人美版四年级下册《美术》14、艳丽的大公鸡-教案、教学设计-部级优课-(配套课件编号：e336e).docx

1、1 艳丽的大公鸡 教材分析：教材分析： 本课属于造型表现学习领域范畴，通过本课学习，使学生了解、认识冷暖 色， 了解冷色和暖色之间的相互关系，感受以冷暖色对比为主要表现方法的作品 所产生的特有的美感， 并且学习运用冷暖色对比的方法来表现作品， 科学的认识、 理解色彩现象，培养学生的色彩美感意识，激发学生学习色彩的兴趣，丰富学生 对色彩的感受，提高学生对色彩的感知能力和运用表现能力。 教学目标：教学目标： 知识目标：了解暖色与冷色的色彩知识，体会冷暖色彩对比的美感。 能力目标：通过欣赏冷暖色对比的作品，使学生感受到冷暖色同时运用所带 给人们艳丽、热烈的美感，感受到它们使画面产生的特别艺术效果。

2、情感目标：培养学生观察和感受意识，提高他们画色彩画的兴趣。同时培养 学生大胆表达自己对色彩感觉的能力。 教学重点教学重点：了解冷暖色，认识和感知冷暖色对比带给人们特有的美感。 课业类别：课业类别：造型表现 教师用具：教师用具：课件、色卡片、示范画等。 学生用具：学生用具：水彩笔、油画棒、彩砂纸、橡皮泥等。 教学过程：教学过程： 一、导入新课一、导入新课 师：同学们，今天老师准备带两个动物朋友过来参加选美大赛，可是这两个 朋友半路发生了争吵，是怎么回事？咱们来看看：（播放斗鸡）哎呀，原来 是两只大公鸡呀，打得身上的毛都掉了，所以它们不好意思来，也认识到自己的 错误。它们想请同学们帮它们设计漂亮的

3、衣服，能继续参加选美比赛，你们愿意 帮助它们吗？（愿意）太好了，我相信在同学们的帮助下这两只大公鸡一定会变 成艳丽的大公鸡的。（板书课题艳丽的大公鸡） 二、探究新知二、探究新知 1 1、了解公鸡结构、动态特征，初画公鸡外形、了解公鸡结构、动态特征，初画公鸡外形 A、欣赏生活中的大公鸡 师：同学们喜欢大公鸡吗？（喜欢）喜欢它们什么呢？ 2 生：漂亮、威武 师：说得好，老师带你们去看看吧：这只公鸡在干啥？（打鸣）你们会学公 鸡打鸣吗？（生学打鸣）还不错，学得真像啊！再看这只在悠闲地觅食，这只站 立的大公鸡，你能用个成语来形容一下吗？（生：金鸡独立），这只正要展翅欲 飞。看了这些姿态不同、漂亮地大公

4、鸡，想把它们画下来吗？（想） B、分析大公鸡结构、动态特点。 师：那我们先来仔细观察大公鸡，你能说说它的身体是由哪几部分组成的 呢？ 生：公鸡由头、颈、身体、尾巴、腿、爪子等部分组成。 师：每个部分又有哪些什么特点？ 生：头顶上有锯齿状的红鸡冠，眼睛又小又圆，嘴尖尖的，嘴的下面有一个 红红的薄片状肉垂叫肉髯。 身体两侧长着翅膀， 浑身披着美丽的羽毛。 尾羽很长， 颜色丰富多彩。腿比较细，脚趾前三后一，上面长着尖尖的指甲。 C、示范公鸡画法。 师： 根据这些特征， 老师就来画一画， （师示范） 这只是一只行走的大公鸡， 还能画出大公鸡更多的动态吗？ （出示公鸡动态结构图） 老师带来了一只 “会动

5、” 的大公鸡：看，这是一只什么动态的大公鸡？（行走的大公鸡）还有什么哪些动 态呢？ 师移动公鸡身体的各部位， 让它变成不同动态的大公鸡。 奔跑的、 拍打翅膀、 单脚独立、尾巴翘起的大公鸡。记住刚才大公鸡的这些动态特征了吗？现在请同 学们拿起笔，勾画出一只姿态生动可爱的大公鸡。（播放音乐） 2 2、复习冷暖色知识、复习冷暖色知识 师：大家画得不错，我们今天学的是艳丽的大公鸡，你认为艳丽是什么意思 呢？ 生：鲜艳的颜色。 师：你知道有哪些鲜艳地颜色呢？ 生：红、黄、蓝、橙、绿、紫 师：现在老师这儿有两幅图片，看看有没有这些颜色：比较一下这两幅图片 上的色彩带给我们什么感受？ 3 生：第一幅图给人很

