部编版语文九年级下册第一单元写作审题和立意同步课件 附教案.pptx

1、第一单元写作 审题和立意授课人：文小语 2022年11月24日星期四BUBIANBANYUWENKEJIANPPT同步教案点此下载提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。参考教案提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。提示：打开后可根据需要进行编辑，打印，保存。审题审题 审题是作文过程的第一步。如果没有审好题，即审题是作文过程的第一步。如果没有审好题，即使再优美的语言，再生动的材料，也只是使再优美的语言，再生动的材料，也只是“下笔下笔千言，离题万里千言，离题万里”。面对形形色色的作文题目，。面对形形色色的作文题目，我们该怎么审题呢？我们该怎么审题呢？一、紧扣题眼法：一、紧扣题眼法：扣住

2、题目中的关键词语，深入挖掘扣住题目中的关键词语，深入挖掘题目中的含义。如题目中的含义。如“家庭琐事家庭琐事”中的中的“琐琐”字告诉我字告诉我们，重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。们，重点要写家庭中发生的事的细、琐、杂特点。二、添加要素法：二、添加要素法：通过增补一些附加的成分，让原来通过增补一些附加的成分，让原来的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如的作文题结构更完整，内容更具体，题意更鲜明。如“笑声笑声”这个题目，如果我们在题目前添加上地点或这个题目，如果我们在题目前添加上地点或人物，使之成为人物，使之成为“教室里的笑声教室里的笑声”或或“爸爸的笑声爸爸的笑声”等，写作范围就明

3、朗化了；如果在题目后面添加事件，等，写作范围就明朗化了；如果在题目后面添加事件，使之成为使之成为“笑声激励了我笑声激励了我”或或“笑声化解了矛盾笑声化解了矛盾”等，等，这样写作的重点就明确了。这样写作的重点就明确了。三、引申题意法：三、引申题意法：对有些题目，我们要善于联想和想对有些题目，我们要善于联想和想象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如象，运用象征、比喻等手法将题目意思引申。如“路路”“”“脚印脚印”“”“春风春风”等题目都隐含着另一层意思：等题目都隐含着另一层意思：“路路”更应该指更应该指“成长的历程成长的历程”；“脚印脚印”更应该指更应该指“人生的足迹人生的足迹”；“春风春风”

4、更应该指更应该指“轻言细语的教轻言细语的教诲诲”。四、小题大做法：四、小题大做法：依据题目提供的范围进行联想或挖依据题目提供的范围进行联想或挖掘，写出有深度的文章。如掘，写出有深度的文章。如“一份答卷一份答卷”这样的小题，这样的小题，我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的我们不能只想到考试时的答卷，还要想到生活中的“答卷答卷”：对某次艰苦历程所完成的答卷，在严峻考：对某次艰苦历程所完成的答卷，在严峻考验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。验面前所做出的表现，在诱惑面前所提交的答卷等。五、大题小做法：五、大题小做法：话题作文开放性和自由度高，很难话题作文开放性和自由度高，很难驾驭，

5、采用驾驭，采用“大题小做大题小做”，有意识地缩小范围，选择，有意识地缩小范围，选择某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达某个小的角度来反映比较深刻的主题，以小见大，达到到“一滴水可以见太阳一滴水可以见太阳”的效果。的效果。六、另求新路法：六、另求新路法：对熟悉的题目要抛开常规思维套路，对熟悉的题目要抛开常规思维套路，独辟蹊径，做到独辟蹊径，做到“人无我有，人有我新人无我有，人有我新”，这样写出，这样写出来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以来的文章才能给人以耳目一新的感受。如以“水水”为为题写作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题写作，有些同学在审题时会走老路，有位同学在审题时别

6、出心裁，把题时别出心裁，把“水水”转换为转换为“泪水泪水”，一石洞天，一石洞天开，思维顿时开阔。开，思维顿时开阔。【满分例文】【满分例文】我想唱首歌我想唱首歌 “如果这个时候窗外有风，我就有了飞的理由如果这个时候窗外有风，我就有了飞的理由”我坐在考场里，心中却响起了这首歌，思绪也随着风我坐在考场里，心中却响起了这首歌，思绪也随着风飞回到过去，那一千多个日日夜夜。飞回到过去，那一千多个日日夜夜。我想唱首歌，为自己。当整整一个月的努力，三十我想唱首歌，为自己。当整整一个月的努力，三十天的奋笔疾书，最终化为一张火红的我为歌狂小天的奋笔疾书，最终化为一张火红的我为歌狂小说续写二等奖的奖状时，我不禁哼起

