1、义务教育教科书人民美术出版社四年级下册第 6 课巧用对称形 教 学 设 计 科目 美术 教学对象 四年二班 教者 时间 学情 分析 用大量图片让学生感受到对称的图形在生活中的应用， 让学生 理性地感受对称的美感。 启发学生广泛的设计思路。 设计出美 观的对称装饰花纹。 教材 内容 分析 本课是一节 “设计。 应用” 学习领域内容的课， 学生通过设计、 制作、运用对称形，感受对称形的形式美感。激发学生美化生 活的愿望， 提高学生对生活物品和环境的美化能力。 教师还把 本课内容与校本课程相结合， 使学生了解到， 剪纸的制作方法 中就有利用对称形来制作的。 教学目标： (知识与技 能， 情感态 度
2、、 价 值 观） 知识与技能 ：如何设计对称的花纹。 过程与方法： 设计出美观的对称形装饰生活。 情感、态度和价值观：通过巧妙地设计应用对称形，提高学生 的设计制作与审美能力。 在巧用对称形的过程中， 培养学生的 创新精神与实践能力，以及热爱生活的情感。 教学重点 如何利用对称形装饰美化生活。 教学难点 如何巧妙地应用对称形，使其具有美感。 教学准备 工艺课用具、彩色纸、课件、对称形物品 教学策略选择与设计 （教学过程） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 启发谈话： 同学们，每年过春节都会 看春晚，还记得，来自台 湾的魔术师刘谦的魔术 吗？他的表演是出神入 化。 聆听
3、 回答问题 帮助学生回忆已 学习过的知识和 技能，为学习本 课做好准备。同 时通过欣赏，了 解对称形在生活 中的装饰作用和 广泛应用。 今天老师也用这一张张彩 纸变了许多漂亮的剪纸图 案。（贴在黑板上） 谁发现老师变化的团有什 么共同的特点吗？ 引出课题：对称形（板书） 通过对称的折 叠法剪贴对称 形（课前制作） 左右一样， 都是 对称形 观察发现 感受对称 仔细研究，什么是对称 形？ （告诉大家）中间直线对 折，左右两部分外形、大 小、图案、装饰、色彩都 一样。 探讨 回答 通过回忆引发感 受，为后面的艺 术实践活动挖掘 创作素材。 其实老师的魔术是老师课 前用剪纸的方法剪出来的 掌声鼓励
4、对称形。 巩固学习 制 作 对 称 形 剪对称形的步骤与方法。 （板书） 折、画、刻、剪 出示连续对称形剪纸作品 总结 回答 引导学生学习对 称形的各种剪 法。 在我们的日常生活中对称 形非常常见，说几个。 举例 教师示范将对称形装饰灯 的开关处，衣服等。 观察 深入探究 运 用 对 称 形 小组为单位，研究一下， 在书中寻求启发打开书第 六课，你想怎样巧用对称 形，装饰生活中的什么物 品， 是平面的还是立体的。 板书 让我们一起从书中找答案 （1）用对称形装饰设计 了哪些生活小物品。 （2）对称形装饰在生活 用品的什么位置？是如何 巧妙运用的？ 装饰方法和装饰色彩有什 （总结） 巧妙之处：
5、1、装饰的位置 2、装饰的颜色 3、装饰的方法 4、创意 通过观察分析书 中的优秀作品， 帮助学生发现巧 妙运用对称形的 方法，并以欣赏 的方式，启发学 生用对称形装饰 美化生活。 么巧妙之处吗？ 老师课前制作的时候，还 录制了一段制作过程，希 望对同学们有帮助，一起 分享。（播放幻灯片） 观看微课 艺术实践 大胆创新 艺术实践：尝试巧用对称 形进行创作。运用折、剪、 贴等方法制作一至两件美 观的作品。 教师辅导要点：关注学生 制作的对称形是否美观， 应用是否有创意。 以小组为单位， 分工合作。 学生实践 明确实践要求 展 示 与 评 价： 展示与评价： 1、 谁的对称形设计制作得 最美观? 2、 谁利用对称形设计制作 的物品既美观又实用? 学生展示作品， 并进行自评、 互 评。 通过评价活动， 获得设计实践活 动的成就感，同 时，锻炼学生的 语言表达能力， 提高审美水平。 拓展延伸 展示艺术家将生活中的物 品巧妙再利用的艺术作 品。 欣赏优秀作品 欣赏更多复杂的 对称形在生活中 的灵活应用，既 可以美化装饰生 活，用被赋予了 新的意义。 结束语 所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过 的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。
