高考历史 核心素养解读时空观念课件.ppt

1、历史学科核心素养解读系列历史学科核心素养解读系列 聚焦时空观念，贴近高考宏观引领聚焦时空观念，贴近高考宏观引领高考评价体系高考评价体系一核四层四翼一核四层四翼1内涵阐释2备考指要3试题分析4应对策略4一、时空观念内涵阐释概念概念界定界定 时空观念是在特定的时间联系和空间时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理时空框架当中，才可能对史事有准确的理解

2、。解。5一、内涵阐释目标目标要求要求知道（观念、方法）时空联系划分方式做到（运用）建构历史史实解释历史问题考察现实问题核心素养的水平划分历史意识 二、备考指要以时空为依据得出历史结论以时空为基础感知历史史实以时空相结合认识历史规律7三、高考试题中时空观的考查 与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领题，社会上流传的复习题往往粗制滥造，不得要领，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的，不分良莠的抓着就做，最容易产生误导。往年的试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试内容的深试题是精雕细磨的产物，它反映了对考试

3、内容的深思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的思熟虑、对设问和答案的准确拿捏、对学生水平的客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者客观判断。研究这些试题，就如同和试题的制作者对话。对话。-高考命题人刘芃高考命题人刘芃8三、高考试题中时空观的考查 2020 2020山东新高考模拟卷非选择题答题情况山东新高考模拟卷非选择题答题情况1617181920（1）（2）（1）（2）（3）（1）（2）得分率得分率55%55%21%21%70%70%33%33%41%41%55%55%62%62%20%20%30%30%知识知识能力能力素养素养历史解释历史解释时空观念时空观念历史解释历史解释空间地图

4、空间地图特点特点基础基础识记识记时空时空观念观念分析说明分析说明概括概括基础基础识记识记基础基础识记识记基础基础识记识记基础基础识记识记时空时空观念观念评述评述时空观念时空观念历史解释历史解释比较比较问题问题解读解读分析分析比较比较分析分析问题问题解读解读分析分析问题解读问题解读9三、高考试题中时空观的考查选择恰当的时空尺度对历史或现实问题加以分析和探究。基本要求掌握各种历史时空尺度，包括划分历史时间与空间的多种方式、历史地图中的时空信息等。将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以叙述和概括。10三（1）基于基于时空观念素养的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析历史历史

5、地图地图时空定位时空定位 时空描述时空描述时空联系时空联系时空解释时空解释11三（1）基于基于时空观念素养的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析时空定位时空定位历史事件历史事件基本史实基本史实1（2018年天津卷第9题）“（本次大会）向全世界与全中国的劳动群众，宣布它在全中国所要实现的基本任务，即中华苏维埃共和国的宪法大纲中华苏维埃政权中华苏维埃政权所建设的是工人和农民的民主专政的国家。”这次大会的召开地点位于图中A.B.C.D.答案：D 12三（1）基于基于时空观念素养的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析时空时空描述描述历史事件历史事件来龙去脉来

6、龙去脉2答案：A （2017年江苏卷第9题）中国的近代高等教育从无到有，逐步发展。依据下图(局部)可以推断:影响高等学校分布的主要因素（原因）是A.经济政治B.文化传统C.人口密度D.地理环境13三（1）基于基于时空观念素养的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析时空联系时空联系历史事件历史事件发展变化发展变化3答案：D （2017年北京卷第17题）.有同学以14年抗战为题材，制作了“抗战史事示意图”，其中五个序号代表五个事件，按时间先后顺序排列正确的是“宝岛回归”“家园沦陷”“血战台儿庄”“全民族抵抗的枪声”“中共七大召开”A B.C D.14三（1）基于基于时空观念素养

