1、1專業成長計畫2專業成長計畫的內涵 參與自我評鑑的教師自行設定，或者和評鑑者共同協商後，以具體的文字記載：受評鑑教師可以採行的專業成長活動完成每個活動的預定時間表評鑑者必需提供給受評鑑教師的協助3擬訂與執行專業成長計畫 搜集自評與他評資料 研擬評鑑綜合報告表 評鑑推動小組審議 擬訂專業成長計畫，參考1.年度綜合報告2.教師自評3.教學檔案4.教學觀察4教師專業成長的主要取向1.增進專業成長的基本能力2.自我規劃、省思、對話、觀察等能力3.專業承諾（熱忱、倫理）的持續強化4.專業信念與願景的持續調整5.專業知識的增長與更新6.專業實踐能力的更新與強化5專業成長計畫閱讀專業書籍上網搜尋資料教學觀摩
2、教學錄影觀看教學影片教學輔導教師協助6專業成長的途徑與策略 校內外研習進修 教學輔導 專業學習社群參與 主題探究 教材教法研發 行動研究教學觀察與回饋教學檔案建置標竿典範學習專家請益數位學習資源應用其他7專業成長的途徑與策略進行自主研究尋找成長夥伴組織成長團體尋求良師指導聯繫專家請益尋求網路諮商參加長期進修參加短期進修研讀文獻探討案例教師成長途徑8校內外研習進修u 參與校內外研習活動是教師促進專業成長的重要途徑u 依時間分：長期和短期u 依型態分：研習會、研討會、工作坊、論壇、影片欣賞、讀書會、遠距教學等9研讀文獻自行研讀專書、期刊論文、或對本身自我精進及問題解決有幫助的文獻由專長或夥伴依主題
3、或關鍵詞提供建議書目，供老師參考10自主研究可個別進行以精進本身專業表現為核心的行動研究可依個人興趣或需要，自行規劃專題閱讀、體驗與寫作等方案，並提出具體成果亦可邀請他人共組團隊，進行各項主題探究11教學輔導1 陪同或協助夥伴教師專業成長 透過觀察夥伴教師教學或由輔導教師教學示範、提供相關教育諮詢服務，以協助教師發現、診斷、解決問題，達到改善教學之目的 教師專業發展評鑑計畫同步培訓合格之教學輔導教師，成為教師專業成長的重要資源12教學輔導2雙方共同省思成長的輔導歷程以對方的需求為主，自己才更有成長輔導過程共同檢視彼此的優缺點不同想法的激盪與互補一對一的主題與深入問題式-多對多的腦力激盪與共享1
4、3專業學習社群的意涵以促進社群成員專業發展為旨，在合作、自主、開放的文化脈絡中進行以其所共識的願景為目標藉由經驗的分享、知能的傳承、觀摩學習持續性的引領成員專業發展、建構組織的專業形象，進而促進教師專業發展14教師專業學習社群的特徵運用支持性的領導，並分享領導權發揮集體的創造力擁有共通的價值觀及願景形成支持性的條件每個人都會無私的分享自己的實務經驗15教師專業學習社群的效益 增進教師間對專業實務的開放討論 教師會用不同以往且更積極正向的方法對待學生 增進對同儕人際關係的投注 減少教師孤立 提升教師工作滿意度、提高士氣、並降低缺席率16教學輔導和專業學習社群合而為一的成長l 每個人可加入一或多個
5、專業學習社群l 學校團隊如鄉土團隊、電子白板團隊l 每個人在團隊中所擔任的角色或重要度不一l 可以挑戰自己不熟悉的領域l 領域小組的概念轉型專業學習社群l 專業社群中的重要他人或學校以外的人17專業成長計畫參考案例18專業成長計畫參考案例1基本資料北部某國中教師教學年資7年語文學習領域國文曾參加3天初階研習學校第二年參加試辦評鑑內容-課程設計與教學19評鑑規準於第一年試辦時即完成，第二年試辦微調(97年10月)自評97年11月實施他評98年4月實施（採取教學觀察)由受評教師自覓評鑑人員(國文教師/12年/曾參加初階研習)，學校評鑑推動小組確認學校於96學年度學校教師皆完成教學檔案(校務評鑑)專業成長計畫參考案例220自評根據指標自我省思，了解自己的教學或班經的優勢或弱勢他評-觀察前會談、討論觀察單元及重點、確定觀察工具、進班觀察(速記)自評表、他評表交回(放入個人資料袋)承辦主任彙整評鑑綜合報告表（建議以代碼進行轉換）評鑑推動小組審查及做成決議，並書面通知教師專業成長計畫參考案例321與未達規準教師共同擬定專業成長計畫（教學輔導教師為其中一種機制）依據評鑑推動小組之決議擬訂個人專業成長計畫(每一個參與者需要撰寫專業成長計畫)學校彙整教師個人成長計畫據以規劃校內進修 進行個人專業成長(個別或夥伴)執行流程圖專業成長計畫參考案例4
