人美版四年级下册《美术》10、动物的脸-教案、教学设计(配套课件编号：70879).doc

1、 教学内容教学内容 动物的脸 教学目标教学目标 知识与技能知识与技能：掌握中国画中峰、侧峰用笔方法，生动地表现动物脸部特征与情趣。 过程与方法：过程与方法：引导学生观察分析，掌握绘画步骤和用笔、用墨方法，大胆对动物的脸 进行夸张与表现。 情感态度与价值观：情感态度与价值观：激发学生对中国传统绘画的热爱之情，培养学生形成人与动物、 人与自然和谐共处的可持续发展意识。 教学重点教学重点 抓住并夸张动物脸部特征，用中国画的表现形式进行大胆创作。 教学难点教学难点 巧妙运用适合的笔墨技巧表现动物五官及毛发。 教学准教学准备备 课件、水墨工具 教教 学学 过过 程程 第第 1 课时课时 一、一、回顾技法

2、小练习回顾技法小练习 1、在课前同学们通过学习微课视频，了解了不同的笔墨用法，并观看了水墨动物的创作过程， 请运用自主学习单中习得的技法，选择一种动物，画出它最有特点的毛发。 学生实践展示学生实践展示 二、探究笔墨技法二、探究笔墨技法 1、你运用了什么技法？ 它有什么特点？ 在实践中你们遇到了什么问题？有什么好方法可以让画面更美观么？ 是否有需要提醒其他同学注意的地方？ 皴擦法皴擦法：用笔很干、墨色深、有留白。将笔尖蘸浓墨，在一张废纸上吸干笔中水分，捻散笔 锋，点厾、干擦就可以表现出这样的效果。 中锋破笔法中锋破笔法：笔尖蘸重墨，在一张废纸上以侧锋按压纸面，使中锋形成扁平的“散锋”，入 笔重，

3、收笔轻，就能画出这样效果。 丝毛法：丝毛法：笔锋蘸淡墨，笔尖蘸少量浓墨，以侧锋按压在一张废纸上，使笔尖水分变少并形成 扁平的“散锋”,用“散锋”画出线条，中间有飞白。 绒毛法：绒毛法：以湿笔勾画，毛笔中锋蘸重墨，沿着湿笔经过的路径勾墨线。墨迹顺着水湿的纹路 散开，就出现了毛茸茸的效果。 中锋与侧峰：中锋与侧峰：中锋用笔，提笔，可以画出细的直线。侧峰，按笔，可以画出粗的块面。毛笔 蘸少量淡墨，笔尖蘸浓墨，以侧锋行笔就会出现浓淡墨效果 运用吸水纸也可以帮助控制水分。 生上台展示交流生上台展示交流 （板书：皴擦法（板书：皴擦法、中锋破笔法中锋破笔法、丝毛法丝毛法、绒毛法）绒毛法） 2、总结：通过同学

4、们的展示交流，可以看出你们已经掌握了一些基本的笔墨技法。 三、教学新授三、教学新授 1. 导入课题导入课题 国画大师们也非常喜爱动物朋友，常常将他们表现在绘画作品中， 今天就让我们跟着大师学画 动物的脸！（板书：（板书：动物的脸） 2. 观察分析观察分析 a/请思考一下，怎样才能把动物们的脸表现的生动、形象呢？ 抓住特征（板书：（板书：抓住特征） b/请同学们仔细观察，找一找他们的脸又什么特征。 3. 探究大师表探究大师表现技法现技法 师：猫头鹰的脸最引人注意的是那部分？ 师：画家黄永玉先生是如何来表现猫头鹰的？作品突出表现了它脸的哪些部位？运用了什么绘画 方法？ 生：眼睛更大更圆、眉毛更长，