7、了我为歌狂说续写二等奖的奖状时，我不禁哼起了我为歌狂的主题曲：的主题曲：“我的剧本我自己写好，每个明天，把我我的剧本我自己写好，每个明天，把我拥抱拥抱”我想唱首歌，为同学。为了篮球比赛上尽情挥洒汗我想唱首歌，为同学。为了篮球比赛上尽情挥洒汗水的男生们的张扬与洒脱，为了放下矜持的女生们的水的男生们的张扬与洒脱，为了放下矜持的女生们的尖叫与助威，为了校合唱比赛时集体排练第一时间尖叫与助威，为了校合唱比赛时集体排练第一时间的认真，也为了考试前那一声声的认真，也为了考试前那一声声“加油加油”与一句句真与一句句真挚的祝福。虽然现在毕业了，大家就要分开了，但我挚的祝福。虽然现在毕业了，大家就要分开了，但我

8、还是想唱：还是想唱：“就算你我在热闹喧哗中走散，友情会第就算你我在热闹喧哗中走散，友情会第一时间赶来一时间赶来”我想唱首歌，为父母。父母对子女的爱永远是无我想唱首歌，为父母。父母对子女的爱永远是无私的，是不求回报的，是人世间最伟大的。回想着父私的，是不求回报的，是人世间最伟大的。回想着父亲因为我有哮喘而将家里所有墙面的喷塑吃力地锉掉，亲因为我有哮喘而将家里所有墙面的喷塑吃力地锉掉，再给每一面墙涂上涂料；母亲为了让我上更好的学校，再给每一面墙涂上涂料；母亲为了让我上更好的学校，省吃俭用存下了省吃俭用存下了25 000元的赞助费。我真想对他们唱：元的赞助费。我真想对他们唱：“谢谢你们给我的爱，今生

9、今世我不忘怀谢谢你们给我的爱，今生今世我不忘怀”我想唱首歌，为老师。语文老师的谆谆教导，数我想唱首歌，为老师。语文老师的谆谆教导，数学老师的苦口婆心，英语老师的认真负责，物理老师学老师的苦口婆心，英语老师的认真负责，物理老师的细心授课，还有化学老师绝妙的解题方法和政治老的细心授课，还有化学老师绝妙的解题方法和政治老师清晰的教学思路，这一切的一切都成了我今天坐在师清晰的教学思路，这一切的一切都成了我今天坐在这里的力量源泉。对辛勤教育了我们三年的老师，我这里的力量源泉。对辛勤教育了我们三年的老师，我想唱：想唱：“也许我带来的太少，也许我带走的太多，大也许我带来的太少，也许我带走的太多，大家都记得，

10、你们付出很多，留下一道彩虹家都记得，你们付出很多，留下一道彩虹”我想唱首歌，给所有关心我、爱我、教育我的好人：我想唱首歌，给所有关心我、爱我、教育我的好人：“感谢你，我衷心地谢谢你感谢你，我衷心地谢谢你”【老师点评】【老师点评】“我想唱首歌我想唱首歌”，审题的难点在于，审题的难点在于“想想”。第一人称、内容。第一人称、内容的重点在于的重点在于“唱歌唱歌”(抒发赞美、肯定等美好的感情抒发赞美、肯定等美好的感情)，这些都很，这些都很容易把握。而容易把握。而“想想”字则表明并未真的歌唱，而是一种心底的声字则表明并未真的歌唱，而是一种心底的声音，是一种愿望。小作者抓住了题目中的几个关键要素，紧扣题音，

11、是一种愿望。小作者抓住了题目中的几个关键要素，紧扣题目，一气呵成。目，一气呵成。文章的每一次抒情都反复咏叹文章的每一次抒情都反复咏叹“我想唱首歌我想唱首歌”，题目五次在，题目五次在文章中直接出现，还有多次间接出现在行文中。文章中直接出现，还有多次间接出现在行文中。“反复反复”是进行是进行强调最好的办法，整篇文章给人线索清晰、主旨鲜明的感觉。强调最好的办法，整篇文章给人线索清晰、主旨鲜明的感觉。【小试牛刀】【小试牛刀】我又想起了我又想起了_那句话那句话(爸爸、老师、同学爸爸、老师、同学)请将题目补充完整后，写一篇请将题目补充完整后，写一篇600字左右的文章。字左右的文章。审题点拨：审题点拨：这是