6、寒冷的感觉，因为上面都是蓝色，第二幅图给人很热的 感觉，因为上面是橙色。 师：上学期学习了生活中的冷色和暖色，你认为哪幅图属于冷色调？哪幅图 是暖色调？ 生：第一幅图是冷色调的。第二幅图是暖色调。（板书：冷色 暖色）老师 这儿还有些色卡，请同学上来摆摆哪些颜色是冷色？哪些颜色是暖色？（学生摆 色卡） 3 3、感知艳丽、感知艳丽 学会搭配学会搭配 A、感知艳丽 师：（出示冷色、暖色大公鸡）有了这些颜色是不是就可以画出艳丽的大公 鸡呢？今天老师还请来了三只大公鸡，首先有请冰冰和阳阳的大公鸡闪亮登场， 看看冰冰和阳阳的外衣用到了哪些颜色？ 生： 冰冰外衣用到了蓝色、 紫色和绿色。 是冷色的。 阳阳外

7、衣用到了红、 橙、 黄等暖色。 师：原来是一只穿着冷色调外衣和一只穿着暖色调外衣的大公鸡呀。它们身 上的色彩漂亮吗？ 生：感觉有些单调 师：下面出场的是叫花花的大公鸡，花花的外衣与另两只有什么不同？ 生：花花的外衣把前两只身上的颜色用到了一起，既有冷色又有暖色还有对 比色。 师：你能用一个词语来形容吗？ 生：艳丽 师：这种艳丽的色彩是怎样产生的呢？ 生：把冷色和暖色一起运用，色彩形成强烈的对比，（板书：对比强烈）所 以感觉艳丽。 B、冷暖色搭配方法 师：还有比它更艳丽的大公鸡吗？我们再来看看（出示作品金鸡展翅） 作品里的大公鸡给你什么感受？ 生：美丽、鲜艳、五彩斑斓 4 师：作品运用了哪些颜色

8、，大公鸡整体色彩搭配有什么规律？ 生：作品运用了红色与绿色、橙色和蓝色、黄色和紫色 师：这些颜色既是冷暖色，又是对比色。有了冷暖对比色，画面更靓丽了。 这些冷暖对比色是怎样搭配的呢？ 生： 公鸡身体以冷色为主， 而且冷暖色是穿插搭配， 翅膀和尾巴以暖色为主。 师：这种冷暖色的穿插搭配使画面显得对比强烈，色彩艳丽，给人带来更加 热烈、欢快、兴奋的感觉。（板书：色彩艳丽） C、“比一比”小游戏 师：现在是考验大家的时候了，我们来玩一个“比一比”小游戏。看，两只 公鸡飞来了，它们都运用了冷色和暖色，哪只公鸡更艳丽？ 生抢答，谈理由。 师：又飞来一只，你的想法改变了吗？为什么？ 生：第三只更加艳丽，冷

9、暖色穿插变化丰富，用到了渐变色的涂色方法，而 第一二只是用平涂的方法，所以给我们一种视觉冲击力。 师：又飞来了一只，怎样呢？ 生：第四只运用了冷暖色搭配的基础上，渐变色彩画得更有层次、更丰富， 给我们更强的视觉冲击力，所以感觉更加艳丽。 师：所以我们在涂色时，可以运用渐变色的涂色方法，画面会更艳丽。（出 示教师范画） 三、艺术实践（播放音乐）三、艺术实践（播放音乐） 师：你能让刚才画的大公鸡变得艳丽起来吗?（能）你想让你的大公鸡成为 今天选美比赛的冠军吗？请用你准备的绘画材料， 运用刚才学到的冷暖色搭配方 法和渐变色的涂色方法大胆的画一只艳丽的大公鸡。 四、展示评价四、展示评价 1、学生进行互

10、评及自评。在展区评出最艳丽的大公鸡，并说明理由。给设 计师颁发皇冠。 2、教师评价。鼓励有创新的作品。 五、拓展延伸五、拓展延伸 5 （出示课后拓展图片）同学们在生活中，有很多冷暖色搭配在一起产生很艳 丽、明快的事物，我们来看看。这些色彩多美啊，让我们运用今天所学的色彩知 识装饰和美化我们的生活吧！ 板书设计： 冷冷 色色 暖暖 色色 对比强烈对比强烈 色彩艳丽色彩艳丽 艳丽的大公鸡教学反思：艳丽的大公鸡教学反思： 示范画 演示区 色 卡 色 卡 色 卡 色 卡 色 卡 色 卡 艳丽的大公鸡艳丽的大公鸡 作品展作品展 6 本课根据课的需要我在课前做了大量的准备工作，搜集大公鸡图片、公鸡本课根据

