1、分拆成几个几加几个几教学内容：课本P4教学目标：1、能将146这类表内乘法题拆成两个表内乘法题来完成。2、学会用递等式来表达146这类题目分拆的计算过程。3、通过学具操作，培养学生探究的能力。4、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体验生活中处处有数学。教学重点：将 146 这类表外乘法题分拆成两个表内乘法题进行计算教学难点：计算243时，需要对24进行两次分拆，或一次分为三个加数。 教学过程：一、复习引入1、复习几个几加几个几的运算。几个几加几个几你是怎样计算的？58484767106463969534310434师：你们真棒！几个几加几个几我们可以先把不同的因数相加，再乘相同的
2、因数，这样计算就简便了。2、创设情境，引出问题师：海南运来一卡车无籽大西瓜。14箱，每箱6个，一共有多少个西瓜？（1）师：你会列式吗？（2）出示小胖的话：“14箱，每箱6个，146。 二、探究学习1、146，没有口诀，这怎么算呢？（1）学生汇报把146拆成两个表内乘法题来做师：我们应该把哪个数分拆呢？小结：对呀，我们为什么要分拆，是因为我们不能用乘法口诀进行计算，如果分拆6，还是不能用口诀进行计算。（2）学生讨论可以怎么分拆？2、归纳整理：师：把146拆成两个表内乘法题，有哪些不同的分拆方法？（板书）146=106+46146=96+56146=86+66146=76+76师：这就是我们今天学
3、习的内容：分拆成几个几加几个几（板书课题）师：这几种方法都能解决146，你们喜欢哪一种方法，为什么？小结：在把类似146这样的乘法算式分拆成表内乘法相加时，我们得出一个比较简便的方法就是把十几个几分拆成十个几和几个几相加。师：我们一起来计算一下结果。3、指导用递等式计算。（1）师：今天我们要用一个新的书写格式来表达计算过程。师示范指导书写格式：A、 146 （和老师一起写） B、146（仿写）106+46 76+7660+24 42+4284 84师：这种格式我们称为“递等式”，把等号放在前面的。师：你能将其余几种按照递等式的格式书写出来吗？反馈评讲。4、巩固练习：（1）请你试着把128拆成几
4、个几和几个几，并用递等式的形式写下来。师：你是怎么分拆的？一般情况下分拆成哪两个数比较简便？（表扬分拆成整十数和一位数，也就是把十几分成十和几的小朋友）三、巩固练习1、请选择，哪一种方法既正确又最简便？ 反馈评讲，重点评讲第2题：拆哪个数？为什么可以这样分拆？师：我们也可以把618先改成186，拆起来更方便。2、怎样分拆使计算简便？ （口答分拆方法）11 4 5 17 7 14 24 3+ + + 四、总结全课师：今天这节课你有什么收获？小结：当乘法口诀不能直接计算时，我们可以将算式分拆为能够用口诀计算的乘法题，一般是将它分拆成10个几和几个几，这样计算比较简便。分拆后计算要注意，先乘后加。五、独立练习 计算：13 9 16 6 7 12 *22 8