12、一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所这是一篇半命题作文。根据括号里的提示，横线上所填的应是一个人。如不明白这一点，在横线上信手填填的应是一个人。如不明白这一点，在横线上信手填写写“过去过去”“”“以前以前”“”“再见再见”“”“谢谢谢谢”“”“书本书本中中”“”“电视里电视里”等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。等词语，就会因填题不慎而满盘皆输。论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考论文体类别，提示中虽无明确规定，但就题目本身考虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个虑，宜写成记叙文。论文题题眼，一个“又又”字值得字值得细细咀嚼。细细咀嚼。“又又”表明那句话不是初次听到，表明那句话不是初

13、次听到，“又又”暗示那句话不是一句普普通通的话，而是一句能给我暗示那句话不是一句普普通通的话，而是一句能给我深刻思想启示或强烈情感冲击的话。深刻思想启示或强烈情感冲击的话。立意立意 “意犹帅也意犹帅也”，作文要用，作文要用“意意”来统帅全文。一个好的立意来统帅全文。一个好的立意让人眼前一亮，一个失败的立意犹如让人眼前一亮，一个失败的立意犹如“乌合之众乌合之众”，写来往往溃，写来往往溃不成文。要做到立意高远，要遵循健康、鲜明、新颖、深刻的原不成文。要做到立意高远，要遵循健康、鲜明、新颖、深刻的原则。则。一、健康鲜明凸中心。一、健康鲜明凸中心。“文为心声文为心声”，文章立意要歌，文章立意要歌颂颂“

14、真、善、美真、善、美”，批判，批判“假、恶、丑假、恶、丑”，我们要心，我们要心中有阳光，有真爱，有正气；且必须只有一个中心思中有阳光，有真爱，有正气；且必须只有一个中心思想，以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作想，以表达作者的观点、看法或主张，告诉读者写作意图和主旨。中心思想可关注社会的亮点，可感受人意图和主旨。中心思想可关注社会的亮点，可感受人间的真情，可体验生活的美好，可欣赏自然的美景，间的真情，可体验生活的美好，可欣赏自然的美景，可感悟人生的哲理。可感悟人生的哲理。二、化大为小炼主旨。二、化大为小炼主旨。如话题作文如话题作文“处处留心皆学处处留心皆学问问”，有一位考生从茶壶泡茶久了

15、，里面长了，有一位考生从茶壶泡茶久了，里面长了“垢垢”，可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思可泡出的茶却一天比一天香的现象入手，进行深度思考，最后明白了考，最后明白了“只有积年累月长出茶垢的壶，才能只有积年累月长出茶垢的壶，才能泡出清香爽口的好茶来泡出清香爽口的好茶来”的道理。在具体而生动的记的道理。在具体而生动的记叙中，突出了叙中，突出了“处处留心皆学问处处留心皆学问”的话题要旨。经过的话题要旨。经过这样的这样的“炼旨炼旨”，立意自然就高人一等了。，立意自然就高人一等了。三、平中见奇出新意。三、平中见奇出新意。常见的方法有：常见的方法有：(1)“旧瓶旧瓶装新酒装新酒”。针对人们习惯

16、了的事物、思想、理念，。针对人们习惯了的事物、思想、理念，从新的角度提出新的看法和见解。从新的角度提出新的看法和见解。(2)“反弹琵反弹琵琶琶”。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和。运用逆向思维，从反面提出自己与传统和世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，世俗相悖的观点，以新眼光、新观念来分析事物，评价事物。评价事物。(3)聚焦时代。针对社会现实，关注时聚焦时代。针对社会现实，关注时代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污代热点，比如对救助弱势群体的看法，对环境污染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、染的看法等，把自己对材料的独特体验、见解、评价等纳入文中。评价等纳入文中。四、三

