1、综合与实践 制作活动日历R三年级下册1.让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、让学生通过自主探索与合作交流，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。活动经验。2.在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理在探索日历制作方法的过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。的经验。3.感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。践活动的兴趣。掌握日历的组成要素，进一步提高学生掌握日历的组成要素，进一步
2、提高学生设计制作的能力。设计制作的能力。根据活动要求设计合适、简洁的日历。根据活动要求设计合适、简洁的日历。一、引入新课一、引入新课同学们你们知道日历有什么作同学们你们知道日历有什么作用吗？用吗？日历可以看日期，知道具有纪日历可以看日期，知道具有纪念意义的日子。念意义的日子。还可以记录家人的生还可以记录家人的生日！日！日历的作用真大！那么今天我们就利用我们日历的作用真大！那么今天我们就利用我们所学知识做一个属于自己的日历吧！所学知识做一个属于自己的日历吧！二、探索新知二、探索新知月份月份星期星期日期日期我们先观察下我们先观察下日历的特征吧。日历的特征吧。观观察察每个星期每个星期都有都有 7 天
3、天接下来我们准接下来我们准备材料备材料.4木块（或纸盒）木块（或纸盒）1底座底座想一想我们可以用想一想我们可以用到哪些材料呢？到哪些材料呢？下面我们就开下面我们就开始具体操作吧！始具体操作吧！你还能想到哪些材料呢？你还能想到哪些材料呢？表示表示112个月个月（每个面上表示两个月份）（每个面上表示两个月份）表示表示131天天标上标上0,1,2,3,4,5标上标上0,1,2,6,7,8可作可作9用用表示星期一到星期日，星期六表示星期一到星期日，星期六和星期日在同一个面上表示。和星期日在同一个面上表示。想一想为什么想一想为什么不标上不标上9呢？呢？月月 日日 星期星期0909月月1010月月最后我们
4、将它们和底座组合最后我们将它们和底座组合起来，一个简单的活动日历起来，一个简单的活动日历就做好了！就做好了！0 07 7六六 日日 赶紧动手赶紧动手试试吧！试试吧！通过文字方向进通过文字方向进行区分当前月份。行区分当前月份。我们来欣赏下其他我们来欣赏下其他小朋友的作品吧！小朋友的作品吧！仔细观察你的活动日历，仔细观察你的活动日历，你能说说它有你能说说它有哪些优点哪些优点，哪些缺点哪些缺点呢？呢？活动日历看日期一目活动日历看日期一目了然，而且操作简便。了然，而且操作简便。可惜不能表示可惜不能表示出重要的日子。出重要的日子。三、巩固提高三、巩固提高 1.小组合作，尝试制小组合作，尝试制作一个年历。
5、作一个年历。2.说说家庭成员的生日。说说家庭成员的生日。3.如果如果2014年年4月月6日是周日，那么日是周日，那么2014年年4月月16日周几？日周几？4.2014年全年有（年全年有（）天，有（）天，有（）个周日。个周日。5.2017年第一季度一共有（年第一季度一共有（）天，）天，上半年有（上半年有（）天。）天。9018136552周三周三5.一列火车上午一列火车上午7:30从始发站出发，当日下从始发站出发，当日下午午2:30到达终点站。火车平均每小时行驶到达终点站。火车平均每小时行驶160千米，这列火车一共行驶了多少千米？千米，这列火车一共行驶了多少千米？下午下午2:30是是14:30，从
6、，从7:30到到14:30是是7小时。小时。1607=1120（千米）（千米）这列火车一共行驶了这列火车一共行驶了1120千米。千米。四、课堂小结四、课堂小结五、课后作业五、课后作业1.从课后习题中选取；从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。完成练习册本课时的习题。六、教学反思六、教学反思 本节课引导学生在制作活动日历的过程本节课引导学生在制作活动日历的过程中体会了数学知识与实际生活的密切联系，中体会了数学知识与实际生活的密切联系，体验了年、月、日之间的内在联系，不仅有体验了年、月、日之间的内在联系，不仅有利于巩固利于巩固“年、月、日年、月、日”的有关知识，而且的有关知识，而且初步学会了用这些知识解决生活中相关的简初步学会了用这些知识解决生活中相关的简单问题。同时日历可以提醒我们要珍惜时间，单问题。同时日历可以提醒我们要珍惜时间，做一个与时间赛跑的人。做一个与时间赛跑的人。
