1、六年级上册六年级上册 第五单元第五单元 精读引领课精读引领课l 自读课文，标出中心句。自读课文，标出中心句。作者是怎样抓住作者是怎样抓住“万物万物”“”“迅速迅速”两个中两个中心点，围绕中心意思进行描写的？心点，围绕中心意思进行描写的？“夏天是万物迅速生长的季节夏天是万物迅速生长的季节”。l 课文围绕课文围绕“万物万物”写了夏天哪些事物在生长？写了夏天哪些事物在生长？写了动物、植物、事物、人，写了动物、植物、事物、人，包含了有生命的和无生命的。包含了有生命的和无生命的。一共写了一共写了2020多种事物，能说明夏天是多种事物，能说明夏天是“万物万物”的生长吗？的生长吗？归归类试试，看看你能发现什
2、么？归归类试试，看看你能发现什么？l 自读第自读第2 2自然段，圈出下面的关键词句。自然段，圈出下面的关键词句。事物提取关键词1提取关键词2瓜 藤一天几寸竹子林、高粱一夜半节各种植物昨天、今天、明天苞蕾、鲜花、果实白石头几天苔藓黄泥土几天草坪、菜畦猫、狗、鸡、鸭个把月妈妈的一半大总结概括时间短变化大 根据表格试着自己说一说，积累本段语言。根据表格试着自己说一说，积累本段语言。事物提取关键词1提取关键词2瓜 藤一天几寸竹子林、高粱一夜半节各种植物昨天、今天、明天苞蕾、鲜花、果实白石头几天苔藓黄泥土几天草坪、菜畦猫、狗、鸡、鸭个把月妈妈的一半大总结概括时间短变化大l 带着理解读读这个自然段，关注语
3、言带着理解读读这个自然段，关注语言 然后根据表格试着自己说说，积累本段语言。然后根据表格试着自己说说，积累本段语言。l 读读第读读第3 3自然段，感受语言的节奏，自然段，感受语言的节奏，感受作者感受作者独特细腻的观察。独特细腻的观察。l 读读第读读第4 4自然段，理解用农作物的自然段，理解用农作物的迅速生长衬托人要尽力地用力地长。迅速生长衬托人要尽力地用力地长。l 选择自己喜欢的段落，练习仿写。选择自己喜欢的段落，练习仿写。例：例：一块白石头，几天不见，就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。仿：仿：，几天不见，；，几天不见，。l 选择自己喜欢的段落，练习仿写。选择自己喜欢的段落
4、，练习仿写。例：例：草长，树木长，山是一天一天地变丰满。稻秧长，甘蔗长，地是一天一天地高起来。水长，瀑布长，河也是一天一天地变宽变深。仿：仿：，。围绕成长的主题，作者选择了各种各样的事物以围绕成长的主题，作者选择了各种各样的事物以及成长中的及成长中的“我们我们”，让我们感受到了夏日的生，让我们感受到了夏日的生机与活力。机与活力。l 作者描写这么多事物的成长，难道仅作者描写这么多事物的成长，难道仅仅为了告诉我们夏天是成长的季节吗？仅为了告诉我们夏天是成长的季节吗？农作物到了该长的时候不长，或是长得太农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有收成的希望。人也是一样，要赶时慢，就没有收成的希望。
5、人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。候，赶热天，尽量地用力地长。作者写这篇文章的真正目的，就是要我们珍惜时间，作者写这篇文章的真正目的，就是要我们珍惜时间，抓住机遇，不断成长。这就是本文的立意。抓住机遇，不断成长。这就是本文的立意。l 默读课文，说说作者是怎样表达立意的。默读课文，说说作者是怎样表达立意的。先以描写多种事物的成长作铺垫，再慢慢先以描写多种事物的成长作铺垫，再慢慢接近最终表达的目的接近最终表达的目的，直接直接点明中心意思点明中心意思。朗读最后一段文字，感受成长的真正含义，领悟成长的朗读最后一段文字，感受成长的真正含义，领悟成长的道理。道理。l 自主阅读我的老师山的那边是
6、什么自主阅读我的老师山的那边是什么 每篇文章的立意是什么每篇文章的立意是什么？围绕中心意思，作者选取了哪些材料来写围绕中心意思，作者选取了哪些材料来写？尝试用思维导图的方式梳理立意和选材尝试用思维导图的方式梳理立意和选材。l 用思维导图的方式梳理立意和选材。用思维导图的方式梳理立意和选材。山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。火车、花布、苹果收音机中听到的广播剧到阁楼中翻阅旧书我的老师孙涵泊（三岁半）善 良品评字画不拐弯抹角劝 架大义凌然指挥国歌无所畏惧心疼花儿山的那边是什么学会幻想、发现、追求，对未来充满惊奇和渴望。火车、花布、苹果收音机中听到的广播剧到阁楼中翻阅旧书我的
7、老师孙涵泊（三岁半）善 良品评字画不拐弯抹角劝 架大义凌然无所畏惧 抓住中心句、过渡句等关键句可以快速把握文章立意和选材。抓住中心句、过渡句等关键句可以快速把握文章立意和选材。“欲成文，先立意欲成文，先立意”。习作时围绕中心意思写，文章才凝练。习作时围绕中心意思写，文章才凝练。l 用思维导图的方式梳理立意和选材。用思维导图的方式梳理立意和选材。l 回顾阅读夏天里的成长。回顾阅读夏天里的成长。作者围绕中心意思，写了哪些内容？作者围绕中心意思，写了哪些内容？l 下面是一位同学围绕下面是一位同学围绕“戏迷爷爷戏迷爷爷”这个题目选的材料。这个题目选的材料。请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后请你判断一下，哪些材料可以用来表达中心意思，在后面的括号里打面的括号里打“”“”。所选材料紧扣所选材料紧扣“戏迷戏迷”这个要点，充分表达了爷这个要点，充分表达了爷爷爱戏这个中心。爷爱戏这个中心。l 假如让你写一篇闲不住的奶奶假如让你写一篇闲不住的奶奶，你打算选择哪些事例或从哪些方面来写？你打算选择哪些事例或从哪些方面来写？夏天里的成长万物无生命迅速有生命时间短变化大赶时候，尽量地用力地长
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