17、思而行求深透。四、三思而行求深透。立意求深要求作者透过现立意求深要求作者透过现象看本质，挖掘其中深广意蕴，以增加文章的穿象看本质，挖掘其中深广意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。透力和厚重感。(1)立意深刻，要会点化。立意深刻，要会点化。这种点化常用于文末以这种点化常用于文末以“卒章显志卒章显志”，从而将文章的立意推向一个新的，从而将文章的立意推向一个新的高度。高度。(2)立意深刻，要会暗示。立意深刻，要会暗示。暗示就是言在此而意在暗示就是言在此而意在彼，作者往往是彼，作者往往是“明修栈道，暗度陈仓明修栈道，暗度陈仓”，那些，那些以物喻人、托物寓意的文章多用此法。如有个同以物喻人、托物寓意的文章

18、多用此法。如有个同学写心中的小船，明写的是家中的渔船，暗学写心中的小船，明写的是家中的渔船，暗示的却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着示的却是可敬的父亲。父亲就是那条船，承载着生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，生活的艰辛，承载着一家人的理想。由此可见，成功运用成功运用“暗示暗示”，往往能够使文章，往往能够使文章“一石二一石二鸟鸟”，拓宽或加深文章的意蕴。，拓宽或加深文章的意蕴。【满分例文】【满分例文】就这样慢慢长大就这样慢慢长大 “爸！妈！我回来了！爸！妈！我回来了！”我推开门，兴冲冲地叫着，我推开门，兴冲冲地叫着，“我获奖了，我获奖了，我的劳动的滋味获得了学校作文竞赛二等奖！我的劳

19、动的滋味获得了学校作文竞赛二等奖！”我一边炫耀我一边炫耀着自己的成绩，一边把一包脏衣服扔在一旁。着自己的成绩，一边把一包脏衣服扔在一旁。“是吗？是吗？”爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上爸爸点了点头，一眼瞥见那鼓鼓的一包脏衣服，脸上顿时顿时“晴转多云晴转多云”。“这是什么？这是什么？”他问道。他问道。“哦，这是上一周哦，这是上一周换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。换下来的脏衣服，带回来让妈洗的。”我一边漫不经心地回答，我一边漫不经心地回答，一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面一边喜滋滋地从书包里拿出那本获奖证书，打开后，送到爸爸面前。谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看

20、着的一本书往桌一拍：前。谁知爸爸没瞧上一眼，把手中正看着的一本书往桌一拍：“得了个二等奖连衣服都懒得洗了？你知道劳动的滋味是什么？得了个二等奖连衣服都懒得洗了？你知道劳动的滋味是什么？你也不小了，该学会自己洗衣服了！你也不小了，该学会自己洗衣服了！”爸爸指着那包衣服看着我。爸爸指着那包衣服看着我。我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的我一下子惊呆了，本想得到一番夸奖，谁知得到的竟是这样的“犒赏犒赏”，再说，我平时的脏衣服，不也带回来了吗？一肚子委，再说，我平时的脏衣服，不也带回来了吗？一肚子委屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打开的荣誉证书上屈涌入眼眶，泪水顺着脸颊滴到了那本打

21、开的荣誉证书上 “哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢？她在学校里哎，你也真是的，怎能责怪孩子呢？她在学校里学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧！学习也够忙的，这衣服就让我来洗吧！”妈丢下手中的妈丢下手中的活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁站着，责怪活儿，拿来盆准备搓洗。爸爸见我还在一旁站着，责怪妈妈说：妈妈说：“你把衣服放下，今天让她尝尝劳动的真正滋你把衣服放下，今天让她尝尝劳动的真正滋味！味！”委屈的我只好自己洗，冰凉的水，如针刺般地折委屈的我只好自己洗，冰凉的水，如针刺般地折磨着我白嫩的手指，钻心的难受磨着我白嫩的手指，钻心的难受 下午，妈妈回校给毕业班学生补课去了，我正气鼓下午，妈妈回校给毕

22、业班学生补课去了，我正气鼓鼓地坐在桌子旁做作业。这时爸爸来了，他拿出钥匙，鼓地坐在桌子旁做作业。这时爸爸来了，他拿出钥匙，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层，打开办公桌里面那个不常打开的抽屉，从抽屉的最底层，拿出一沓发黄的奖状，放到我面前。拿出一沓发黄的奖状，放到我面前。“先进教师先进教师”“”“优秀教育工作者优秀教育工作者”“”“优秀班主优秀班主任任”一个个鲜红的奖状一下跃入我的眼帘。爸爸指着一个个鲜红的奖状一下跃入我的眼帘。爸爸指着这叠奖状对我说：这叠奖状对我说：“你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你看看这些奖状吧，都是你妈妈的，你以前知道她获过这些奖吗？她得了奖，把所有的荣誉

