人教统编版高中历史必修中外历史纲要下第12课资本主义世界殖民体系的形成(共14张)课件.pptx

1、【课标要求】【课标要求】通过本单元学习了解西方列强建立世界殖民体系的过程，以及亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界历史发展的重要影响。11、结合地图说明欧洲殖民者对拉美进行殖民统治的过程。2、结合教材知识，归纳西葡殖民统治的特点。3、结合“学思之窗”的材料，分析殖民掠夺对美洲和欧洲分部带来什么影响？2根据材料，叙述亚洲沦为殖民地半殖民地的阶段特征。31616世纪葡萄牙占领地区世纪葡萄牙占领地区1919世纪中叶以前各国在非洲殖世纪中叶以前各国在非洲殖民地民地高考题：这个好 总结特征4资本主义经济具有开放性和扩张性资本主义经济具有开放性和扩张性工业革工业革命前命前新兴的资产阶级

2、和新贵族通过对外暴力掠夺的方式新兴的资产阶级和新贵族通过对外暴力掠夺的方式逐步完成逐步完成早期资本积累早期资本积累第一次第一次工业革工业革命后命后资本主义经济的发展需要资本主义经济的发展需要倾销商品倾销商品，掠夺原料掠夺原料，必，必然导致世界联系加强然导致世界联系加强第二次第二次工业革工业革命后命后在向垄断资本主义（在向垄断资本主义（帝国主义帝国主义）的过渡中）的过渡中,资本主义各资本主义各国要求独占更大的国要求独占更大的商品市场商品市场、原料产地原料产地和资本和资本投资场投资场所所。列强掀起了大规模的。列强掀起了大规模的瓜分世界瓜分世界的狂朝；努力扩大的狂朝；努力扩大自己的殖民帝国，导致更大

3、规模地瓜分世界自己的殖民帝国，导致更大规模地瓜分世界51、材料一：英国殖民者对印度侵略以后,一个独立的封建的印度就变成了殖民地的封建的半封建的印度。农村村社赖以存在的基础农业和手工业两大支柱被摧毁,到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了。英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。材料二：“的确，英国在印度斯坦造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。但是问题不在这里。问题在于，如果亚洲的社会状态没有一个根本的革命，人类能不能实现自己的使命？如果不能，那么，英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的

4、不自觉的工具。”材料三：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”德马克思不列颠在印度统治的未来结果 （1）根据材料一，英国对印度的侵略，使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反）根据材料一，英国对印度的侵略，使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反映了什么实质问题？映了什么实质问题？（2）材料三中马克思是用什么观点去分析殖民活动的？联系材）材料三中马克思是用什么观点去分析殖民活动的？联系材料一和材料二指出料一和材料二指出“破坏性破坏性”和和“建设性建设性”的含义是什么？的含义是什么？（3）联系材料一和材料三，

5、你如何理解材料二的内容？）联系材料一和材料三，你如何理解材料二的内容？【课【课堂探究堂探究】（1）变化：变化：（农业和手工业结合的）旧的经济体制被彻底摧毁；印（农业和手工业结合的）旧的经济体制被彻底摧毁；印度的传统手工业部门衰落下去（被冲垮）；度的传统手工业部门衰落下去（被冲垮）；印度印度由由输出棉纺织品的国家输出棉纺织品的国家变为输入棉纺织品的国家。变为输入棉纺织品的国家。实质：实质：印度逐步沦为英国的殖民地印度逐步沦为英国的殖民地/原料产地原料产地和商品销售市场和商品销售市场/或者印度被卷入资本主义世界市场。或者印度被卷入资本主义世界市场。61、材料一：英国殖民者对印度侵略以后,一个独立的

6、封建的印度就变成了殖民地的封建的半封建的印度。农村村社赖以存在的基础农业和手工业两大支柱被摧毁,到19世纪中叶农村村社基本上瓦解了。英国价格低廉的工业产品很快占领了印度市场，传统的手工业部门被冲垮，印度也由棉纺织品的输出国变为输入国。材料二：“的确，英国在印度斯坦造成社会革命完全是受极卑鄙的利益所驱使，而且谋取这些利益的方式也很愚蠢。但是问题不在这里。问题在于，如果亚洲的社会状态没有一个根本的革命，人类能不能实现自己的使命？如果不能，那么，英国不管犯下多少罪行，它造成这个革命毕竟是充当了历史的不自觉的工具。”材料三：“英国在印度要完成双重的使命：一个是破坏的使命，即消灭旧的亚洲式的社会；另一个

7、是重建的使命，即在亚洲为西方式的社会奠定物质基础。”德马克思不列颠在印度统治的未来结果 （1）根据材料一，英国对印度的侵略，使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反）根据材料一，英国对印度的侵略，使印度社会发生了怎样的变化？这些变化反映了什么实质问题？映了什么实质问题？（2）材料三中马克思是用什么观点去分析殖民活动的？联系材）材料三中马克思是用什么观点去分析殖民活动的？联系材料一和材料二指出料一和材料二指出“破坏性破坏性”和和“建设性建设性”的含义是什么？的含义是什么？（3）联系材料一和材料三，你如何理解材料二的内容？）联系材料一和材料三，你如何理解材料二的内容？【课【课堂探究堂探究】（2）观点

