高中语文作文语言写作技巧课件.ppt

1、高考作文高考作文“语言表达语言表达”的优的优化化 语言的出语言的出彩彩周练作文点评周练作文点评 一一.作文话题作文话题 贫困交加的梵高，在每天努力振作起来的信心的支配下，画着他那些色彩绚丽、有颤动感的、不幸到他死才撼动人心的画。他为弟弟勉励提供的几个支付颜料的法郎而 感慨生活的色彩和画中的色彩太不一致了！实际上世上并不只是梵高这样的艺术家才有如此的感慨：难道生活的颜色就不能就不能与画中的颜色一致吗？难道生活的颜色就该就该与画中的颜色一致吗？请以“生活的颜色”为话题写一篇作文。周练作文点评周练作文点评 二.优秀作文例选优秀作文例选赵婷婷赵婷婷给简的一封信：简，你在哪儿呢？你在哪儿呢？难道你飞翔的

2、翅膀已被折断，你在波浪里呻吟？你在波浪里呻吟？难道你找不到前方的路，你在陌生的城市里徘徊？你在陌生的城市里徘徊？所以简，千万不要放弃，你不知道我们有多么相信你，你才华横溢，一定可以将理想和现实间的距离缩短缩短到上眼皮和下眼皮距离，只要眨一眨眼睛的，对吗？到上眼皮和下眼皮距离，只要眨一眨眼睛的，对吗？徐雯徐雯黑白配：小女孩的生活从此暗淡下去，虽然还有白色的象征，但已与代表罪恶加痛苦的黑色代表罪恶加痛苦的黑色融为一体。虽然她的生活是朝着黑色的黑色的方向走去，但她给我们留下的永远是透明的、灿烂的透明的、灿烂的微笑，是洁白的洁白的人生态度。它们互相补充，互相勉励，它们是骄傲的“黑白配”。n张芸张芸我的

3、红与黑已不在：什么叫快乐，就是掩饰什么叫快乐，就是掩饰n自己的悲伤对每个人笑吗？自己的悲伤对每个人笑吗？n 黑色，那是一种邪恶的，颓败的，嚣张的颜色。带着绝望的隐喻，依附依附者死亡，渲染渲染着罪恶，在现实和理想的边缘徘徊和挣扎徘徊和挣扎。我经常听得见，黑夜在吞噬吞噬着我的心，一点，一点，慢慢地n 我在上帝的发笑声中完成了我的思考我在上帝的发笑声中完成了我的思考。我的世界也不再是灰色。我尝试着接触更多的人和事；生活也像生活也像是打翻了的调色板是打翻了的调色板，绚丽多彩。n 我明白我的生活需要张扬的张扬的色彩深蓝、火红、金黄 n戴丹丹戴丹丹生如夏花：如何生？如何活？如何生？如何活？困扰人的问题。n

4、 如何死？如何亡？如何死？如何亡？人困扰的问题。丁娟丁娟生活，多彩：生活不太听生活不太听话话 我走到那儿，用眼睛拍下用眼睛拍下所有的回忆。陈敏陈敏生活的色彩：每当夜深人静的时候，我总在想，生活的究竟是什么样的呢？生活的究竟是什么样的呢？是是我的速度太慢，跟不上时代的潮流；还还是是我的速度太快，连生活都搞不懂了呢？然而，我没有答案。缪丽缪丽色彩缤纷的生活：俗话说“没心没心没肺，能活百岁；问心无愧，活的不累没肺，能活百岁；问心无愧，活的不累”。用辞格用辞格扮扮语言语言出彩方式出彩方式n“提问”艺术“比喻”艺术“排比”艺术n一.”提问”艺术n1.反问的运用n 危而不持,颠而不扶,则将焉用彼相矣?且尔

5、言过矣,虎兕出于柙,龟玉毁于椟中,是谁之过与?n 今晚在院子里坐者乘凉,忽然想起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.n 打虫豸,好不好?我是虫豸-还不放么?n 好乐何如?王之好乐甚,则齐国其庶几乎?n2.设问的运用n 可是,我仍想问,风到底是什么?地理老师眼镜片下眼睛闪着 睿智的光,他一字一顿地解释着:”风么,就是高低气压层的不同引起的大气的运动,风的种类也多着呢,有热带季风,海洋季风 有的风带来寒流的讯息,有的风”原来是这么一回事,风是自然的产物,是实实在在的东西.n “不全对”哲学老师脱口而出.我愣了.他接着解释:”风是一种物质,它不依赖人的意识并能为人的意识所反映.古人言