11、课的需要我在课前做了大量的准备工作，搜集大公鸡图片、公鸡 的打鸣声、画公鸡示范画、制作可演示公鸡动态图等来激发学生的学习兴趣。的打鸣声、画公鸡示范画、制作可演示公鸡动态图等来激发学生的学习兴趣。 课的开始播放斗鸡动画片段，很快把学生吸引到课堂上来，从而导入课题。课的开始播放斗鸡动画片段，很快把学生吸引到课堂上来，从而导入课题。 现在的学生对于大公鸡缺乏一定的了解，于是通过欣赏生活中公鸡的图片让学现在的学生对于大公鸡缺乏一定的了解，于是通过欣赏生活中公鸡的图片让学 生进一步了解公鸡的身体结构和各种姿态。接着根据公鸡的外形特征我来示范生进一步了解公鸡的身体结构和各种姿态。接着根据公鸡的外形特征我来

12、示范 画，这样解决了课题的第一个关键词画，这样解决了课题的第一个关键词大公鸡。大公鸡。 冷色和暖色之间的对比不仅是这节课的重点也是难点，如何解决重难点呢？冷色和暖色之间的对比不仅是这节课的重点也是难点，如何解决重难点呢？ 我选用了先复习再观察后总结的方法我选用了先复习再观察后总结的方法。通过回忆上学期的所学的生活中的冷。通过回忆上学期的所学的生活中的冷 色和生活中的暖色，让学生把颜色归类，再通过引入几幅公鸡装饰画让色和生活中的暖色，让学生把颜色归类，再通过引入几幅公鸡装饰画让 学生讨论比较， 只用冷色和只用暖色的画面， 以及使用冷暖对比后的画面颜色，学生讨论比较， 只用冷色和只用暖色的画面，

13、以及使用冷暖对比后的画面颜色， 哪一种方法呈现的画面效果更艳丽。同时加上“比一比”的小游戏加强巩固运哪一种方法呈现的画面效果更艳丽。同时加上“比一比”的小游戏加强巩固运 用冷暖色对比搭配，采用色彩渐变的方法表现出的作品能产生特有的美感，能用冷暖色对比搭配，采用色彩渐变的方法表现出的作品能产生特有的美感，能 使画面产生明快、艳丽的感觉！使画面产生明快、艳丽的感觉！ 本课中学生作业贯穿课的始终，从大公鸡的结构到姿态再到运用冷暖对比本课中学生作业贯穿课的始终，从大公鸡的结构到姿态再到运用冷暖对比 搭配的方法装饰，同学们创作起来很轻松，但我考虑到以前我在黑板上示范，搭配的方法装饰，同学们创作起来很轻松

14、，但我考虑到以前我在黑板上示范， 学生们画得跟我的差不多，尽管我反复强调要学生们画得跟我的差不多，尽管我反复强调要跟老师画得不一样，可学生们画跟老师画得不一样，可学生们画 的还是变化不大，怎样让学生笔下的大公鸡姿态各异呢？我想到了制作动态公的还是变化不大，怎样让学生笔下的大公鸡姿态各异呢？我想到了制作动态公 鸡结构图，先用不同颜色的卡纸画出公鸡各部分，接着在鸡结构图，先用不同颜色的卡纸画出公鸡各部分，接着在 PVCPVC 材料板上用图钉材料板上用图钉 把结构连接起来， 便可以手动调节公鸡身体各部分， 让它变成各种姿态的公鸡。把结构连接起来， 便可以手动调节公鸡身体各部分， 让它变成各种姿态的公

15、鸡。 课中学生认为这个动态公鸡太神奇了，也深深地记住了这些动态，创作时大胆课中学生认为这个动态公鸡太神奇了，也深深地记住了这些动态，创作时大胆 地按照自己想法把笔下的大公鸡画得栩栩如生，形象生动且有创意。小小的结地按照自己想法把笔下的大公鸡画得栩栩如生，形象生动且有创意。小小的结 构动态图，很好地解决了本课重难点。在本课绘画纸材的选择上，我让学生用构动态图，很好地解决了本课重难点。在本课绘画纸材的选择上，我让学生用 到了刮画纸、彩砂纸，打破了学生单一在白纸上作画的习惯，在表现形式上我到了刮画纸、彩砂纸，打破了学生单一在白纸上作画的习惯，在表现形式上我 让学让学生用橡皮泥、拼贴画、喷喷画等来表现

16、大公鸡的艳丽。总之，本课中学生生用橡皮泥、拼贴画、喷喷画等来表现大公鸡的艳丽。总之，本课中学生 画出形象生动、形式多样的作品让我感到特别欣慰！画出形象生动、形式多样的作品让我感到特别欣慰！ 课后拓展我又带着学生欣赏生活中冷暖色对比的图片，引导学生从所学知课后拓展我又带着学生欣赏生活中冷暖色对比的图片，引导学生从所学知 识联系到生活实际。所以我觉得教师要创造性地使用教材，才能更大限度的发识联系到生活实际。所以我觉得教师要创造性地使用教材，才能更大限度的发 挥学生的创造性思维能力和创新精神，并且将学到的美术知识运用到生活中去。挥学生的创造性思维能力和创新精神，并且将学到的美术知识运用到生活中去。