主动沟通健康成长课件.ppt

1、第四课 老师伴我成长 第二框第二框 主动沟通主动沟通 健康成长健康成长P47P47自 学 指 导1 1、传统的师生关系与新型师生关系有什么区别？、传统的师生关系与新型师生关系有什么区别？2 2、如何共筑师生情感桥梁？、如何共筑师生情感桥梁？师生沟通有哪些有效的方法？师生沟通有哪些有效的方法？3 3、师生交往要遵循哪些基本礼仪？、师生交往要遵循哪些基本礼仪？请带着以上问题仔细认真的阅读、分析教材请带着以上问题仔细认真的阅读、分析教材 阅读教材P47材料，思考：是什么使我们处在这样一种矛盾状态？中学生具有渴望与老师建立平等的、朋友式的师生关系的需求，但又难以摆脱对教师的遵从和害怕的心理，这是由于传

2、统师生关系中，教师是绝对权威和学生是绝对服从，师生之间不是平等的关系，因而造成了师生之间的隔阂。一、师生交往新观念 同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生同学们希望和老师之间建立和谐、融洽的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系。同学们喜欢这种新型关系？那么传统的师生关系是怎样？关系是怎样？教材P48传统教师角色素描传统教师角色素描通过填表我们可以看出传统的师生关系：通过填表我们可以看出传统的师生关系：权威权威遵从遵从 管理管理被管理被管理 输出输出接收接收学生角色学生角色知识的接受者知识的接受者钦佩、服从、被动钦佩、服从、被动被管理者被管理者被领导者被领导者单调、单薄单调、单

3、薄教多少学多少，怎么教怎么学教多少学多少，怎么教怎么学求教的蒙恩者求教的蒙恩者你讲我听，你问我答你讲我听，你问我答我们和老师交往的行为我们和老师交往的行为 学生新角色学生新角色 师生交往的新行为师生交往的新行为 知识的知识的 探索者探索者大胆的向老师的学问挑战，执大胆的向老师的学问挑战，执意老师的观点意老师的观点 求助者求助者主动寻求老师的帮助主动寻求老师的帮助 老师的朋友老师的朋友和老师分享快乐，向老师倾诉和老师分享快乐，向老师倾诉烦恼烦恼新型的师生关系新型的师生关系新型的师生关系：民主平等，亦师亦友新型的师生关系：民主平等，亦师亦友个人档案个人档案生日：生日：19741974年年4 4月月

4、2828日日籍贯：湖南岳阳籍贯：湖南岳阳身高：身高：172172厘米厘米体重：体重：5050公斤公斤职业职业:北外阿拉伯系教师北外阿拉伯系教师学历：北外阿拉伯语学历：北外阿拉伯语5 5年制大学本年制大学本科科优点：是个不错的老师，也是个优点：是个不错的老师，也是个很好的主持很好的主持;家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥喜欢颜色：黑、白喜欢颜色：黑、白喜欢食物：很多喜欢食物：很多喜欢季节：秋天喜欢季节：秋天处世箴言：做最坏的打算，尽最处世箴言：做最坏的打算，尽最大的努力大的努力交友原则：善良、投缘交友原则：善良、投缘 个人档案个人档案生日：8月26日籍贯：天津 血型：O型 身高

5、：172学历：1985年毕业于国际关系学院法语系职业:现在对外经济贸易大学教授 其演唱主题歌的电视剧和作曲并演唱的电视剧有：便衣警察、雪城、辘轳.女人.井、北京人在纽约、东边日出西边雨、胡雪岩、第三军团、水浒等风格各异的音乐：新型师生关系应该是建立在平等基础上的人格平等、相互尊重、相互学习、亦师亦友的和谐关系。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。只有确立这样的新型师生观，才能打开师生交往的新空间，形成师生交往的新行为。思考：新型的师生关系是怎样的？思考：新型的师生关系是怎样的？我们倡导新形势下新型师生关系，我们倡导新形势下新型师生关系，可以用哪些方式开展师生交往活动可以用哪些

6、方式开展师生交往活动呢？呢？网络、热线、周记、书信、交谈网络、热线、周记、书信、交谈 阅读教材阅读教材P50P50材料，思考：材料，思考：你有这样的烦恼吗？你是怎么处理的？你有这样的烦恼吗？你是怎么处理的？二、共筑师生情感桥梁v化解与老师的误解、矛盾，化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从增进与老师的感情，一切从主动沟通主动沟通开始。开始。v沟通产生理解，理解产生沟通产生理解，理解产生信任。信任。讨论：教材P51,后果会怎样？我们要正确对待老师的表扬和批评。我们要正确对待老师的表扬和批评。表扬好比加油站，要再接再厉。批评表扬好比加油站，要再接再厉。批评好比防疫站或急诊室，要有则改之，