6、有风婆婆的说法是唯心的”啊?带着满脑子的问号,我去找文学老师.她正品茗吟词呢.啜一口清茶,她略带文化的忧郁,缓缓而道:”风是一种文化,是的,一种文化.譬如大风起兮云飞扬、山雨欲来风满楼，还有小楼昨夜有东风”我明白了，风还是一种深沉妙不可言的文化。可是，我不敢再问了，也许，历史老师会说风是一种历史，迎着历史的长风 3.连续发问的艺术n 一个人死了之后究竟有没有一个人死了之后究竟有没有灵魂的灵魂的?那么那么,也就有地狱了也就有地狱了?那那么么,死掉的一家的人死掉的一家的人,都能见面的都能见面的?n n 朋友，走过历史的烟云，你对朋友，走过历史的烟云，你对生活有什么答案？你将如何面对现生活有什么答案

7、？你将如何面对现实？你将以什么姿态去面对未来生实？你将以什么姿态去面对未来生活的挑战？别忘了，我们正年轻，活的挑战？别忘了，我们正年轻，“看云看云”的日子不要迷失在天真的的日子不要迷失在天真的浪漫中，寻找一个理性的答案，让浪漫中，寻找一个理性的答案，让我们追，让我们飞。生活要我们去我们追，让我们飞。生活要我们去创造，美好的未来是我们自己的！创造，美好的未来是我们自己的！n二.“比喻“的运用n1.博喻以增强语势n 层层的叶子中间，零星地点缀些白花，有袅娜的开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。n 在刚刚启蒙的孩童眼里，零是一轮金灿灿的太阳，是热乎乎的鸡蛋

8、，是一朵盛开的向日葵，是一棵圆形的巧克力，是妈妈炸的香喷喷的甜圈，或许仅仅是一个圆圈n2.比喻+感悟以增加寓意n 真诚是头顶上闪烁的星星。也许你不能因此而否定她的存在，没有了真诚的人生就如没有了星星的夜晚一样乏味。n庄子是一棵树，是一棵孤独地在深夜看守心灵月亮的树。当我们大都在黑夜里昧昧昏睡时，月亮没有丢失，就是因为有了这样一两棵在清风夜唳的夜中独自看守月亮的树。n3.设问+比喻问答中显真情n诚信是什么？诚信是荒原上流淌的一汪清泉；是寒冬腊月里傲雪绽放的一枝腊梅。n 诚信是夜晚行路时前方如豆的不灭之灯；是人生导航的灯塔。n三.”排比“的运用n1.排比起兴n 如果你失去了金钱，你只失去了一部分；

9、如果你失去了健康，你只失去了一半；如果你失去了灵魂，那你就几乎一贫如洗了。n 但这回却很有点出于我的意料。一是当局者竟会竟会这样地凶残，一是流言家竟竟至至如此之下劣，一是中国的女性临难竟竟能能如是之从容。n 我目睹中国女子的办事，是n2.排比归纳n 什么？别告诉我你不知道怎样去寻找快乐啊！朋友，快乐就是你不惜”重金“从卖花女手中买下康乃馨，送给辛劳半辈子的妈妈。快乐就是你因为囊中羞涩而溜进书店看个天昏地暗却只看不买，最后被员工轰了出来。快乐就是你一时心血来潮，拉住某人秉烛夜谈，直到两人都抵不过绵绵睡意而接受周公召唤。快乐啊，有无数种定义。寻找快乐，就看你能不能体会其中的奥妙了。n3.一唱三叹余

10、味无穷n 语文从古人口中娓娓道出：被当阳桥头的张飞一声吼出；从忧国忧民的范仲淹的笔端涌出；在浔阳江头的琵琶女的琴弦上回荡整体赏析范文整体赏析范文n体会语言的修饰和表达的体会语言的修饰和表达的效果效果n话题：感悟话题：感悟延续青春延续青春粉饰青春粉饰青春感悟青春感悟青春 用形象的语言入题，具体用形象的语言入题，具体生动生动“触摸触摸”为词语的移用，为词语的移用，将将“青春青春”抽象的概念具抽象的概念具体化。体化。排比句式，表达了作者排比句式，表达了作者对对“青春青春”的具强烈的情的具强烈的情感色彩。感色彩。感受，感受，将将“青春青春”比喻为舞比喻为舞台剧，很有意趣，耐人台剧，很有意趣，耐人寻味寻

