人美版四年级下册《美术》25、不同的帽子（新疆）-教案、教学设计-省级优课-(配套课件编号：8024d).doc

1、 不同的帽子 科目：美术 教学对象：四年级 课时： 1课时 教师： 单位： 一、教学内容分析 【设计应用】 学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方 法，进行简单的设计和装饰。 【欣赏评述】 观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行 描述，说出其特色，表达自己的感受。 【综合探索】 采用造型的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作，并发表自己的创 作意图。 二、教学目标： 1：知识与技能 观察各民族帽子，了解帽子结构特点，尝试用手工制作的方式，完成一幅帽子 作品。培养学生良好的观察习惯和创作构思的能力，提高学生用手工制作的方法

2、表现帽子的能力。 2：过程与方法 通过想一想、看一看、摸一摸、说一说等自主探究活动，引导学生观察帽子 形状，尝试制作帽子，并能按本民族特征装饰帽子，从而提高学生的综合表现能 力。 3：情感、态度和价值观 通过本课学习，让学生欣赏各民族的帽子及文化，并运用各种材质动手制作， 不仅使学生增强民族团结意识，还提高了学生的动手能力和审美情操。 三、学习者特征分析 本班有30%的民族学生，学生对制作民族帽子兴趣浓厚。这个年龄的孩子具有 丰富的想象力和敢于创造的潜意识，并具有较好的绘画基础和对各种材料综合运 用能力，其中对绘画材料的运用能力较强。但也有不足之处： 1、造型上普遍极 差，缺乏观察能力。 2、

3、语言表达能力和上课的接受程度还需要努力。 四、教学策略选择与设计 本课主要通过学生观察，动手制作，达到初步的认知目的，而且动手能力的 不断提高是学习美术的重要前提。 加强小组合作，充分发挥兵教兵的优势。 教师适时引导启发。 五、教学重点及难点 重点：通过观察，学习各民族戴帽子的习俗以及各民族帽子的特征，能运用各种 材质动手制作帽子。增强民族团结意识。 难点：分小组制作一个民族的帽子，从作品中能显著表现不同民族帽子的特征。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 一一、导入、导入 老师戴哈萨克族帽子，走 进教室。 讨论，回答问题。 了解学生的 课外对帽子的认 识，锻炼学生的语 言表达能力。激

4、发 学生的学习兴趣。 二、授课活动二、授课活动 （一）观察 1.想一想哪个民族的帽子 2.看一看这顶帽子是什么形状 的？ 3、摸一摸它是什么材料制成 的？ 4、瞧一瞧你的帽子有什么特 点，上面有什么装饰花纹。相 邻小组和你的帽子有什么不 同？ 在教师的引导下，学生 积极讨论，合作交流， 营造 课堂情 境，点出本课要探 讨的一个重要问 题。 让学生了解帽 子的文化，为完成 后面的问题做铺 垫，本题的设计， 既能帮助学生生 动地了解哈萨克 族和维吾尔族帽 子文化，也能使学 生发现他们所学 东西具有很强的 民族团结意义，从 而能激发学生的 学习兴趣，营造和 维持学生学习过 程中积极的心里 氛围。同时

5、为下一 步制作帽子做铺 垫。 （二） 、汇报 学生汇报了解的维吾尔族 和哈萨克族帽子文化，老师补 充。 维吾尔族占新疆总人口 的 45.7%。女士的帽子多镶 嵌一些串珠或金银饰片，这 些金银饰片所组成的图案一 是为了美观，二是为了强调 帽子的结构，女士戴着火红 闪耀的花帽如盛开的花朵， 在葡萄树下跳舞别有一番滋 味。 男士以深色底白花纹为 主，上面是“巴旦木”变形 后的图案，下面是蒙古包， 合起来是清真寺的造型。 哈萨克族早就认识到猫头 本环节内容较 难，通过层层设问 进行推进，就是为 了让学生循序渐 进的理解帽子的 形状， 图案， 意义。 从图片的展示则 是补充学生回答 的不足，同时培养 学

6、生的观察能力， 分析能力，归纳总 鹰是益鸟，能捕食害虫、害兽， 而且猫头鹰在茫茫的夜色中可 以凭借敏锐的目光分辨一切。所 以哈萨克人将它们视为勇敢，坚 定的象征。哈萨克族是游牧民 族，对花和动物特别喜爱，帽子 中间大多运用动物或者植物的 图案，象征着他们的财富，力量 和生命力。 结能力 。 帮助学生具备 初步的学习两个 民族的常识和能 力。 （三） 、老师展示 老师向大家展示两顶用纸 做的帽子，让同学们分析运用 了那些技法。 （四） 、老师示范 先示范如何叠一顶帽子， 然后在讲如何上面装饰。 （五） 、学生分小组制作 （六） 、 自评、 互评， 老师点评。 （七） 、拓展 热汗古丽依米尔代表和

7、 买买提依布热依木买买提明 代表向习近平总书记敬献一顶 花帽。 叠、折、画、粘、挤、粘、 剪 一个人叠， 其他几个人用 粘土做装饰花， 直接往上粘， 也可以直接用颜料画或用颜 料挤线、点。 学生可以从如何制作， 如何用材料，为什么这样装 饰等方面来分析自己小组的 作品，也可以点评其他小组 作品。 老师小结，点评。 复习之前学过 的技法，让大家活 学活用，为下一步 制做帽子做铺垫。 让学生更好的掌 握制作方法。 各民族团结起 来制作出一顶漂 亮的帽子， 更能体现民族团 结的力量。 展示自己帽子 的同时也是在检 测这节课的目标 是否达成。 培养学生的观 察能力，分析能 力，归纳总结能 力 。 民族

8、的小花帽 不仅可以防暑，防 寒，也是作为生活 礼仪中不可缺少 的一部分，探亲访 （八） 、民族团结教育 友节日聚会时都 会佩戴，而且他是 一种贵重的礼物。 培养孩子活学 活用，帽子还可以 作为感恩的礼物。 培养民族团 结意识，民族团结 一家亲。 七、教学反思 1 、通过本课学习，让学生欣赏各民族的帽子及文化，并运用各种材质动手 制作，不仅使学生增强民族团结意识，还提高了学生的动手能力和审美情操。能 够以学生为主体通过观察帽子形状，尝试制作帽子，并能按本民族特征装饰帽子， 从而提高学生的综合表现能力。 2、老师能灵活运用教材，大胆的进行整合。 3、不足之处是学生制作的时间有点短，有的帽子还可以做得更精致一点。 八、板书设计 不同的帽子 制作方法： 叠、折、画、粘、挤、粘、剪