人美版四年级下册《美术》15、学画农民画-教案、教学设计-市级优课-(配套课件编号：c190e).docx

1、图说我们的价值观图说我们的价值观 人教版美术教材四年级下册人教版美术教材四年级下册 -学画农民画学画农民画 教学目标教学目标： 1.知识与技能：了解 24 字社会主义核心价值观与中国现代美术中农 民画的相关知识， 学习农民画人物的平面造型、 色彩艳丽的表现方法， 提高学生审美能力和平面造型表现能力，学习 24 字社会主义核心价 值观的精神。 2.过程与方法：引导学生在小组探究学习的过程中，运用纯色平涂的 技法添画或改画一幅自己喜欢的 24 字核心价值观农民画作品。 3.情感、态度价值观：通过学习，培养学生热爱民族传统文化的情感 及对美术学习活动的兴趣以及对社会主义核心价值观的学习和认识。 教学

2、重难点教学重难点: : 1.教学重点：了解农民画中人物与动物的绘画方式及核心价值观与农 民画的紧密联系。 2.教学难点： 运用平面造型与色彩艳丽的绘画方式添画、 改画农民画。 教学准备：教学准备： 教师：表框 A3 素描纸（20 份）、猴吸烟范画、教学课件、学生 24 字社会主义核心价值观农民画册（20 份）。 2.学生：勾线笔、油画棒、水彩笔、彩铅等。 教学过程：教学过程： 一、一、2424 字核心价值观，与我们的紧密联系字核心价值观，与我们的紧密联系（1 1 分钟）分钟） 1、观看“价值观”视频。 师：同学们，今天老师带来了一段视频，我们一起来看看，告诉我主 要讲了什么？ 生：社会主义核心

3、价值观。 师：你们说的非常正确，这就是我们国家主席习近平在党的十八大会 议上提出的社会主义核心价值观。 2、找一找视频中表现价值观的艺术形式。 师：那么在刚才的视频中，三个人物用了哪几种形式展示了我们的价 值观呢？ 生：纂刻、剪纸、书法。 师：这些都是我们国家传统的艺术，我们的国家领导人非常厉害，为 了让我们更加深入了解价值观，还用了一种方法叫：图说价值观，我 们一起来看一看。 3、看一看图说价值观的农民画（知识点：色彩艳丽） 师：这些作品你在哪里见过？ 生：广告牌、宣传栏、高铁站等。 师：这些图片为什么令你印象深刻呢？ 生：因为色彩很鲜艳 师：是的，这就是这些作品吸引我们的地方。（板书：色彩

4、艳丽） 师：你知道这些画是谁画的吗？ 生：农民（或不知道）。 师：这些画都是没有受过专业美术知识训练的农民画家创作的农民 画，今天孙老师就将化生成导游，带你走进中国的农民画之旅。 二、师导生游，赏析农民画。二、师导生游，赏析农民画。 1、创设“农民画之旅”情境，欣赏各地农民画。 、赏广东龙门农民画，知主题源于生活。 师：现在请小朋友跟随着孙老师的小旗子，来到今天的第一站，中国 的最南部，广东龙门。在龙门，有一批热爱创作农民画的农民画家。 a、老师带领学生欣赏，由学生朗读介绍广东农民画特点 总结“源于生活”。 师：仔细观察这张农民画里都画了什么？ 生：在放牛，在劳动。 师：从这些画里，我们可以看

5、到农民画的主题大多“来源于生活”。 （板书：源于生活）。 、赏陕西、河南农民画，知“形象简单” a、由学生选择地区进行欣赏。 师：接下来我要挑选两位小助理为我们介绍另外两个地区的农民画。 谁愿意做第一个小助理？ 生 1：陕西户县 师： 你想去哪里先看？请你结果孙老师的导游棒来念一念陕西的农民 画。 生 1：户县农民画以浓厚的生活气息，特有的民族民间艺术风格和朴 实强烈富有乡土味而享誉中外。 师：你的声音真洪亮。第二个小导游在哪里？ 生 2：舞阳农民画集中华民族美术之大成，在表现内容上极其丰富， 传说、故事、民俗、节庆、庙会、农村生活等都是其创作的主题，可 以称得上是民间文化的百科全书。 b、总

6、结“形象简单” 师：看了这么多精彩的作品，老师这里带来了一副我很喜欢农民画， 老师很喜欢它的色彩，请大家看看，你能看出画的是什么吗？ 生：坐船采莲的场景。 师：对呀 这又是一个来源于生活的场景，仔细找找你有没有发现白 莲在哪里？来指一指 生： 师：你有一双火眼金睛。现在老师将这朵白莲放大，请你对比现实中 的荷花，看看它们有什么不同之处？ 生：形象简洁。 师：你说的真好，这是农民画有别于其他艺术形式的地方。 （板书：形象简洁、平面） 对比分析，加深造型平面。 a、出示冷军作品与农民画。 师：刚刚有一位同学说道了平面，我还有还有一张作品想给大家看， 他给你什么样的感觉？ 生：像真的一样，像照片。

