1、把自己的画制成拼图教学设计 教材：人美版 8 册第 16 课 教材分析： 本课属于“造型?表现”系列。通过把自己的画制成拼图这一过程，训练学生创造能力和 动手操作能力。通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习相关的美术知识，提高 对美术学习的兴趣。 教学目标： 1、 显性内容与目标 （应知）知道拼图的制作过程，学习拼图的游戏方法。 （应会）掌握拼图的制作方法。 2、隐性内容与目标 训练学生创新思维，培养学生动脑、动手能力。 教学重点： 通过画一画、剪一剪、拼一拼的活动过程，学习制作拼图的方法。 教学难点：设计拼图的切割方法。 教学过程： 一组织教学 二导入 1. 师：今天同学们都带来了自己最
2、喜欢的一幅画，老师知道平时同学们都喜欢画画， 画好的画大多都贴在墙上用来欣赏， 除了欣赏以外这些画还有别的用途吗？其实， 我们 还可以把自己的画做成益智的玩具哦！拼图。 在我国，最早的拼图游戏是“七巧板”它是我国古代劳动人民的一项卓越创造，其 历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型，明清两代在民间广泛流传。 与今天的拼图最接近的雏形出现在西方，已有约 235 年的历史了。最初的拼图都 有教育意义，要么附有短文，要么传授历史或地理知识。 看老师手里拿的这张中国政区图，就是用拼图的方式让人们了解我国都有哪些省， 市，自治区，直辖市等。像这样以传授知识为目的的拼图最早出现在西方。 三.课上
3、活动 1. 游戏： 介绍完关于拼图的历史， 现在我们来做个小游戏。 老师带来了两幅小拼图， 接下来找两位同学上黑板进行拼图比赛，看看那位同学先把图拼完整！ 2. 拼图有意思吗？可以看出同学们都很喜欢拼拼图， 接下来我们就一起来学习怎样 制作拼图。首先来了解什么样的画面更适合制作拼图。观察两幅图思考：具备什么特点 的画面更适合制作拼图？ A 构图饱满，色彩鲜艳 B 造型不饱满，空白太多，不利于找到相互拼接的图片，导致拼图时间长。 3.知道了什么样画面适合制作拼图下面来了解下制作拼图的切割图样。先看看课本 中出现的几个切割图样，说说拼图中的每一块是什么形状。都是规则图形。 从这些切割图形中可以看出
4、它们都有哪些特点？ 切割图纹样可以是一个图形有序的重复出现，也可以是多种形状组织成一组图形， 并以这组图形为单位有序的重复出现。 4.除了课本中提供的切割图，再来看看其他的样式。 5.课件：学习了切割纹样，接下来就到了剪裁的环节，我们一起来看看下面这两幅 图，哪一幅不符合裁剪的要求？你发现了什么？ 第二幅在裁剪上不规范，不标准，以致在后面拼图中不美观。 6. 怎样才能做到标准，美观呢？ 要借用绘画工具进行完成。 7.制作要点：用裁纸刀要注意安全，垫上垫板保护桌面。 四。学生创作 我们来总结下制作拼图的步骤 作业步骤：（1）拿出自己绘制的图画-饱满 鲜艳 （2）设计切割面-有序 重复 （3）按切割图制作-美观 标准 五。作业展示 1.评一评：谁画的拼图图案颜色鲜艳，构图饱满？ 谁的拼图切割样式样式最新颖？ 2.比一比：组内互换拼图，看谁能以最快的速度拼好一幅拼图。 六小结： 拼图是一种能开发我们智力的玩具， 今天我们学会了设计制作拼图， 这些作品都是 同学们设计才华的展示。 以后我们可以尝试设计出更具有创意的拼图玩具， 让你的家人 和朋友一起感受拼图带来的乐趣。 七教学反思： 本节课通过采用造型游戏的方式，根据所用材料的特点，进行有主题的艺术创作。 在培养学生的动手能力及把美术运用到生活中，提高学生的审美情趣，提供了基础。
