1、巧用对称形教学设计巧用对称形教学设计 课程类型：课程类型： 设计与应用 教学目标：教学目标： 1、 了解对称形与生活的关系， 巧妙地设计对称形并应用到生活中。 2、使用剪贴、绘画等方法，完成运用对称图案装饰生活物品的设 计制作。 3、培养学生精于制作的行为习惯和耐心细致的学习态度，以及勇 于创新的精神和热爱生活的情感。 教学重点：教学重点： 设计并应用对称图案装饰美化生活。 教学难点：教学难点： 对称形的巧妙运用。 教学准备：教学准备： 教师：课件、教具若干、卡纸、剪刀、固体胶 学生：卡纸、剪刀、固体胶等。 教学方法：教学方法： 小组合作，深入探究。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，导入新
2、课。 师：同学们，老师先看两幅图片。 （生活中的对称形）还知道我 这些是什么图形吗？ 学生观察并回答（对称形） 师： 这些就是对称形在生活中的巧妙运用。 今天我们就一起来探师： 这些就是对称形在生活中的巧妙运用。 今天我们就一起来探 索对称形的巧用。索对称形的巧用。 引出课题：巧用对称性。 二、观察发现，感受对称。 师： 在我们的生活中有很多对称形的身影， 你还记得哪些是对称师： 在我们的生活中有很多对称形的身影， 你还记得哪些是对称 的吗？的吗？（生回答） 课件展示图片：脸谱、风筝、剪纸等。 总结感受：对称给人以均衡、稳固、宁静、和谐的美。 三、巩固学习，制作对称形。 （一）简单对称形 提问
3、： 给人以提问： 给人以均衡稳固均衡稳固之美的之美的对称形对称形如果用剪纸的方法如果用剪纸的方法是怎么剪是怎么剪 出来的，你还记得吗？出来的，你还记得吗？ 生回答。师出示课件，总结方法。 （将纸对折后剪，剪一只蝴蝶为例。 ） （二）剪连续对称形 1、提问：老师这里有一个做好的花瓶，上面的装饰花纹是怎样 剪出来的呢？请同学们分组研究一下，每组剪出一个连续对称形作 品。 2、小组探究、汇报。师总结方法。 3、教师根据学生的汇报作示范，将断开的图案和连接的图案作 比较，强调左右两边不能完全剪开。 （三）小结：折剪的方法不同，对称图案也产生相应的变化。小结：折剪的方法不同，对称图案也产生相应的变化。
4、板书：巧妙之一板书：巧妙之一剪法之巧剪法之巧 四、深入研究，运用对称形。 （一）生活中的对称形。 1、生活当中有很多变化着的对称图案，它们都是用剪对称形的生活当中有很多变化着的对称图案，它们都是用剪对称形的 方法制作出来的，让我们一起来欣赏。方法制作出来的，让我们一起来欣赏。 2、课件出示对称图案。 3、提问：这些图案好看吗？你喜欢哪个？（师以蝴蝶为例，翅 膀上剪出许多小对称形，显得蝴蝶很生动。 ） （二）欣赏书中作品，分析如何巧用对称形。 师： 原来对称形与我们的生活这样密不可分， 那我们怎样巧妙地原来对称形与我们的生活这样密不可分， 那我们怎样巧妙地 运用对称形呢？让我们一起从书中找答案。
5、运用对称形呢？让我们一起从书中找答案。 1、书中用对称形装饰设计了哪些生活小物品？（笔筒、花瓶、 台灯罩、挂历等） 2、对称形装饰在生活用品的什么位置？（全部、局部、底部等） 板书：巧妙之二板书：巧妙之二装饰位置之巧装饰位置之巧 3、装饰方法上有什么巧妙之处？ 板书：巧妙之三板书：巧妙之三装饰方法之巧装饰方法之巧 4、装饰色彩上有什么巧妙之处？ 板书：巧妙之四板书：巧妙之四装饰色彩之巧装饰色彩之巧 （三）启发巧妙创意 师：出示教具百合花，提示学生自由剪、拼，发散思维。师：出示教具百合花，提示学生自由剪、拼，发散思维。 师师：出示连续对称图案，这种对称形能做什么？出示连续对称图案，这种对称形能做
6、什么？ 1、剪成长串，作灯罩穗；板报的花边。 2、围成圈，或四边、五边形等，做笔筒。 3、将所有对称轴粘贴在、将所有对称轴粘贴在一起，形成一个立体造型。 （一起，形成一个立体造型。 （展示利用这 种方法做出的大树、盆花） 五、艺术实践，大胆创新。 实践要求：制作漂亮的对称形图案，并用它来装饰物品。 教师辅导要点： 关注学生制作的对称形是否美观， 应用是否有创教师辅导要点： 关注学生制作的对称形是否美观， 应用是否有创 意。意。 六、课外延伸 法国的艺术大师罗丹曾说过： “所谓大师，就是这样的人，他们 用自己的眼睛去看别人见过的东西， 在别人司空见惯的东西上能够发 现出美来。 ” 让我们大胆的去发现美，去创造美。