7、好比防疫站或急诊室，要有则改之，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，无则加勉。当我们觉得被老师误解时，要找老师解释，如果老师的批评是对要找老师解释，如果老师的批评是对的，我们也要正确对待，不能赌气，的，我们也要正确对待，不能赌气，更不能逃避自己的责任。更不能逃避自己的责任。讨论：教材P52,同一件事，为什么不同的人有不同的反应？正确的做法怎样？从老师的角度看问题从老师的角度看问题交交往往是是门门艺艺术、术、沟沟通通需需要要方方法法正确对待表扬与批评正确对待表扬与批评原谅老师的错误原谅老师的错误师生交往礼仪师生交往礼仪主动沟通是一切交往的前提主动沟通是一切交往的前提如如何何共共筑筑师师生生情情感感

8、桥桥梁梁提醒篇提醒篇 “这样的做法合适吗这样的做法合适吗”见到老师不问候，见到老师不问候，进办公室不敲门，进办公室不敲门，打听老师的隐私，打听老师的隐私，从背后突然拍打老师从背后突然拍打老师你的意见是你的意见是礼貌待师礼貌待师师师生生交交往往的的礼礼仪仪注意场合注意场合勿失分寸勿失分寸课课 堂堂 小小 结结 教师职业的价值在于为社会造就人才，服教师职业的价值在于为社会造就人才，服务于人民，服务于国家，其价值体现的承载者务于人民，服务于国家，其价值体现的承载者就是我们学生。因此，教育的成功与失败在很就是我们学生。因此，教育的成功与失败在很大程度上取决于教师与学生的关系，即所谓大程度上取决于教师与

9、学生的关系，即所谓“亲其师，信其道亲其师，信其道”。身为教师，希望听到同。身为教师，希望听到同学的心声，希望在现实生活中同学们能够用一学的心声，希望在现实生活中同学们能够用一颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待颗热情真诚、宽容大度、客观公正的心态对待自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更自己的老师，建立良好的师生关系，让你们更多地体验学生生活的快乐。多地体验学生生活的快乐。课课 堂堂 练练 习习 小明同学特别喜欢数学，自己利用闲暇时小明同学特别喜欢数学，自己利用闲暇时间一直超前学习，他的数学老师也很喜欢他，间一直超前学习，他的数学老师也很喜欢他，课上经常提问他，课下也经常单独辅导，希望课

10、上经常提问他，课下也经常单独辅导，希望他在全国数学比赛获奖。一次课堂上，老师在他在全国数学比赛获奖。一次课堂上，老师在讲课的过程中，涉及一个要到初三才能学到的讲课的过程中，涉及一个要到初三才能学到的公式，由于疏忽，忘了平方数，其他同学并不公式，由于疏忽，忘了平方数，其他同学并不知道，而小明很清楚老师讲错了，小明一下子知道，而小明很清楚老师讲错了，小明一下子陷入苦恼之中：和老师讲吧，害怕老师难为情；陷入苦恼之中：和老师讲吧，害怕老师难为情；不说吧，老师讲的的确错了。不说吧，老师讲的的确错了。你认为小明应该怎样做才能既纠你认为小明应该怎样做才能既纠正老师的错误，又不伤害老师？正老师的错误，又不伤害

11、老师？作为普通人，老师不可避免地也会犯错误，老师希望你体谅他的错误，就如同你希望老师原谅你的错误一样。因此，小明应该用恰当的方式指出老师的错误，这是对老师的尊重。所谓恰当的方式，就是要考虑到犯错误者的情感不伤害老师。小明可以在课堂上将老师的错误写在小纸条上传给老师，让老师自己纠正错误，也可以课后单独和老师谈，让老师下次纠正错误。实践篇实践篇小组讨论设计出师生交往策略。小组讨论设计出师生交往策略。情境情境需要解决的问题需要解决的问题沟通的方法沟通的方法重要提示重要提示情境一情境一指出老师的错误指出老师的错误情境二情境二对待老师的批评对待老师的批评情境三情境三被老师冤枉时被老师冤枉时分析各小组策略

12、的可行性分析各小组策略的可行性评出最佳师生交往策略，共同分享评出最佳师生交往策略，共同分享一、选择1、从小学到初中，我们成长的每一步都离不开老师得引导和帮助，建立良好得师生关系（）(1)有利于我们的身心健康(2)有利于提高我们的学习成绩(3)可以提高自己在同学中的威信(4)可以使自己得到老师的偏爱A、（1）（2）B、（2）（3）C、(3)(4)D、(1)(4)2、每个人的人生都难免会犯这样或那样的错误，老师也不例外。当老师犯了错误时，你会（）A、以诚恳的态度，恰当的方式提出老师的错误。B、对老师不理不睬。C、和同学们在背后议论。D、公开顶撞他。3、建立良好的师生关系的必要前提是（）A、正确处理与老师之间的矛盾。B、视老师如权威。C、严格的规章制度。D、主动沟通。AAD谢谢！谢谢！