7、的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析时空解释分析、综合时空解释分析、综合历史事件历史事件4 所有的历史叙述在本质上都是对历史的解释，通过对“历史地图”的分析、综合、比较，“学生能够选择恰当的时空尺度对历史史事做出合理的论述和解释”。历史学科高阶素养的培养17.(1217.(12分分)图图1 1、图、图2 2、图、图3 3分别是西汉不同时期侯国分布示意图。分别是西汉不同时期侯国分布示意图。阅读材料阅读材料,回答问题。回答问题。4、结合所学（时代特征、历史考点）作答。(1)(1)指出图指出图1 1的侯国类型特征及其形成的政治因素。的侯国类型特征及其形成的政治因素。(4(4分

8、分)(2)(2)比较图比较图1 1和图和图2,2,说明图说明图2 2反映出西汉政治统治发生了反映出西汉政治统治发生了哪些变化。哪些变化。(4(4分分)(3)(3)结合图结合图3 3说明西汉政治统治出现了什么问题。说明西汉政治统治出现了什么问题。(4(4分分)-据林小标等据林小标等两汉候国时空特征及其影响因素分析两汉候国时空特征及其影响因素分析2、描信息：提示语、图名图例、图中标志性事物。3、定时空，看异同 异【变化】（看数量、辨类型、晓空间布局）地图解读类1、明确问题16三（1）基于基于时空观念素养的高考时空观念素养的高考“历史地图历史地图”试题分析试题分析规律总结：一般而言，阐释历史地图的基

9、本方法与步骤包括把握主题、弄清范围、辨别方位；搞清位置、注意图例；看清标注、理解历史地图；获取有效信息、调动知识、合理解读等。汪瀛汪瀛：对历史地图的理解与阐释对历史地图的理解与阐释中学政史地，中学政史地，20122012年第年第4 4期期17三（2）将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以叙述和概括将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以叙述和概括。(2019全国全国1卷卷42)阅读材料，完成下列要求。材料 凡读本书请先具下列诸信念：一、当信任何一国之国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略有所知。二、所谓对其本国已往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温

10、情与敬意。三、所谓对其本国已往历史有一种温情与敬意者，至少不会对其本国已往历史抱一种偏激的虚无主义，亦至少不会感到现在我们是站在已往历史最高之顶点，而将我们当身种种罪恶与弱点，一切诿卸于古人。四、当信每一国家必待其国民备具上列诸条件者比数渐多，其国家乃再有向前发展之希望。钱穆国史大纲（1940）评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）中观点，持论有据，论证充分，表述清晰。）示例一论证：论证：国民读史可知：中国为人类物质文明做国民读史可知：中国为人类物质文明

11、做出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了出贡献，如中国最早培植了粟、水稻，创造了丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中丝绸、瓷器文明，丰富了人们的物质生活；中国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的国为人类政治文明做出贡献，如创立了先进的选官制度选官制度-科举制，促进了人才的流动；中科举制，促进了人才的流动；中国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，国为人类精神文明做出贡献，如孔子创立儒家，逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了逐步形成儒家文化圈的格局，四大发明推动了世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神世界的进步，文学艺术的繁荣丰富了国人精神文化，影响了周边国家的发展。文化，影响了

12、周边国家的发展。1940 1940年钱穆强调年钱穆强调“国民应该了解本国的历国民应该了解本国的历史史”，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的，是为了宏扬民族精神，增强抗战必胜的信心。信心。结论结论：总总之，读史可使国民增强民族自豪之，读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力。感、民族自信力。观点：观点：钱穆认为钱穆认为“国民应该了解本国的历史国民应该了解本国的历史”，此观点正确。，此观点正确。论证：论证：明朝的戚继光组织戚家军多次打败侵犯中国明朝的戚继光组织戚家军多次打败侵犯中国的倭寇，维护了民族的权益和东南沿海人民生命的倭寇，维护了民族的权益和东南沿海人民生命财产的安全财产的安全；1661-16