23、你以前知道她获过这些奖吗？她得了奖，把所有的荣誉都锁在这抽屉里，然后不声不响地做着家务，既要照顾都锁在这抽屉里，然后不声不响地做着家务，既要照顾你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊！你奶奶，还要照顾你上学，是多么不容易啊！”我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头我关上房门，一件件熟悉的往事涌上心头 妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业妈妈教小学毕业班语文，又兼班主任，常常备课、批改作业到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家到深夜，既要关心学生的学习，又要关心学生的生活，每次回家她都默默地干这干那，那双手都裂开了，像松树皮似的。可她从她都默默地干这干那，那双手都

24、裂开了，像松树皮似的。可她从不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。不说自己取得了什么成绩，得到了什么荣誉，也无一句埋怨的话。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。她常常鼓励我要做默默无闻的小蜜蜂，不要做大吵大闹的知了。她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无她像无数的母亲一样，勤劳、善良、朴实，用自己的行动，无声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这声地教育着下一代；而我得了小小的二等奖，却飘飘欲仙了，这多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈多么叫人惭愧呀。想到这些，我连忙把自己的那本荣誉证书和妈妈的奖状一同

25、锁进了抽屉里。妈的奖状一同锁进了抽屉里。从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一从那以后，我不仅先后多次获得作文比赛一等奖，而且在一次次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总次次劳动竞赛中获得组织奖，每当妈妈听到这样的好消息时，总是不时地在我的耳边说：是不时地在我的耳边说：“我们家妞妞慢慢长大了我们家妞妞慢慢长大了”是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了是的，就是在爸爸、妈妈的潜移默化中，我慢慢长大了【老师点评】【老师点评】文章开头展示文章开头展示“矛盾矛盾”引出下文，为全文增添了看点，接着引出下文，为全文增添了看点，接着巧妙转换，借助于爸爸的语言和行动，让

26、孩子明白了妈妈在工作巧妙转换，借助于爸爸的语言和行动，让孩子明白了妈妈在工作和家庭中默默地无私奉献，在潜移默化中受到教育，慢慢长大，和家庭中默默地无私奉献，在潜移默化中受到教育，慢慢长大，既切合主题，又突出中心。既切合主题，又突出中心。【小试牛刀】【小试牛刀】以以“窗窗”为话题，写一篇作文。为话题，写一篇作文。不少于不少于600字。字。立意点拨：立意点拨：从从“实实”立意立意窗的功能，窗内窗窗的功能，窗内窗外的故事，窗的种类，窗的风格，四季之外的故事，窗的种类，窗的风格，四季之窗等；从窗等；从“虚虚”立意立意心灵之窗，童年心灵之窗，童年之窗，生命之窗，社会之窗，艺术之窗、之窗，生命之窗，社会之

27、窗，艺术之窗、科学之窗科学之窗 考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，考试中，数以万计的考生同时面对同一作文题，在选材、立意上难免有在选材、立意上难免有“撞车撞车”现象。倘若我们现象。倘若我们能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式能在作文形式上开动脑筋，让自己的作文形式给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就给阅卷老师耳目一新的感觉，那我们的作文就可能脱颖而出，大放异彩。可能脱颖而出，大放异彩。作文形式创新七招作文形式创新七招一、分列标题式。一、分列标题式。如，如，某考生在母亲陪我长大一文中，选择了“童年锻炼”、“恋爱风波”、“考前放松”充满生活气息的情节，让我们看到“母亲”对子女的信赖

28、和良好的家教方法。小作者在行文中，以“锻炼”、“信赖”、“减压”三个小标题展开文章，不但在形式上有所创新，而且条理清晰地把主要内容显示出来了，能达到吸引读者的目的。评分时，这样的文章往往比同类文章高文章往往比同类文章高34分。分。二、附加题记式。二、附加题记式。就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主就是在正文前先援引他人或自撰几句蕴涵哲理的话，或展示主体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中体内容，或提示作品内涵，或阐述写作缘由，让阅卷老师从中透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。透视到作品的亮点，触摸到情感的脉搏，从而激起他们的兴趣。如，某考生