7、师：这是我们国家一位著名的现代画家冷军的作品。再来看这张农民 画，同样是女性的形象，他们有什么不同？ 生：没有立体感，平面的。 b、分析总结“造型平面”。 师：同学们总结的非常好，因为我们农民画家没有经过专业的美术技 能训练，因此他们的绘画也呈现出了造型平面的特点。 （板书：造型平面） 三、添加、改画，尝试农民画。三、添加、改画，尝试农民画。 1、添加纹样，装饰农民画。 a、出事“猴吸烟”轮廓图，学生尝试添加纹样。（纹样：植物、动 物） 师：同学们，其实在农民画中，不仅是人，动物的造型也很受欢迎， 老师这里就带来了一张农民画，谁来根据这幅画的外形，猜猜它的名 字？给大家一些提示，这是一个动物造

8、型。 生：猴子手里拿着烟斗 师：这幅作品的名字就叫做猴吸烟，但是他只有外轮廓，缺少了 什么呢？ 生：图案和颜色 师：对，在美术中可以叫做纹样。 b、板书展示，学生添加。 师：农民画中的纹样有哪些？我们可以从农民的生活中找一找，你们 猜他们平时看到最多的是什么？ 生：庄家、植物、动物。 师：没错，我们可以运用植物的纹样和动物的纹样进行装饰。如：荷 花、牡丹、连理枝、还有动物中的鱼、喜鹊、蝙蝠等等，他们都有着 吉祥的寓意，代表着农民对美好生活的向往。 师：接下来就请两位同学一起用我们的纹样来试着装饰猴吸烟。 师：让我们掌声鼓励他们的勇气。经过了我们勾线，添画，我们的农 民画已经颇有些样子了！注意老

9、师做个小修改，如果我把鱼纹样装饰 到猴子的头上，那他马上就变成了一个独特的头饰了。在我们添画的 时候不仅可以添画轮廓中的纹样，还可以进行外形的装饰。老师这里 带来了一张完成图，我们一起来看看。 出示原画。 2、改画背景，丰富农民画。 师：看了这么多精美的画作，老师这里还有几位同学迫不及待的对农 民画进行了改画，找找他们都从哪些地方入手了？ 生：身上的花纹，背景的色彩，添画了内容。 师： 同学们的想法可真好， 今天就让我们一起来动动手 学画农民画 。 板书：学画农民画。 四、尝试学画农民画。四、尝试学画农民画。 添改“梦娃”图说价值观。 1、引出“梦娃”。 师：大家今天的表现真棒，为了奖励大家，

10、孙老师给大家带来了一位 明星，看看你认识吗？ 播放视频。 师：会唱的一起唱。 师：是的，他就是我们价值观的代言人：“梦娃”。孙老师还把她请 到了现场。 （板书：贴出梦娃形象）。 2、提出要求。 师：今天孙老师就请大家来当一回农民画家，打开作业纸，根据农民 画的艺术特点对梦娃进行添画，并创意改画背景，最后用艳丽的色彩 体会农民画的情趣。 3、学生动手。 师：创作完的同学可以把作品贴到黑板两侧。 3、2、1 时间到、 五、你展我评，共话价值观。五、你展我评，共话价值观。 1、赏析作品。 师：我们的黑板上收到了许多的农民画作品，谁来评一评自己的画？ 选一选你喜欢谁的作品？ 孙老师喜欢。 学生总结赏析

11、： 2、宣传栏展示。 师：同学们今天的农民画创作的太棒了，孙老师决定将它展示在我们 的“弘扬良好价值观，争做文明石予娃”宣传栏中。 3、总结 师：经过了今天的农民画之旅，我想请同学说说你对农名画的感受。 生：色彩鲜艳，平面。 师：你说得真好，农民画是民间艺术中的一颗珍珠，闪耀着独特的光 芒。 六、拓展六、拓展 出示毕加索，引出艺术的共性。 师：在西班牙也有一位大师，与农民画有着相同的艺术风格，你们知 道他是谁吗? 生：毕加索。 出示毕加索作品。 师： 是啊， 我们的农民画和大师的作品有着异曲同工之妙， 由此可见， 艺术是不分国界的，艺术是相通的。 师：孙老师期待着下节课继续带着同学们进行艺术之旅。