13、621661-1662年，郑成功率军进攻盘年，郑成功率军进攻盘踞台湾的荷兰殖民者，最终收复了台湾，维护了踞台湾的荷兰殖民者，最终收复了台湾，维护了中华民族的利益，捍卫了中国主权和领土的完整中华民族的利益，捍卫了中国主权和领土的完整；1682-16831682-1683年，康熙皇帝组织了两次雅克萨自卫年，康熙皇帝组织了两次雅克萨自卫反击战，打败了进犯中国的沙俄侵略者，保障了反击战，打败了进犯中国的沙俄侵略者，保障了东北边疆的安定，维护了领土主权的完整。东北边疆的安定，维护了领土主权的完整。结论：结论：抗战期间，钱先生提出国民要了解本国历史，抗战期间，钱先生提出国民要了解本国历史，正是正是通过通过

14、历史上这些反抗外来侵略的英雄壮举，历史上这些反抗外来侵略的英雄壮举，来激励中华民族，振奋民族精神，增强国人对抗来激励中华民族，振奋民族精神，增强国人对抗击侵略的信心以及斗志，最终打败日本帝国主义击侵略的信心以及斗志，最终打败日本帝国主义侵略者，维护中国的主权和领土完整。侵略者，维护中国的主权和领土完整。热点体现：热点体现：“家国情怀家国情怀”“政治意识政治意识”：引导学生树立正确的民族观：引导学生树立正确的民族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。坚定学生理想

15、信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。能力体现：能力体现：将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以叙述和将史事定位在特定的历史时间和空间框架下加以叙述和概括概括；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来，；能够在历史叙述中将史实描述与历史解释结合起来，从历史的从历史的角度解释现实问题角度解释现实问题。包括了包括了必备知识、学科素养、关键能力和核心价必备知识、学科素养、关键能力和核心价值，体现了考试的综合性这一方向。值，体现了考试的综合性这一方向。19三（3）选择恰当的时空尺度对历史或现实问题加以分析和探究。2020（1111分）表分）表4 4是英国主要进出口品分类统计表（是英国主要进出

16、口品分类统计表（1701189417011894年）。阅读材料，年）。阅读材料，回答问题。回答问题。类别年份原材料和初级产品工业制成品进口出口进口出口170120041836172424041938175430061864177441072285178496092110717941540825190180427411173381814364150738018243551009326183447725194211844510523551418548946611685318641653104253142718741734237471205318841690246596196618941564306

17、7531735采用一个新的时间尺度，对这一时期的英国经济采用一个新的时间尺度，对这一时期的英国经济发展进行阶段划分，并说明划分依据。（发展进行阶段划分，并说明划分依据。（1111分）分）要求：要求：水平三：能够将表中所示年份转换为某种恰当的时间尺度，水平三：能够将表中所示年份转换为某种恰当的时间尺度，并结合表中数据，对划分依据的解释合理充分，思路清晰，并结合表中数据，对划分依据的解释合理充分，思路清晰，逻辑严密（逻辑严密（8-118-11分）分）问题：问题：数字尺度正确，描述现象数字尺度正确，描述现象+原因原因数字尺度错误，现象未描述，有原因解释数字尺度错误，现象未描述，有原因解释 数字尺度错

18、误，想象描述正确，无原因解释数字尺度错误，想象描述正确，无原因解释20四、应对策略一、建立时空坐标，建构段落时空情境，体会历史演变脉络。一、建立时空坐标，建构段落时空情境，体会历史演变脉络。21四、应对策略二、援引史料与案例，创设问题情境，深化历史理解。二、援引史料与案例，创设问题情境，深化历史理解。三、编写大事年表，创设重要事件情境，深化历史因果关联。三、编写大事年表，创设重要事件情境，深化历史因果关联。四、巧用地图史料，再现空间情境，拓宽历史思维视角。四、巧用地图史料，再现空间情境，拓宽历史思维视角。一、建立时空坐标，建构段落时空情境，体会历史演变脉络。一、建立时空坐标，建构段落时空情境，体会历史演变脉络。敬请指正，谢谢大家