功能不同，但都是以人脸为装饰。 三、回顾旧知，学习陶艺。三、回顾旧知，学习陶艺。 过渡：从古代到现代，人脸就一直是艺术家创作时所热衷的 素材，看到这儿，你是不是很想亲手设计一个有人脸的器物 呢？那么我们先来回顾一下，泥塑都有哪些手法？ 1、学习泥塑的方法。（观看 PPT） （1）盘条成型法（2）手捏成型法（3）泥板成型法 2、回顾装饰手法，学习制作人脸的方法。 （1）教师讲解：团、搓、压、叠、刻、捏等方法。并以图 片进行展示。PPT （2）观察器物上面的人
5、脸与真实的人脸完全一样吗？这上 面的人脸装饰有些什么特点？ 师总结:不一样，进行了夸张变形。表情夸张、造型各异、 美观实用。 （3）出示人脸表情图，概括人的表情（喜怒哀乐） 3、欣赏学生作品。 展示学生作品，巩固已学的泥塑方法 过度: 看了这么多优秀作品，同学们，下面就请你们大显身 手吧！ 四、学生动手制作。四、学生动手制作。（分小组制作） （1） 认真读作业要求。（课件出示作业要求） （2） 学生动手制作。 （3） 教师巡视指导。 五、作业展评。五、作业展评。 （1） 各组推荐一名介绍自己这组的作品。 （学生自评） （2） 大家进行评价。（互评） （3） 教师评 六、课堂小结。六、课堂小结。 这节课，同学们充满激情的创作给我带来震撼，我相信，给 想象插上翅膀，我们每个人都是装饰生活的艺术大师。 板书：板书： 5、有人脸的器物 方法：（1）盘条 （2）手捏 （3）泥板