11、味。整觞而有变化，句式整觞而有变化，句式灵活，具有灵动的气韵。灵活，具有灵动的气韵。语言警策，富有意语言警策，富有意蕴，用形象的文字表达蕴，用形象的文字表达了习作者对了习作者对“青春青春”理理想的深层思索。想的深层思索。巧妙的比喻，生动的巧妙的比喻，生动的比拟，诗化的语言，表比拟，诗化的语言，表达了作者顽强的意志、达了作者顽强的意志、审美的情趣和高远的理审美的情趣和高远的理想。想。很有灵气。很有灵气。比拟的手法，化比拟的手法，化抽象为具体，语抽象为具体，语言表达情趣盎然。言表达情趣盎然。选择典型的选择典型的生活情景，用具生活情景，用具体的语言表达了体的语言表达了“幸福的甘甜幸福的甘甜”，用语简

12、洁、流畅。用语简洁、流畅。排比的句式排比的句式表达了习作者对表达了习作者对幸福的具体的感幸福的具体的感性认识，表达颇性认识，表达颇具力度，能激发具力度，能激发人们对生活的热人们对生活的热爱之情。爱之情。对幸福的感对幸福的感受表述颇为细受表述颇为细腻，语言隽永，腻，语言隽永，形象生动，颇形象生动，颇有韵味。有韵味。nn 语言首尾语言首尾照应，生动活照应，生动活泼，而且，内泼，而且，内蕴深刻，以给蕴深刻，以给人以玩味之余人以玩味之余地。地。课堂操练课堂操练 我国古典诗歌内蕴丰富，很能激起人们的联想和想象。“日出江花日出江花红胜火，春来江水绿如蓝红胜火，春来江水绿如蓝”，吟咏，吟咏这脍炙人口的诗句，

13、谁不为春回大这脍炙人口的诗句，谁不为春回大地的祖国母亲的多姿多彩而自豪？地的祖国母亲的多姿多彩而自豪？1.仿写句子（周练第仿写句子（周练第24题）题）示例：示例：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色长天一色”，高唱着流传千古的，高唱着流传千古的美文，谁不为人杰地灵的中华大美文，谁不为人杰地灵的中华大地才俊并呈而骄傲？地才俊并呈而骄傲？2.在下面句子中的横线上填写恰当的比喻在下面句子中的横线上填写恰当的比喻句，并组成排比句（周练二第句，并组成排比句（周练二第25题）题）比喻是画家手中的颜料，能为景物增色；，；，。巧用比喻，可摹难绘之景，可抒难言之情，可说难明之理。示例：示例：比

14、喻是诗人想象的翅膀，能比喻是诗人想象的翅膀，能为抒情添彩；比喻是哲人智慧的为抒情添彩；比喻是哲人智慧的火花，能点亮激励人们前进的真火花，能点亮激励人们前进的真理之灯理之灯 从下两段材料中提炼出恰当的话题，分从下两段材料中提炼出恰当的话题，分别写一段文辞优美的语段：别写一段文辞优美的语段：英国民间流传一个故事，叫约翰逊的鞋子，说的是一种交换鞋子的风俗习惯：你站在马路边，摆出一种特定的姿势，表示愿意和别人换鞋子，别人愿意的话，你得出点钱补贴对方。他那天就站在十字路口和别人换鞋，换了以后，觉得任不舒服，于是继续再换。钱，一次次贴了很多，直到傍晚时分才好不容易换到了一双鞋，穿在脚上很舒服。可回到家一看，竟是早上自己穿出去的那一双。一个面包师一直从隔壁的一个农民那儿购买黄油。有一天，他觉得一包3磅的黄油似乎轻了点，于是开始定期称量，发现每回都份量不足。于是告到法官那里。“你没有天平吗？”“有呀，我有一架天平。”“有很准的砝码吗？”“没有，我不需要砝码。”那你怎么称黄油？“这好办，您瞧，就在面包师从我这儿买黄油的这段时间里，我也一直买他的面包。每次这些面包就作为称黄油的砝码。如果砝码不准，那就不是我的过错，而是他的过错了。”于是，法官判农民无罪，而面包师不得不承担诉讼的费用。