1、 生命之源生命之源水水 教学设计 所 属 学 校 ：所 属 学 校 ： 所 属 学 科 ：所 属 学 科 ： 美美 术术 授 课 对 象 ：授 课 对 象 ： 四年级四年级 课 题课 题 题题 目 ：目 ： 生命之源生命之源水水 设计人：设计人： 联联 系系 电电 话话 ： 生命之源生命之源水水 教学设计 一、教学背景一、教学背景 1.1.教材分析：教材分析：本课是人美版小学四年级下学期的一节综合探索 课，在这一学习领域，学生能通过收集相关资料、学习研究，充分了 解水资源的情况，并进行美术实践，理解水对人类生存的重要性，提 高保护水资源的意识， 渗透环境保护的思想。 通过学习手抄报的方法， 便
2、于学生观察、了解手抄报的多种表现形式和设计方法，以此设计关 于“节水爱水”主题的宣传栏和“艺术实践”，给学生提出了作业提 示。 2.学情分析：学情分析：四年级的孩子正处于大脑发育的完善期，学习能 力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期，也 是养成良好的学习习惯和改变不良习惯的最关键时机，所以本节课以 学生自主、合作学习为主，通过手抄报的制作培养学生收集资料、整 理资料和利用美术技能服务于生活的能力，激发他们保护环境，热爱 祖国的美好情感。 二、教学目标二、教学目标 1.1.知识知识与技能与技能 了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能， 以保护水资源为主题，设计
3、制作手抄报，进行宣传与表达。 2.2.过程与方法过程与方法 学生通过调查、搜集整理、研究、交流、实践等学习活动，了解 水资源的相关知识，学会设计制作手抄报，进行宣传与表达。 3.3.情感、态度和价值观情感、态度和价值观 激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社 会和生活的独特作用。 三、教学重、难点三、教学重、难点 教学重点：通过收集资料、相关图案、版面设计，学习有主题宣传小 报的设计、制作方法。 教学难点：小组合作，主题突出与布局的设计。 四、教学四、教学过程过程 一、一、导入。导入。 师：请大家看大屏幕,看看出示的这个标志里都有哪些图案？ 生：说出有手、水滴、圆形。 师：那
4、么这个图标想告诉我们什么呢？ 生：节约用水、保护水资源 师：讲解：这个是“国家节水标志”，绿色圆形代表地球，手接水珠， 寓意接水，与节水音似。这个标志象征节约用水是保护地球生态的重 要措施。那么今天就让我们共同来探讨一下这个话题。 出示课题，板书：生命之源水 二、讲授新课，共同探究二、讲授新课，共同探究 。 师：说到水，我们并不陌生，它是一种无色无味的透明液体，我们常 见的水有大海、河流、湖泊、小溪（边讲解边出题图片课件）那同 学们你们都对水有什么认识呢？请把你课前收集到的信息拿出来与大家分享 一下。 生：小组代表进行汇报，讲解。 师：点评后。那来看看老师带来的这个信息图片，（出示图片课件）
5、你从中得到了什么感受？ 生：可用水很少 师：这个图片证明水资源是有限的，并不是无限利用的。那假如有一天地球 上没有水了，会变成什么样子？ 生：发挥自主想象，回答问题。 师：没有水是可怕的、恐怖的，如果没有了水，地球上的动物、植物、乃至 我们人类都将不复存在。 （出示图片课件展示没有水的后果）既然水的作用是 巨大的，那又是什么原因导致水资源越来越少呢？老师给大家总结出来两个 原因。 （课件：自然原因、人为原因。人为原因又分为三个点。 ）大到工业污 染、农业污染、小到我们生活污染。其实在我们生活中到处存在浪费水的现 象，你能说说吗？ 生：谈谈生活中浪费水资源的现象。 师：那面对这么多浪费水的行为（
6、出示图片课件展示） ，我们应该如何展开行 动去杜绝这样的行为呢？ 生：发表自己的言论 师：看来同学们都很有节约用水意识，那今天就让我们以手抄报的形 式来记录下来，让更多的人参与到节约用水的队伍中去。那怎样制作 手抄报。（课件分步骤展示其组成部分，作品展示平面和立体的手抄 报） 三、小组合作，艺术实践 。 师：提出制作要求：1、明确主题 2、内容丰富、造型新颖 3、利用多种美术技能 4、小组合作 四、作品展示，自评互评四、作品展示，自评互评 。 小组组长介绍本组的作品。 五、拓展总结，课后延伸。五、拓展总结，课后延伸。 通过这节课我们学习到水的重要性，如果人类继续破坏和浪费水资源， 那么人类看到的最后一滴水将会是自己的眼泪。我们要利用制作的手抄报去 呼吁更多的人节约用水，保护水资源。小组组长介绍本组的作品。
