人教版七年级道德与法治上册21-学习伴成长课件.ppt

1、 学习新天地学习新天地第一框第一框 学习伴成长学习伴成长“学习”的来历 在中国，学习这一词，是把在中国，学习这一词，是把“学学”和和“习习”复合而组成的词。复合而组成的词。最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：最先把这两个字联在一起讲的是孔子。孔子说：“学而时学而时习之，不亦说（习之，不亦说（yu）乎？）乎？”意思是，学了之后及时、经意思是，学了之后及时、经常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明常地进行温习和实习，不是一件很愉快的事情吗？很明显，学习这一显，学习这一复合名词复合名词，就是出自孔子的这一名言。按，就是出自孔子的这一名言。按照孔子和其他中国古代教育家的看法，照孔子和其

2、他中国古代教育家的看法，“学学”就是闻、见，就是闻、见，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，是获得知识、技能，主要是指接受感性知识与书本知识，有时还包括思的含义在内。有时还包括思的含义在内。“习习”是巩固知识、技能，一般是巩固知识、技能，一般有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义有三种含义：温习、实习、练习，有时还包括行的含义在内。在内。“学学”偏重于思想意识的理论领域，偏重于思想意识的理论领域，“习习”偏重于行动偏重于行动实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养实习的实践方面。学习就是获得知识，形成技能，培养聪明才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。聪明

3、才智的过程。实质上就是学、思、习、行的总称。（一）打开学习之窗中学阶段，学习是我们的中学阶段，学习是我们的重要任务。重要任务。初中阶段的学习，包初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各括知识的获取，还包括各种能力的培养。种能力的培养。你经历的学习有哪些？你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看和同学一起讨论，看谁想得最多。谁想得最多。P15学习不仅局限于学学习不仅局限于学校，还表现为探究校，还表现为探究发现体验感悟。发现体验感悟。学习需要自觉、主动的态度学习伴随着我们的成长牙牙学语的婴儿幼儿学习与同伴一起学习 学习演奏的少年每个人都要学习吗？长大成人以后，我们还需要学习吗？学习没有终点 师旷是我

4、国古代著名的音乐家。一天，师旷正为师旷是我国古代著名的音乐家。一天，师旷正为晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：晋平公演奏，忽然听到晋平公叹气说：“有很多东有很多东西我还不知道，可我现在已西我还不知道，可我现在已70多岁，再想学也太迟多岁，再想学也太迟了吧了吧!”师旷笑着答道：师旷笑着答道：“那您就赶紧点蜡烛啊。那您就赶紧点蜡烛啊。”晋平公有些不高兴：晋平公有些不高兴：“你这话什么意思你这话什么意思?求知与点求知与点蜡烛有什么关系蜡烛有什么关系?答非所问答非所问!你不是故意在戏弄我你不是故意在戏弄我吧吧?”师旷赶紧解释：师旷赶紧解释：“我怎敢戏弄大王您啊我怎敢戏弄大王您啊!只是只是我听人说，年少

5、时学习，就像走在朝阳下；壮年时我听人说，年少时学习，就像走在朝阳下；壮年时学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那学习，犹如在正午的阳光下行走；老年时学习，那便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比便是在夜间点起蜡烛小心前行。烛光虽然微弱，比不上阳光，但总比摸黑强吧。不上阳光，但总比摸黑强吧。”晋平公听了，点头晋平公听了，点头称是。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习称是。从幼年、少年、青年、中年直至老年，学习将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古将伴随人的整个生活历程并影响人一生的发展。古人说：人说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”人人类几

6、千年下来积累的文化，怎能用几十年学习完。类几千年下来积累的文化，怎能用几十年学习完。1.如何看待学习如何看待学习P1517 5点点学习包括知识的获取和能力的培养学习包括知识的获取和能力的培养学习不局限在学校，还表现为探究发现体验感学习不局限在学校，还表现为探究发现体验感悟悟学习需要自觉主动的态度学习需要自觉主动的态度学习伴随我们的成长学习伴随我们的成长学习没有终点学习没有终点学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。有更充实的生活。2.为什么说学习点亮生命？（学习的重要意义）为什么说学习点亮生命？（学习的重要意义）学习就是给我们生命添加养料

7、没有养料，枯萎学习点亮我们内心不熄学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续的明灯，激发前进的持续动力。动力。分享生命经验，获得成长服务社会编后语常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当

8、堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。最新中小学教学课件2022-11-24thank you!最新中小学教学课件2022-11-24