8、：）观点：用辩证唯物主义一分为二的观点。用辩证唯物主义一分为二的观点。破坏性破坏性：是指冲击（破坏）：是指冲击（破坏）了印度的封建社会（封建落后的了印度的封建社会（封建落后的社会社会体制），给印度人民带来深重的灾难；体制），给印度人民带来深重的灾难；建设性建设性：是指客观上给印度输入了资本主义生产方式和思想观念（经济和是指客观上给印度输入了资本主义生产方式和思想观念（经济和文化），以及生活方式。文化），以及生活方式。（3）理解：）理解：英国在印度的扩张和统治，给印度带来极大灾难；但同时在英国在印度的扩张和统治，给印度带来极大灾难；但同时在客观上冲击了其落后的经济体制，传播了资本主义生产方式，引

9、起了印度客观上冲击了其落后的经济体制，传播了资本主义生产方式，引起了印度经济的深刻变化，经济的深刻变化，“充当了历史不自觉的工具。充当了历史不自觉的工具。”7第第1313课课 亚非拉民族独立运动亚非拉民族独立运动课标：课标：了解了解亚非拉人民的抗争亚非拉人民的抗争，理解殖民地半殖民地的理解殖民地半殖民地的民族独立运动对世界民族独立运动对世界历史发展历史发展的的重要影响重要影响。89知识归纳：拉美知识归纳：拉美人民抗争的特点人民抗争的特点10 问题合作探究：问题合作探究：全面认识亚洲的觉醒全面认识亚洲的觉醒1性质上，19世纪末20世纪初，亚洲人民掀起反帝反封建的民族民主革命新高潮，本质是资产阶级

10、民族民主革命。2领导阶级上，民族资产阶级登上政治舞台，并发挥领导作用。某些国家，工人阶级参加了反帝反封建的政治斗争，他们是亚洲社会新生的革命力量。3斗争水平上，资产阶级性质的改良运动，特别是由民族资产阶级领导的反帝反封建的民主革命已成为时代的潮流。4这次革命还表现出亚洲各国人民相互支持、共同对敌的斗争特点。如中国的革命对亚洲其他国家的斗争起了推动作用，其他国家人民的革命也极大地支持了中国的民主革命。11国家国家殖民国殖民国动员手段动员手段斗争形式斗争形式 结果结果埃及埃及1882苏丹苏丹1881埃塞俄比亚埃塞俄比亚1894英国英国英国英国意大利意大利政党组织政党组织宗教宣传宗教宣传皇帝号召皇帝

11、号召武装斗争武装斗争抵抗失败，英国占领埃及抵抗失败，英国占领埃及沉重打击侵略者，英国控制苏丹沉重打击侵略者，英国控制苏丹打败侵埃意军，保持了国家独立打败侵埃意军，保持了国家独立 19世纪末非洲抗争特点：武装斗争是反殖民侵略斗争的主要形式；有组织的、大规模的武装反抗甚至发展成为全国性的卫国战争；领导者几乎都是封建统治阶级或者传统社会的统治者；宗教在号召、组织民众中发挥重要作用；非洲第一个政党出现，近代民族意识觉醒。等等非洲的抗争知识归纳非洲的抗争知识归纳12 由于各个地区、国家的社会发展程度很不平衡，外来资本主义刺激下产生的新的经济因素，或强或弱，阶级结构的变化有大有小，因而不同地区和国家民族独

12、立运动的斗争水平高低各异，形式和性质也不尽相同。在亚洲，由于各国民族资本主义的发展，民族解放运动进入了资产阶级民族民主革命阶段，并呈现一下三个特点。一是出现了民族资产阶级政党的领导，如中国的同盟会和印度国大党；二是旧式的农民起义逐渐被资产阶级领导的民族民主运动代替，宗教的旗帜被民族主义、民主主义的旗帜代替；三是新的阶级力量参加了斗争，如1908年印度孟买工人大罢工。至于朝鲜的甲午农民战争、中国义和团运动，则还属于传统的运动模式，但不占主流。在非洲，斗争水平总体上相对落后，主要是旧式民族运动，只有埃及出现了非洲第一个政党祖国党。在拉丁美洲，主要是反帝反封建的资产阶级民族民主革命。知识巩固：知识巩

13、固：正确认识亚非拉民族独立运动的差异正确认识亚非拉民族独立运动的差异13 史料：史料：1905年伊朗(时称(“波斯”)发生立宪革命，一位目击者于1906年写道:我以为东方正从酣睡中觉醒。在中国，它表现为一种显著的反抗外族的态度，偏向“中国是中国人的中国”的理想；在波斯.觉醒似乎表现为偏向民主改革的形式.非常引人注目的是，这些不满的迹象同时出现，不能纯粹归于偶然。谁知道呢？或许东方真的正从其酣眠中觉醒，我们即将目睹一场数百万不满者反对寡廉鲜耻的西方剥削的起义。编者摘译自英爱德华G布1905-1909年波斯革命英文版 查阅资料，结合所学知识，议一议，为什么查阅资料，结合所学知识，议一议，为什么“东方正从酣睡东方正从酣睡中觉醒中觉醒”？学习拓展学习拓展14