29、在如，某考生在“鼓励鼓励”自传自传一文中精选了一中一外两个典型一文中精选了一中一外两个典型事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：事例阐述了鼓励的作用。作者在正文前加了这样的一段话：鼓励，是学海中劈波斩浪的桨鼓励，是学海中劈波斩浪的桨,总在汹涌波涛中给予你无穷力量；总在汹涌波涛中给予你无穷力量；鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！鼓励，是人生中相互依持的拐杖，总在低谷中增强你的自信！题记题记 开头的开头的“题记题记”提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，提纲挈领，点明中心，再加上两个代表性的事例，以及挥洒自如的语言，这篇文章得到了以及挥洒自如的语言，这篇文章

30、得到了59+2分的高分。分的高分。正文前的正文前的“题记题记”也可换为也可换为“前记前记”。或在正文后添加。或在正文后添加“后记后记”可起同可起同样的作用。样的作用。三、文学剧本式。三、文学剧本式。将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地将作文写成剧本，不失为一种结构文章的好形式。某地中考要求以中考要求以“善良善良”为话题写一篇文章。其中一考生采用为话题写一篇文章。其中一考生采用独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇独幕话剧的形式，通过四个具体场景的描述：善良巧遇金钱金钱善良巧遇地位善良巧遇地位善良巧遇权利善良巧遇权利善良巧遇时善良巧遇时光老人，深刻地揭示了光老人，深刻地揭示

31、了“人们需要善良，善良是人世间最人们需要善良，善良是人世间最宝贵的东西宝贵的东西”这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，这一主题。不仅立意深远，而且构思独特，令人拍案叫绝。令人拍案叫绝。四、镜头组合式。四、镜头组合式。蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借蒙太奇是法语建筑上的术语，意思是装配、构成。把它借用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机用到电影电视上，就是把不同的镜头，按照一定的顺序有机地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头地组接在一起。中考作文也可借用蒙太奇的手法，通过镜头组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵。组合、画面切换的形式来展示丰富的内涵

32、。如，以如，以“生命生命”为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这为话题，写一篇文章。其中一学生采用了这一方法，他将一方法，他将“解剖青蛙解剖青蛙”，“酸、碱、盐实验酸、碱、盐实验”，“验证机械能验证机械能守恒定律守恒定律”三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理三个镜头组合到一起，阐述了从生物、化学、物理实验中获得的生命的感悟。实验中获得的生命的感悟。镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中镜头组合式作文，可以减少不必要的过渡语；有利于集中笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明笔墨，叙述事件，刻画人物，从而使文章主题集中，节奏明快。快。五、段落排比式。五、段落排比式

33、。一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是一篇文章中有三个以上的段落形成排比，排比段之间是并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利并列关系或者是递进关系。这样的文章气势磅礴，有利于抒发强烈的感情。于抒发强烈的感情。如，某考生在如，某考生在生活好比一杯生活好比一杯一文中，以一文中，以“生活的生活的杯中总是装着辛勤的汗水杯中总是装着辛勤的汗水”、“生活的杯中总是装着晶莹生活的杯中总是装着晶莹的泪滴的泪滴”、“生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香生活的杯中总是飘散出浓浓的奶香”各为第一各为第一句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的句，构思了三个排比段，多角度落笔，抒发了对生活的热

34、爱和赞美之情。该文获得热爱和赞美之情。该文获得38分（总分分（总分40分）。分）。六、应用文体式六、应用文体式。中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应中考作文若能巧妙借用日记、书信、倡议书、合同等应用文体，往往能收到出奇制胜的效果。用文体，往往能收到出奇制胜的效果。如，某考生在以如，某考生在以“信任信任”为话题的作文中，采用了日记体为话题的作文中，采用了日记体的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的形式，通过母亲和女儿的几篇日记，展示了事情发展的全过程，表现了的全过程，表现了“信任在长辈和小辈之间的重要性信任在长辈和小辈之间的重要性”这这一主题。该文获得了满分的好成绩。一主

35、题。该文获得了满分的好成绩。七、七、解答题目式。解答题目式。就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学就像做某种学科题目的行文结构。可以如语文政治学科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何科的问答式，可以如代数学科的求解式，可以如几何学科的证明式，等等。如，一考生在以学科的证明式，等等。如，一考生在以“少年愁少年愁”为题为题一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲一文中，通过自己在假期中的几道耐人寻味题目的讲解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。解，展露了当代少年在应试教育下的无奈。你专心听讲的样子最美欲要看究竟,处处细留心。宋帆 BUBIANBANYUWENKEJIANPPT