5、运用了概括、夸张的手法。显得更加生动、有情趣。（板书：（板书：概 括、夸张） 师：表现猫头鹰眼睛的方法有多种，说说这样的眼睛给你什么感觉？请用线条连一连。 生：炯炯有神养精蓄锐生动有趣 1、 师：艺术作品真是来源于生活，又高于生活 。 4.找出大师所用的技法找出大师所用的技法 请找一找大师分别运用了什么笔墨技法表现的猫头鹰？小组讨论后完成多选题，由组长上传。 1、侧锋浓淡墨轮廓羽毛。 2、中锋淡墨眼圈。 浓墨 眼睛 、眉毛。 3、侧锋浓墨皴法头顶羽毛。 4、中锋淡墨丝毛法、胸部茸毛。 5、笔尖重墨身体斑点。 6、笔尖点画白色“斑点”。 总结：通过探究讨论我们发现了，在一幅作品中，绘画大师可以创

6、造性地运用了多种笔墨技法来 表现动物。（板书：（板书：创造性） 5. 教师示范教师示范 师：请你们思考讨论一下，你喜欢什么动物，它的面部有什么特征，你想用什么方法表现它？ 生：学生思考讨论回答 师：老师也想试着表现一幅动物的脸，一同来看看我是如何表现的吧。 第一步：用重墨勾画眼睛、鼻子、嘴和褶皱。 第二步：以皴擦法表现脸部的绒毛。 第三步：添画耳朵，渲染脸部颜色，注意用侧锋用笔，笔尖色深，笔肚色浅。用湿笔淡墨渲染整 个脸形。 三、艺术实践三、艺术实践 1、明确实践要求 观察图片或回忆见过的动物的脸，选择自己喜爱的动物，尝试运用浓、淡、干、湿的笔墨变化大 胆地表现动物的脸。 2、学生创作实 教师

7、巡回辅导，及时点评有创意的构思，并对创作有困难的学生进行一对一辅导。关注学生的实 践情况，在技法上予以帮助。 四、展示互评四、展示互评 请完成的同学将自己的作品贴到黑板上进行展示。 请根据评价要点：欣赏并告诉同学们，你喜欢哪幅作品。 2、 抓住动物脸部特点 3、 运用夸张的手法进行表现 4、 创造性地运用笔墨技法 六、课后拓展六、课后拓展 动物是我们人类的朋友，我们要爱护、保护他们，与他们一同快乐的生活在地球上。课后同学们 可以将你们的作品送给亲人朋友或者是路人，传递保护动物的理念。 作作 业业 设设 计计 观察图片或回忆见过的动物的脸，选择自己喜爱的动物，尝试运用浓、淡、干、湿的笔墨变 化大

8、胆地表现动物的脸。 板板 书书 设设 计计 动物的脸 抓住特征 皴擦法 概括、夸张 中锋破笔法 创造性 丝毛法 绒毛法 教教 学学 后后 记记 在互联网时代，学生们接触知识的途径和方式正在发生巨大转变，他们需要的学习方式 与技能也随之在改变。本课是基于园区打造的“易加互动”网络学习平台，实现课前自主学 习；在课堂上实时共享、实时反馈、实时互动的；使得翻转课堂、学本课堂、智慧课堂理念 得以实现。 在课前，教师借助易加平台，课前上传微课视屏与预习目标，让学生在家中登陆平台可 以有针对性的预习，并按照自主学习单中的要求进行练习。在课堂一开始结合学生们就能将 自主学习的情况进行练习反馈，并展示介绍自己的习得结果。在此过程中结合学生的介绍， 同步播放笔墨技法，再次加深学生的印象，为后面的实践创作打下基础。 学生通过观察感受，运用平台实时推送功能，将自己的对于不同形象所表达的感受及时 反馈在老师的界面，并运用投屏技术，将全班同学的回复展示在大屏幕上。同样经过小组讨 论得出的笔墨技法与用色的多选题，经由小组长，将讨论结果上传至平台并展示点评。教师 可以清晰看到学生的正确率以及学生们的答案，并及时进行指导点评，确保教学质量。 由于“易加互动”网络学习平台还在试运行阶段，有些技术手段会出现问题，影响课堂 的呈现，还需要教师及时调整上课策略，确保课堂有序进行。