1、高中数学新课标教学的实践与反思新理念、新要求、新高考、旧教材新理念、新要求、新高考、旧教材 我我们如何做？们如何做？当前当前，关于，关于“核心素养核心素养”的论的论述很多，很多。述很多，很多。对对“核心素养核心素养”的理解我们应有清醒的认识。的理解我们应有清醒的认识。先学习，再实践，在先学习，再实践，在“学习学习实践实践反思反思”的循环中的循环中加加深理解，提升认识。深理解，提升认识。要防止要防止“口号式操作口号式操作”与与“文字游戏术文字游戏术”等常见的现象，避等常见的现象，避免教育教学实践中的免教育教学实践中的忙于应付忙于应付和和无所适从无所适从。一、新课标一、新课标、新、新理理念的学习与
2、念的学习与研究研究特级教师刘特级教师刘勋老师为大勋老师为大家做了题为家做了题为与教育同与教育同仁谈教学仁谈教学的的专题专题讲讲座座 二二、落实新课标的教学实践落实新课标的教学实践 1、教学内容的选择要充分发挥新课标的指导作用、教学内容的选择要充分发挥新课标的指导作用 2、教学过程的设计要贯彻新课标的科学发展原则教学过程的设计要贯彻新课标的科学发展原则 3、教学效果的评价体系要围绕教学效果的评价体系要围绕数学数学核心素养论核心素养论教师教师创设合适的教学情境，创设合适的教学情境，启发学生思考，引导学生把启发学生思考，引导学生把握数学内容的本质握数学内容的本质多屏互动多屏互动 ，实现信息技，实现信
3、息技术与学科教学的深度融合术与学科教学的深度融合强调数学与生活以及其他学强调数学与生活以及其他学科的联系，注重数学文化的科的联系，注重数学文化的渗透。渗透。老师们在观摩研究课老师们在观摩研究课天津师大张筱玮教授围绕天津师大张筱玮教授围绕数学核心素养做课例点评数学核心素养做课例点评评委们在评课评委们在评课 2017年必修教材使用顺序数数学学1，数学，数学4，数学，数学5(第一章第一章)，数数学学2，数学，数学3 两角差的余弦公式两角差的余弦公式推导推导的教学的教学设计设计 如图，在如图，在RtABD中，中，B=90，CEAD，设设DAB=，DAC=，CAB=，AC=a推导两角差的余弦公式推导两角差的余弦公式 EDCBA 两两角角差差的的正正弦弦公公式式推推导导的的教教学学设设计计 请请利利用用下下图图中中阴阴影影部部分分的的面面积积关关系系，推推导导两两角角差差的的正正弦弦公公式式 三三、落实新课标的教学落实新课标的教学反思反思 1、引领教师完成教材旧内容与新标准的整合引领教师完成教材旧内容与新标准的整合 2、精选典型课例，突出示范作用精选典型课例，突出示范作用 3、完善评价体系，激发师生完善评价体系，激发师生“教与学教与学”的热情的热情 实实教教教学理念教学理念专业知识专业知识教学经验教学经验学学学会学习学会学习数学思维数学思维考考教学评价教学评价命题研究命题研究
